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1、英语学科四年级下册导学案Unit 1 My schoolPart ALets talkLook, ask and answer【学习目标】1. 能够听、说、认读词汇teachers office和second floor；能够听、说词汇next to和homework。2. 熟练掌握“Where is the .?”“Its on the first/second floor.”“Is this .?”“Yes, it is./No, it isnt.”等句型。3. 能够在实际情境中对学校场馆位置进行正确地询问和介绍。4. 通过录音和模仿训练使学生能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话
2、。【学习重点难点】1. 询问并回答学校场馆位置的句型“Where is the .?”“Its on the first/second floor.”。2. 序数词和基数词的区别与正确运用。【学习过程】 一、Review&Lead in(复习&导入) 1.播放歌曲“Our school”，学生跟音乐齐唱。2.师生自由对话，问答教室内的物品。（复习句型“Whats in the classroom?”及教室内物品的单词：blackboard、light、desk、chair、window等。）3.情境导入。 欢迎大家来参观Mike的学校，教师通过课件展示学校、教室、教师办公室和图书馆的图片。复习
3、单词school、classroom并教授词汇teachers office和library。 二、Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)1. 教师呈现Mike的图片，问“Where is Mike now? Please listen.”，教师播放对话录音，然后引导学生回答“Mike is in the teachers office.” 。2. 教师让学生带着问题“Where is Miss Whites office？”观看对话第一部分的动画，引导学生找到答案“Its on the second floor.”。教师用PPT呈现一幢两层的建筑，指着第二层带读th
4、e second floor，学生跟读，然后介绍the first floor，并朗读。3. 教师利用PPT呈现两层的教学楼，二楼房间依次是：计算机房、图书馆和教师办公室，并进行师生问答。T: The teachers office is next to the library. Where is the teachers office?Ss: Its on the second floor.T: Is this the teachers office?Ss: No, it isnt. Its the library. The teachers office is next to the li
5、brary.教师解释next to的意思。4. 教师让学生观看对话第二部分的动画。T: Is the teachers office next to the library?Ss: Yes, it is. The teachers office is next to the library.5. 学生自学课本对话，将不会的单词圈出来，分小组质疑，然后集体释疑。指导学生理解homework的意思，并掌握发音。教师播放课本录音，学生听录音，模仿跟读然后分角色表演对话。6. 分小组表演对话。S1扮演 Mike，S2扮演男士客人，S3扮演女士客人，S4扮演Miss White。三、Consolidat
6、ion&Extension(巩固&拓展)1. 教师用PPT呈现Look, ask and answer的平面图，然后和一名学生示范对话。例如：T: Wheres the library?S1: Its on the second floor.T: Is this the library?S1: Yes. The library is next to Classroom 3.同桌根据图片进行问答练习。2. 学生分小组创编对话。一人扮演来校参观的客人，另一人扮演小记者。 例如：S1: Excuse me. Wheres the teachers office?S2: Its on the seco
7、nd floor.S1: Is this the teachers office?S2: No, it isnt. Its the art room. The teachers office is next to the classroom.S1: Thanks.S2: You are welcome.四、Summary(小结)本课我们重点学习了用句型“Where is the .?”“Its on the first/second floor.”“Is this .?”“Yes, it is./No, it isnt.”来询问并回答学校场馆的具体位置。A. Thank you.B. Yes,
8、 we do.C. Its on the first floor.D. No, it isnt.五：Test(当堂微测)一、选出与下列句子相对应的答语。()1.Where is the teachers office?()2.Is this the playground?()3.Do you have a library?()4.Heres my homework.二、选词填空。1. I have _(two/second) books.2. The library is on the _(two/second) floor.3. Excuse me. _(Is this/This is) t
9、he teachers office?Answer: 一、1.C2.D3.B4.A二、1.two2.second3.Is this六：Homework(作业)1. 听Lets talk 部分的录音，读3遍给同伴、朋友或家长听。 2. 做本课时的对应练习。3. 预习Part ALets learn。【导学板书】Unit 1My schoolPart ALets talkLook, ask and answerWheres the .? Its on the . floor.Is this the .? Yes, it is./No, it isnt.A is next to B.【导学后记】 P
10、art ALets learnLets do【学习目标】1. 能够听、说、认读四个有关学校场馆和位置的词汇：library、teachers office、first floor和second floor。2. 能够在情境中正确运用上述词汇描述教室或场馆的位置。3. 能够在情境中运用句型“Wheres the .?”“Its on the .”询问并指明位置。【学习重点难点】听、说、认读上述词汇，并运用这些词汇描述教室或场馆的位置。【学习过程】 Step 1：Review&Lead in(复习&导入) 1. 学生表演课本第4页Lets talk部分的对话。 2. 情境导入。教师出示教学图片，引
