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1、 小学-英语-上册-打印版Unit2 What did you buy? 说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是外研社三年级起点五年级上册第二模块一单元的内容，本课主要学习句型What did you buy? How much cheese did she say? How many bananas did you buy? 以及单词 list, lost, howmuch, need, first.二、说学情对五年级的学生来说本课时虽然容量大，但难度不大，主要是强化学生对句型的巩固，并让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，回忆出学过的英语知识点，形成总的知识点。三、说教学目标这一单元
2、的话题是购物，学生通过这一单元的学习，能够使用本单元的What did you buy? Howmuch cheese did you buy? 询问买多少？和上单元学过的 We bought ice creams 在进行延伸。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标：1能听懂、会说 What did you buy? How much cheese did you buy?2能在实际情景中综合运用所学句型。3培养学生一定的理财能力。四、 说教学重难点1、学习新词 list, lost, how much, need, first.以及句型 What did you buy? H
3、ow many bananas did youbuy ?2 在小组讨论的前提下，挖掘学生已有的知识点和新的词组.五、说教学准备课文的录音以及一些物品卡片六、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。七、说教学过程（一）热身复习，激趣导入俗话说：“良好的开端是成功的一半。此时我跟学生用英语问好然后通过我说学生做来营造宽松、和谐
4、的英语氛围。小学-英语-上册-打印版 小学-英语-上册-打印版（二）创设语境，感受语言由一张超市的图片导入新课：I went shopping yesterday. Can you guess What did you buy?（三）主动参与，体验语言1在活动中体验语意和功能（1）教师指着一张cheese 的图片，说：Ms Smart wanted some cheese. How much did she buy?引导学生说：Half a kilo.然后由老师和学生一起练习语句，如：T: How much cheese did she buy?S: Half a kilo.教师与学生作了示范
5、后，让学生进行小组活动：相互询问物品的多少，并将需要物品的多少标在实物图上。教师课件中出示 milk, rice ,fish, meat, egg 等食物，让学生来购买自己需要的物品。教师再次与掌握好的学生做会话示范。如：T: Did you buy some eggs?S: Yes, I did.T: How many eggs did you buy?S: Twelve eggs.以此活动来操练句型，使句子操练由枯燥的跟读变成有意义又有趣的操练，并为下面的活动作好铺垫。八、板书设计Unit 2 How many do you want?What did you buy?How much c
6、heese did she say?How many bananas did you buy?小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版Unit2 What did you buy? 说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是外研社三年级起点五年级上册第二模块一单元的内容，本课主要学习句型What did you buy? How much cheese did she say? How many bananas did you buy? 以及单词 list, lost, howmuch, need, first.二、说学情对五年级的学生来说本课时虽然容量大，但难度不大，主要是强化学生对句型
7、的巩固，并让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，回忆出学过的英语知识点，形成总的知识点。三、说教学目标这一单元的话题是购物，学生通过这一单元的学习，能够使用本单元的What did you buy? Howmuch cheese did you buy? 询问买多少？和上单元学过的 We bought ice creams 在进行延伸。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标：1能听懂、会说 What did you buy? How much cheese did you buy?2能在实际情景中综合运用所学句型。3培养学生一定的理财能力。四、 说教学重难点1、学习新词
8、list, lost, how much, need, first.以及句型 What did you buy? How many bananas did youbuy ?2 在小组讨论的前提下，挖掘学生已有的知识点和新的词组.五、说教学准备课文的录音以及一些物品卡片六、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。七、说教学过
9、程（一）热身复习，激趣导入俗话说：“良好的开端是成功的一半。此时我跟学生用英语问好然后通过我说学生做来营造宽松、和谐的英语氛围。小学-英语-上册-打印版 小学-英语-上册-打印版（二）创设语境，感受语言由一张超市的图片导入新课：I went shopping yesterday. Can you guess What did you buy?（三）主动参与，体验语言1在活动中体验语意和功能（1）教师指着一张cheese 的图片，说：Ms Smart wanted some cheese. How much did she buy?引导学生说：Half a kilo.然后由老师和学生一起练习语句
10、，如：T: How much cheese did she buy?S: Half a kilo.教师与学生作了示范后，让学生进行小组活动：相互询问物品的多少，并将需要物品的多少标在实物图上。教师课件中出示 milk, rice ,fish, meat, egg 等食物，让学生来购买自己需要的物品。教师再次与掌握好的学生做会话示范。如：T: Did you buy some eggs?S: Yes, I did.T: How many eggs did you buy?S: Twelve eggs.以此活动来操练句型，使句子操练由枯燥的跟读变成有意义又有趣的操练，并为下面的活动作好铺垫。八、板书设计Unit 2 How many do you want?What did you buy?How much cheese did she say?How many bananas did you buy?小学-英语-上册-打印版