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1、Unit 5 OccupationPart A教学目标 语言知识目标1.学习单词：farmer，cook，worker，police officer，nurse，grow等。2.学习句型：What does he do?He is a .What does she do?She is a .3.复习巩固字母组合wh，wr，igh，eigh在单词中的发音。4.功能：谈论职业。 语言技能目标1.能够认读所学的有关职业的单词。2.能运用所学语言，在小组活动中询问他人家庭中主要成员的职业情况。 情感态度热爱生活，尊重他人的劳动。教具准备1.单词卡片：（1）有关家庭成员的单词卡片。（2）有关职业的单词卡
2、片。2.教师的全家福照片，Sally的全家福照片和学生自己的全家福照片。3.本课课文的三幅图和有关职业的图片。4.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：How are you?What day is today?Hows the weather today?What do you do on Mothers Day?Do you love your mother?3.揭示课题。（1）教师说：“I like my mother. My mother is a doctor.Im a teacher. There are so m
3、any occupations in our life. Today we are going to talk about occupations.”（2）教师出示单词卡片occupation，教学单词occupation，揭示并板书课题：Unit 5 Occupation Part A。Step 2 Review复习有关家庭成员的单词及句型：He/She is my .1.教师出示自己的全家福，说：“This is my family.This is my grandpa.This is my grandma.This is my father.This is my mother.”2.教师
4、逐一出示father，mother，grandpa，grandfather，grandma，grandmother，brother，sister等单词卡片，复习有关家庭成员的单词。3.教师请学生拿出自己的全家福照片，用He/She is my .句型做介绍。4.教师出示Sally的全家福照片，请学生用He/She is Sallys/her .做介绍。Step 3 Presentation（一）初步感知课文内容1.教师出示课本第一幅图，对全班学生说：“Sally and Yang Ming are looking at this picture. Lets read the text. Thi
5、nk about these two questions.”教师在黑板上板书所提出的两个问题：（1）Who are they talking about?（2）What are they talking about?2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生整体感知课文内容，然后找出答案。3.请学生回答问题，教师总结答案：Question: Who are they talking about?Answer: Sallys grandpa and grandma.Question: What are they talking about?Answer: Their occupations.（
6、二）教学单词farmer，cook，worker和句型What does he/she do? He/She is .1.教师指着Sally的全家福照片中Sally的爷爷问全班学生：“Who is that man? What does he do?”板书句子：What does he do?2.采用同样的方法板书句子：What does she do?3.教师再次播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边听边看书，并在答案下画线。4.根据学生的答案，教师在问句下方分别板书句子Hes a farmer.和Shes a cook.并开展教学活动。（1）教学单词farmer。可利用单词farm来教学，先
7、区别这两个单词的音、形和义，然后操练下列句子：He is a farmer.My grandpa is a farmer.This is a farm.I work on the farm.Sallys grandpa has a farm.（2）教学单词cook。教师边做动作边说：“Im a cook.I can cook.”告诉学生cook有两个含义，一是作动词，意思是“烹饪”，另一个是作名词，意思是“厨师”。请全班操练下列句子：He/She is a cook.We/You are cooks.I can cook delicious food.She cooks for farm wo
8、rkers.（3）通过上述最后一句句子，引出单词worker的教学。利用单词work来教学worker。5.巩固所学过的有关职业的单词。（1）教师出示单词卡片farmer，cook，worker，teacher，doctor，请学生读一读，说一说。（2）教师将这些职业的图片贴在黑板上，请五位学生上台，写出相应的英文单词。（3）游戏Listen and point.游戏规则：给五张图标上序号，先师生示范。教师说：“She is a teacher.”学生说出相应的图的序号，然后请一位学生当“小老师”开展游戏活动。也可采用“小老师”说序号，其余学生说句子的方法。（三）熟读课文，教学单词grow1.
9、请学生翻开课本第36页，默读课文对话一遍，在自己不明白或不会读的单词或句子下面画线，可请教同学或老师。2.请两位学生分角色读一读第三段对话，然后教学单词grow和句子They grow corn，too.3.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。4.请学生分角色朗读对话内容。5.教师出示下列练习，请学生根据课文内容完成句子。Sallys grandpa is a .Sallys grandma is a .Sallys grandma cooks for .They have a farm in .They have many .They grow ，too.（四）巩固练习1
10、.完成课本第37页的Ask and answer.部分。（1）教师在黑板上的5幅图片旁贴出“护士”的图片，教学nurse。（2）教师播放录音，学生模仿跟读。（3）教师随机指向一幅图问：“What does he/she do?”学生根据相应的图回答问题。（4）学生两人一组合作，进行问答活动。2.完成课本第40页的Learn to write.部分。（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。3.情感教育。教师对学生说：“There are three hundred and sixty trades，and every trade has
11、its master. We should enjoy our lives. We should respect other peoples work.”（三百六十行，行行出状元。我们要热爱生活，尊重他人的劳动。）帮助学生理解这段话的含义，并说一说。（五）语音教学1.学习字母组合wh在单词中的发音。（1）教师在黑板上出示who，whose，when，which四个单词，引导学生找出单词中共同包含的字母组合wh。（2）请学生读一读这四个单词，注意字母组合wh在单词中的发音是否一致，然后将发音相同的单词进行归类。（3）教师归纳总结字母组合wh的发音：wh的后面是元音字母o时，wh在单词中发/h/；
12、其余的时候wh在单词中发/w/。（4）学生根据发音规律自主读单词whoever，whole，what，why，where，white等。2.学习字母组合wr在单词中的发音。教师带领学生朗读单词write和wrong，引导学生发现单词中共同包含的字母组合wr。字母组合wr在单词中发/r/，w不发音。请学生自主读单词wrist，wrap，wrinkle等。3.学习字母组合igh，eigh在单词中的发音。（1）带领学生朗读单词high和light，告诉学生字母组合igh在单词中发/a/。（2）带领学生朗读单词eight和neighbor，告诉学生字母组合eigh在单词中发/e/。（3）请学生自主读单
13、词right，bright，night，weight，eighty等。4.教师播放课本第37页的Listen and learn the English sounds.部分，学生听音跟读。Step 4 Extension综合活动：Do a survey.完成课本第40页的Do a survey.部分。1.将学生分为4人一小组，每位学生运用What does yourdo?的句型对组员进行采访，并完成调查表。 Name fathermothergrandpagrandmauncleaunt2.请个别学生上台汇报。Step 5 Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成本课的练习。3
14、.利用词典、网络等资源，查查还有哪些常见的职业单词，把它们写出来。下课啦，咱们来放松一下，讲个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”
15、齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起
16、很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥
17、姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：
18、主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你
19、们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活
20、动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道
21、。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2
22、.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？