11、导学生对话。例如：T: Wheres the library?Ss: Its on the first floor. T: Is it next to the teachers office? Ss: Yes, it is. T: Wheres our classroom?Ss: Its on/next to .Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)1. 教师呈现几张学校的照片并介绍学校： Look! This is our school.Its clean and beautiful. Thats the playground. We can play
12、 . 2. 教师接着呈现自己的办公室照片问“Is this my office?”，学生确认并回答“Yes, it is.”，教师说“Yes. Its the teachers office.”，同时板书teachers office并提醒学生关注 ea、ch和er 的发音。 3. 教师利用实际情况引导学生描述“This is the teachers office. Its big. I see a computer in it.”。4. 教师呈现图书馆的图片说“Is this the teachers office?”，引导学生回答“No, it isnt. Its the library
13、.”。教师板书 library，引导学生分音节朗读。5. 教师呈现几幅图书馆的图说“Look! There are so many books in the library. What can we do in the library？”， 引导学生说“We can read books in the library.”。6. 教师出示词汇部分图片问“Where is the teachers office?”，引导学生回答“Its on the first floor.”。教师板书 first floor，引导学生关注重点字母组合的发音。7. 教师继续提问“How many classroo
14、ms can you see in the picture? Where are the classrooms?”，引导学生作答，教师板书second floor并教授词组。8. 教师利用图片请学生说出场所名称。请四名学生到教室前面，手持教学卡片。教师说一个单词或短语，请手持相应卡片的学生快速举起卡片，其余学生一起朗读上面的词汇。9. 教师播放 Lets learn 板块录音，学生跟读并模仿。然后教师请学生朗读词汇和对话。Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)1. 教师把全班同学分成两组，用PPT呈现一个学校的各个部分的分布图，一组问，一组回答；然后角色互换
15、，练习本课时所学的句型。例如：G1: Wheres the teachers office?G2: Its on the first floor.2. Lets do(1)呈现Lets do 板块四个场所的配图：library、 teachers office、 playground和garden，再呈现read a book、 say hello、 play football和water the flowers，请学生把场所与相对应的活动形式搭配起来。(2)教师播放录音，学生跟随录音说一说，做一做。(3)教师分组，学生跟随老师边说边做，看看哪组表现得最好。Step 4：Summary(小结)
16、本课我们重点学习了四个有关学校场馆和位置的词汇，学会了在情境中正确运用上述词汇询问或描述场馆的位置。 一、根据汉语意思写出下列词汇。1. 教师办公室_2.图书馆_3.一楼_4.二楼_A. Read a book.B. Say hello.C. Water the flowers.D. Play football.二、选出与下列句子相对应的答语。()1.Go to the teachers office.()2.Go to the library. ()3.Go to the playground.()4.Go to the garden.Answer: 一、1.teachers office2
17、.library3.first floor4.second floor 二、1.B2.A3.D4.CStep 6：Homework(作业)1. 制作本节课学习的词汇卡：teachers office、library、first floor和second floor，并且和伙伴一起读一读这些词汇。2. 做本课时的对应练习。3. 预习Part ALets spell。【导学板书】Unit 1My schoolPart ALets learnLets doWhere is the library？Its on the first floor.teachers office second floor
18、【导学后记】Part ALets spell【学习目标】1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 er 在单词中发/音。2. 能够跟读录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。3. 能够根据er的发音规则拼读新单词。 4. 能够通过看图、听录音、写单词的活动进一步强化er 的发音规则和书写规范。【学习重点难点】1. 观察字母组合er在单词中的发音并总结规律，掌握例词的正确书写。 2. 根据er在单词中的发音以及规律来进行单词选择。【学习过程】Step 1：Review&Lead in(复习&导入) 1. 教师通过图片询问学生不同教室及场馆，让学生快速说出名称。2. 教师利用课件展示
19、图片，进行师生互动。例如：T: Wheres the teachers office?Ss: The teachers office is under the computer room. Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)1. 教师板书“The teachers office is under the computer room.”，请学生找出包含相同读音的单词，教师在相应的单词下面画线，然后引导学生朗读单词teacher、under和computer。教师请学生观察单词中的共同特征，关注er的读音，鼓励学生通过朗读感知并归纳出 er 的读音/。
