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1、习作：学写倡议书本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过微课，了解什么是倡议书以及倡议书所包含的内容。（二）借助范例学习，掌握倡议书的正确格式以及提高倡议号召力的方法。（三）结合生活实际，选择感兴趣的话题写倡议书，并发布在合适的地方。二、教学准备（一）教师准备：多媒体课件。（二）学生准备：课前搜集自己身边存在的问题。三、教学过程（一）创设情境，认识倡议书1.关注生活实际问题，引发思考。（出示资料）丽水市庆元县大济村是国家级文化古村，这个历史上不足三百人的小村，自宋仁宗天圣二年（1024）至宋理宗宝祐四年（1256）的二百三十二年间，陆续出现26名进士及非进士出生涉足仕途者一百
2、余人，故有“进士村”之美誉，被定为省级历史文物保护区。随着旅游业的重视和发展，如今大济村常住人口已有5900人左右，每天来的游客也不少，导致垃圾的数量也逐渐增多。据大济村委会提供的数据，大济村每天人均产生垃圾约0.82千克，大济村每天产生的垃圾总量约1.18吨。一年就是430吨左右，堆在一起就是一座小山。2.针对上文这一话题，谈一谈自己的看法，说一说我们能做些什么。3.（观看微视频）思考：倡议书是什么，什么时候需要用到它？微视频内容男：大济村的人口和游客越来越多，垃圾也越来越多，这可怎么办女：是啊，旅游业的发展给家乡带来了不错的经济收入，但是也给家乡带来了一些负面的伤害男：如果垃圾越来越多，环
3、境就会越来越差，不但会让游客厌恶，不再来旅游，而且如果我们自身的生活环境差，就会影响健康。女：对，一定要引起人们的重视。男：那怎么才能引起人们的重视呢？女：我们可以写一份书面稿贴在景区中，让人们重视环境问题，并且要保护环境。男：没错！我们可以写一份倡议书，号召人们一起保护环境，并且付出行动，减少垃圾，学会垃圾分类。女：这个主意真不错！让我们一起来写一份倡议书，为保卫家乡环境出一份力吧！4.学生交流。5.小结。当你发现一个问题或有一个想法，希望得到大家的支持，就可以写一份倡议书。（板书课题：学写倡议书）（二）仿照例子，学写倡议书1.自主阅读课文中的范例，明确格式。“节约用水”倡议书同学们：我国是
4、水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注意。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：（1）洗漱时，及时关掉水龙头。（2）一水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。（3）制作“节约用水”的标签并张贴。（4）看到浪费水的现象，要及时劝说并制止。一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！育英小学阳光中队全体少先队员12月8日2.交流探讨倡议书的内容。这是关于什么问题的倡议书，倡议书应包括哪些内容？并完成思维导图单。3.深入学习正文部分。倡议的内容如何表达才更有号召力？（1）为什
5、么倡议点明倡议的重要性，可以围绕倡议内容的意义以及倡议的原因来写。（2）倡议什么应该怎么做，怎样践行，可分点表述。（3）微课介绍提高倡议书号召力的方法。（播放微课）微课内容同学们，号召行动，是倡议书正文的一个部分。把这个部分写好了，我们的倡议更具有号召力。那么，该怎样写呢？我们一起来看看教材中的这段话。先一起来看看这句话：“一份倡议，一个承诺，一种责任。”这句话有什么特点？是的，这句话运用了排比的手法，读起来很有气势，很能激励人。再看看这句话：“亲爱的同学们，让我们行动起来吧！”读完，你有什么感受呢？是的，作者的语言恳切有礼，表达出了倡议的决心和希望。所以，在写号召行动这个部分时，我们可以运用
6、一些修辞手法，来增强气势，还要加上恳切有礼的语言，表达出倡议的决心和希望。接下来，我们再来看看其他的例子。这是“文明礼貌”倡议书，作者同样运用了排比的手法：“一句温暖的话语，一声亲切的问候，一副温和的面孔，一个彬彬有礼的举动，我们都会感到心灵的互动，情感的交融。”这句话用排比的形式告诉我们讲文明、懂礼貌能让人们的心灵感受到不一样的美好。同时，作者也用上了这样的语言：“让我们携起手积极行动起来，从我做起，从现在做起，让文明之花开满社会的每一个角落！”语言恳切有礼，具有号召力，把文明比作一朵花，让文明礼貌更加生动形象。这是“保护环境”倡议书：“大家请保护地球村吧，请不要再破坏家园了。若大家都来保护