20、2. 教师播放课文录音，请学生仔细听并记录歌谣中含有/的单词tiger、sister、dinner。教师板书这三个单词，学生朗读，进一步体会er的发音。 3. 请学生朗读单词teacher、 under、 computer、 tiger、 sister和dinner，然后教师遮挡单词中的er两个字母，请学生说出所缺的字母。 4. 呈现 Read, underline and say 部分的第一组单词sister、 ruler、 under、 number，请学生找出字母组合er并画线，再大声朗读单词。 观察第二、三组单词，在字母组合er下画线，教师引导学生进一步体会 er 的音形对应关系，然后
21、学生分小组朗读单词。Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)1. 引导学生总结更多的含有字母组合er 的单词：father、 mother、 brother、 farmer、 finger、 officer、worker等。2. 请学生看Look, listen and write部分的图，鼓励学生先说一说图片的内容，再听录音填充短语或句子。师生一起核对答案。3. 教师鼓励学生参考本页单词，仿照例子创编短语或句子，如water in the river等。Step 4：Summary(小结)本课我们重点学习了字母组合er 的发音规则以及拼读含有字母组合er的单
22、词。Step 5：Test(当堂微测)根据汉语意思，补全下列单词。1. wat_ _(水)2.tig_ _(老虎)3.sist_ _(姐姐/妹妹)4. comput_ _(计算机)5.dinn_ _(正餐)Answer: 1.er2.er3.er4.er5.er Step 6：Homework(作业)1. 制作本节课学习的词汇卡：teacher、under、computer、tiger、sister和dinner，并且和伙伴一起读一读这些单词。 2. 抄写课本第6页 Look, listen and write部分的短语和句子3遍。3. 预习Part BLets talk。【导学板书】Unit
23、 1My schoolPart ALets speller/ watertigersistercomputerdinner【导学后记】 Part BLets talkLets play【学习目标】1. 能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话。2. 在情境中运用句型“Is that the .?”“Do you have a(n) .?”询问是否有某教室或场馆。 3. 在语境中理解 class、 forty、 way和computer room 的意思，并能正确发音。4. 能够在 Lets play 板块的活动中运用句型“Do you have a(n) .?”“Where is it
24、?”，围绕教室或场馆的内容展开问答。【学习重点难点】1. 在情境中运用句型“Is that the .?”“Do you have a(n) .?”。 2. 理解 class、 forty、 way和computer room 的意思并能够正确发音。【学习过程】Step 1：Review&Lead in(复习&导入) 1. 教师利用课件呈现Part A Lets learn的词汇，引导学生说出更多类似的词汇。2. 让学生说唱 Part A Lets do 的歌谣，适当添加内容“Go to the classroom. Study English.”。Step 2：Presentation&Pr
25、actice(新课呈现&当堂操练)1. 教师指着自己班的教室对学生说“Look at our classroom. Its so nice.”，接着和学生自由对话“Do you like our classroom？”“How many students are there in our class？”，引导学生理解最后一个问题并回答 “Fortythree.”，教师板书 fortythree。(请学生注意字母组合 or 的发音，然后教读单词。)2. 教师出示陈杰的头饰图，问“Is Chen Jies classroom big? How many students are there in
26、Chen Jies class？”，请学生带着问题听第一个场景的对话录音并找出答案“Fortyfive.”。教师板书 fortyfive，请学生朗读单词。3. 教师利用挂图呈现第二个场景“We can see a computer in that room. Is that the computer room？”，引导学生猜一猜，然后请学生读对话并找出答案“No, it isnt. Its the teachers office.”。教师板书这组对话请学生朗读。4. 教师利用课件呈现教室或场馆的局部图，请同桌学生结对猜测教室或场馆名称，如“Is this the library? Yes, i
27、t is./No, it isnt. Its the classroom.”等。教师出示完整图片，师生一起核对答案。5. 教师指着图片说“Thats a classroom. Is there a library in Chen Jies school？”，请学生仔细听第三个场景的对话并找到关键句“Do you have a library? Yes, we do.”，教师板书并教授这两个句子，请学生齐读或两人结对进行问答练习。然后教师追问“Wheres the library?”，请学生读对话找出答句“Its on the second floor.”。6. 教师播放课文录音，学生先模仿跟读
28、再分角色朗读。并帮助学生理解“This way, please.”的意思。Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)1. 组织学生开展Lets play板块的活动。同桌进行问答练习，同时用学生卡片摆出学校结构图。也可以请学生先摆好学校结构图，再进行问答。2. 教师呈现本校的平面图，请一名学生扮演来访者，一名学生扮演导游，创编对话。建议教师先与一名学生示范。例如：T: Welcome to our school!S: Your school is so big. Is that the library?T: No, it isnt. Its the music r
29、oom. The library is next to the music room.S: Do you have a computer room?T: Yes, we do. Its on the second floor. This way, please.Step 4：Summary(小结)本课我们重点学习了运用句型“Is that the .?”“Do you have a(n) .?”询问是否有某教室或场馆及其答语。Step 5：Test(当堂微测)单项选择。()1.Our school has _ art room.A. anB. aC. /()2._ to our school!
30、A. Welcome B. All rightC. We()3.Is that a map? _ A. Yes, it isnt. B. No, it isnt. C. No, it is.()4.The music room is on the second floor. This_， please.A. many B. way C. is()5.How many _ are there in your class?A. students B. student C. a studentAnswer: 1.A2.A3.B4.B5.AStep 6：Homework(作业)1. 听Lets tal
31、k 部分的录音，读3遍给同伴、朋友或家长听。2. 做本课时的对应练习。3. 预习Part BLets learn。【导学板书】Unit 1My schoolPart BLets talkLets playHow many . are there in your class? Forty-five.Is that the .? Yes, it is./No, it isnt.Do you have a(n) .? Yes, we do./No, we dont.【导学后记】Part BLets learnLook, ask and answer【学习目标】1. 能够听、说、认读四个有关学校设施的
32、单词或词组：computer room、music room、art room、playground。2. 能够在情境中正确运用这四个单词或词组描述学校设施及其位置。3. 能通过比较两幅学校的图片，运用句型“Do you have a(n) .?”“Yes, we do. Its on the first/second floor.”描述图片内容。【学习重点难点】听、说、认读上述四个单词或词组，并运用这些单词或词组描述学校设施。【学习过程】Step 1：Review&Lead in(复习&导入) 1. 学生表演前一节课所学对话。2. 教师利用课件呈现本单元已学词汇及配图，请学生仔细观察5秒钟后
33、，隐去其中一个，请学生说出少了哪个单词。Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)1. 同桌每人准备如下四张单词和词组的卡片：library、computer room、teachers office和classroom。学生用各自的卡片摆出学校结构，然后两人一组展开对话。例如：S1: Do you have a library?S2: Yes, we do.S1: Where is it?S2: Its on the .floor.当学生讨论到computer room时，教师顺势进行该词组的教学，板书并带读。2. 教师利用课件呈现谜语，请学生读一读，猜一
34、猜。例如：T: Its a big room. We sing and dance in it. Its on the .floor.A. Computer room. B. Music room.请学生选出正确答案music room，教师教授music room。3. 教师利用课件呈现Lets learn部分的场景图，并介绍说“This is Wu Binbins school. Its very nice.”。鼓励学生描述图中的教室或场馆，如“The computer room is on the second floor. The music room is big.”等。教师提问“W
35、heres the teachers office？”，引导学生观察图片并回答“Its next to the computer room.”。教师补充“Yes, it is next to the art room, too.”，并板书art room，请学生关注字母组合ar的发音，引导学生正确朗读。4. 同桌结对运用本部分核心句型进行讨论，当谈到art room时，教师强调art room前面使用an而不用 a，请全班学生一起朗读“Do you have an art room?”，然后请同桌一起进行问答练习。5. 教师引导学生根据已学词汇创编歌谣。例如：Go to the library
36、. Read a book.Go to the computer room. Have computer class.Go to the playground. Play football.教师讲到最后一句时，板书并带读单词playground。教师可以告诉学生playground由play和ground两个词构成。6. 教师手指场景中的不同场馆，请学生说出名称。指到体育馆时，教师说“This is the gym. We can play basketball there.”，然后带领学生读一读，让学生了解gym这个词即可。7. 教师播放Lets learn板块的录音，学生模仿朗读，同时按照
37、录音中出现的顺序给单词和词组标号。Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)组织学生开展Look, ask and answer板块的活动。学生两人一组，运用“Do you have a(n) .? Yes, we do. Its on the first/second floor.”就双方的学校图展开问答。Step 4：Summary(小结)本课我们重点学习了四个有关学校设施的单词或词组：computer room、music room、art room和playground。学会了正确运用句型“Do you have a(n) .？”“Yes, we do.