7、地球，人类的明天肯定是美好的！”小作者运用恳求的语气，让大家懂得地球的珍贵，让人们付出保护地球的行动。这是“全民阅读”倡议书，这位作者恰当地引用了诗句来给倡议书增添说服力。我们也可以像他这样在号召行动的部分引用诗句或者名人名言，这都是不错的方法。这是“珍爱生命”倡议书，作者这样写道：“安全意识提高一分，我们的生命就会得到一份保障，祝全体少先队员们度过一个平安、有意义的暑假！”我们可以用祝福的语气提高人们的安全意识，让少先队员们自觉地遵守规则。总的来说，号召行动的部分我们要用几句话呼吁大家行动，可以运用适当的修辞手法，增强倡议的决心和希望，也可以引用诗句、名人名言等，使我们的倡议更具有说服力，最
8、后用上恳切有力的语言，激励人们付诸行动。你学会了吗？4.确定倡议内容，试写倡议书。（1）回顾生活问题，提取原因，思考倡议的内容。（2）小组讨论，结合倡议书思维导图单，说说倡议的内容。（3）写倡议书。（4）小组推选作品展示，师生评议。（出示评价清单）项目星级标题：鲜明、准确，一目了然。对象：准确、亲切。倡议原因、意义表达精炼、准确，写出倡议内容的重要性。解决方案分点写，每一小点开头空两格，操作性强，且由强到弱排列。号召力强，语言恳切有力，能激励人。署名和日期：合理、准确。5.思考并交流。这份倡议书应该和谁商议才能实行呢？在哪些地方发布更合适？（三）结合生活，拓展倡议书1.交流。生活中你还发现了哪
9、些值得倡议的问题？可以是环保方面的，也可以是其他方面的。2.学生交流课前搜集的问题。（出示参考示例）（1）不文明养狗；（2）乱丢垃圾；（3）在校门口摆小食摊；（4）同学之间产生误会；3.选择自己感兴趣的话题写一份倡议书。习作：有你，真好本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认真审题，紧扣“你”和“真好”，表达自己的真情实感。（二）学会选材，能用思维导图构思习作，选择一件或几件典型事例来刻画人物。（三）习得写法，用外貌、语言、动作、神态、环境等描写方法来刻画人物特点与品质，把事情写具体。二、教学准备PPT，家长护苗队服务图片。三、教学过程（一）创设情境，感恩“义工”1.出示图片，
10、酝酿情绪。无论是刮风还是下雨，无论是早晨还是傍晚，当你要过马路时，当你撑伞不方便时，我们校门口的红马甲们总是微笑着伸出他们有力的双手，默默地帮助我们，形成了南海路上一道靓丽的风景线。（图片内容：校门口家长护苗队服务场景）2.回忆点滴，感受“真好”。3.谈一谈看了图片后想对护苗队的叔叔阿姨们说的话。（二）激活思维，打开思路1.打开话匣，感谢有“你”。生活中还有哪些这样的“你”？（预设：家人、老师、同学、朋友，有熟悉的人，也有陌生的人）2.学会甄选，确定是“你”。四人小组交流心中的“你”，各抒己见，选定要写的对象。（三）思维导图，罗列事件1.罗列事件，打开思路。引导学生口述关于“你”给我印象深刻的
11、一两件事，打开思路。2.写下提纲，理清思路。为什么觉得“有你，真好”，请写下你印象深刻的几件事。有你，真好 3.对比事件，锁定场景。小组交流思维导图中的事件，选出最有感触的一件事，说说大概的经过。4.分解事件，细化导图。（1）回忆印象深刻的事，写下关键的场景，并标注当时的心情。（2）完成提纲，标明详略。整理写作提纲，选定事例，不要的打个“”，需要的打“”，要详细描写的打上“”。（四）回顾课例，句句有“情”1.回顾课文，提炼写法。（1）回忆本组及以前所学的写人文章，明确表达真情实感的人物描写方法。重点回忆少年闰土，学生交流，教师相机板书。（2）用思维导图提炼课文我的伯父鲁迅先生的写作方法：要抓住
12、典型事例并通过人物的肖像、语言、动作、神态及周边环境的刻画，把最能反映人物性格特点的事情写具体、生动，融入自己的真情实感。（3）通过比较让学生发现，可以写一件事，也可以写几件事，还可以把几件事有详有略地写，让人物形象更丰满生动。2.依托范文，明确写法。（1）出示范文，捕捉细节。欣赏学生的范文片段，圈画动作、神态、语言等描写方法，提醒学生还可以加上心理活动，表达自己对“你”的真情实感。引导学生进一步了解比喻、拟人等修辞手法会使文章更加形象生动。（2）编顺口溜，总结写法。写人作文小妙招写人文章有妙招，语言神态动作到。心理描写见真情，有详有略掀高潮。细节场景很重要，人物形象更加好。加上比喻等修辞，记
13、录温暖顶呱呱3.聚焦重点，试写片段。（1）联系生活，初写片段。运用小妙招，展开想象，把感触最深的一个场景写下来。（2）学生初写，老师巡视。（3）根据顺口溜，评一评学生的片段。（五）交流评价，修改作文1.以“有你，真好”为题，开始习作。2.讲评作文，交流提高。3.借助评价表，互评习作。以四人小组为单位，根据习作内容，写作方法，以及所写的印象深刻的事件进行互评。评价表序号评价要求得星（涂色）（1）字迹清楚，标点规范。（2）“你”字贯穿全文，并用典型事例写出了“你”的好。（3）能抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动及环境来描写人物的特点与品质。4.佳作展示，鼓励提高。选出小组佳作进行展示，充分肯定文章优点，提高写作积极性。提醒：“你”不仅可以指人，还可以是物、景范围很广。5.二次修改，认真誊写。附板书：