38、/No, we dont.”描述学校设施及其位置。Step 5：Test(当堂微测)一、汉译英。1. 计算机房_2.音乐教室_3.美术教室_4. 操场_5.体育馆_二、连一连。1. DrawA. on the playground.2. ReadB. in the music room.3. PlayC. in the library.4. SingD. in the art room.Answer: 一、puter room2.music room3.art room4.playground5.gym二、1D2C3A4BStep 6：Homework(作业)1. 制作本节课学习的词汇卡：co
39、mputer room、music room、art room和playground，并且和伙伴一起读一读这些词汇。2. 做本课时的对应练习。3. 预习Part BRead and write。【导学板书】Unit 1My schoolPart BLets learnLook, ask and answercomputer room?music room?art room?playground? Yes, we do. Its on . Do you have a(n) No, we dont.Part BRead and writeLets checkLets sing 【学习目标】1. 能
40、够读懂四组句子，根据文中信息正确填写教室或场馆名称，完成学校结构图。2. 能够完成仿写句子的活动，注意单词之间要空格。3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、认读核心词汇及句型。4. 能够学会唱歌曲“Our school”。【学习重点难点】1. 理解四组句子的意思并按照意群正确朗读。2. 完成仿写句子的活动，做到书写正确、规范，注意单词间空格。【学习过程】Step 1：Review&Lead in(复习&导入) 1. 播放本课时的歌曲“Our school”导入。教师演示课件复习Part B部分学的词汇。2. 教师展示一张学校建筑的场景图，与学生互动，复习本单元所学的重点句型。例如：T: Do
41、 you have a computer room?Ss: Yes, we do.T: Wheres the computer room?Ss: Its on the second floor.教师让两组学生进行互动示范。Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)1. 教师利用课件呈现本校的平面图，让学生描述各个场馆名称以及相应的位置关系。例如：Look！Thats the teachers office. Its next to our classroom. The library is on the second floor.2. 教师呈现Read an
42、d fill in the table板块的校园平面图，请学生进行描述。例如：The computer room is on the second floor. The music room is on the first floor.3. 教师请学生读四组句子，找出文中提到的教室或场馆名称及相关方位介词。 4. 请学生阅读四组句子，把能够确定的名称先用铅笔写下来，然后再读一遍，核对并把信息补充完整。 5. 师生核对答案之后播放录音，请学生仔细模仿并跟读。6. 学生四人一组朗读课文，小组展示朗读。Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)1. 请学生看图并读一读
43、四线格中的两个句子，通过比较找出第二个句子的问题，即单词之间没有空格。教师告诉学生英文句子中单词间要空一格。2. 指导学生画出自己学校的教室或场馆，然后在Look and write部分的四线格里仿写句子，注意书写规范。师生一起核对后，请同桌结对练习介绍。例如：This is the teachers office.3. 请学生看Lets check部分中Listen and number的配图，10秒钟后教师播放录音，请学生根据录音给图片标序号，然后核对答案。4. 教师请学生看Look and circle部分的配图，请学生说出相应教室和场馆的名称，然后请学生读一读A、B两组词汇，选出与图片匹配的一组，然后核对答案。 5. 学唱歌曲“Our school”，播放本部分录音，学生跟唱。Step 4：Summary(小结)本课我们重点复习、巩固了运用句型“Do you have a(n) .?”“Wheres .? Its on the first/second floor.”来介绍学校教室或场馆名称及位置；并注意句子的书写规范，单词之间要空一格。Step 5：Test(当堂微测)连词成句。1. ourthiscomputerisroom(.)_2. isteachersthethatoffice(?) _3. youdoahavelibrary(?)_4. iswher