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1、精品文档，助你起航，欢迎收藏和关注！初中语文绿色蝈蝈课文原文及教案准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】初中语文绿色蝈蝈课文原文 现在是7月中旬，村里今晚在庆祝国庆。当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。 夜已晚了，夜晚9点的天气比较凉爽，蝉已不再鸣叫了。它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。 让我们远离喧嚣去倾听，
2、去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常
3、柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！ 在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？ 清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早
4、蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。 我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残
5、腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。 为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。 不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的，因此别的东西也得吃。对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。 这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲保护
6、的昆虫。它十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草。 蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。 撇开这一点不谈，蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。自私心是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只
7、蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。它们一天中大部分时间都在休息，天气炎热时尤其如此。 【篇二】初中语文绿色蝈蝈教案 【教学目标】 1、整体感知课文，通过快速阅读归纳课文内容。 2、通过诵读品味生动优美的语言，并说说其作用，并积累美词佳句。 3、培养仔细观察事物的习惯，激发探索科学奥秘的兴趣以及关爱动物，尊重生命的感情。 【教学重点难点】 1、培养学生阅读文章，概述内容的能力，体会文章的语言特色。 2、掌握描写动物的具体方法。 【教学设想】 利用多媒体引起学生对动物的兴
8、趣，提高学习的积极性；引导学生运用快速阅读的一般规律，有效地寻找介绍动物的有效信息；通过诵读品味生动优美的语言，培养语感；通过观察动物画面，进行片断写作。 【课前准备】 教师：制作相应的课件，寻找动物特别是蝈蝈的图片资料，给学生以直观的形象理解。课件备用。 学生：预习词语，查找资料，阅读法布尔的昆虫记，并准备向同学介绍自己最熟悉的一种动物。 【教学课时】 一节。 【教学过程】 一、导入（播放画面） 同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧！也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼的萤火虫吧！还有唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。现在请大家来讲一讲你所熟悉的一种昆虫。（学生自由发言） 也
9、许你已经从各类文章中体会到蜜蜂，小鸟等各类小动物的生活情趣。这些美好的昆虫，动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。 二、作者介绍（出示法布尔的图片） 法布尔（JEANHENRI FABRE），1823年12月21日生于法国南部一个小山村。从孩提时代起就表现出对昆虫和自然的喜爱，具有强烈的好奇心和敏锐的观察力。通过自修，他取得数学，物理学，博物学学士学位，任博物馆馆长。他在南法塞西尼翁村买了一小块地，命名为“荒石园”，开始专心观察，研究昆虫，写成十册昆虫记。关于昆虫的研究受到达尔文的推崇，赞誉为“无与伦比的观察家”。91岁时过世。 三、检查预习，词语学习 给下列
10、字注音： 狩（ ）猎 喧嚣（ ） 篡（ ）夺 劫（ ）掠 窸窣（ ） 开膛（ ）破肚 篝（ ）火 嗉（ ）囊 吮（ ）取 唾（ ）液 喑哑（ ） 静谧（ ） 螽（ ）斯 莴苣（ ） 颚（ ） 喙（ ） 四、整体感知课文内容 速读课文，讨论并完成下列问题： 绿色蝈蝈的外表有哪些特征？有哪些习性？作者主要写了哪些习性？ 作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，说说作者在什么情况下有什么称呼，什么效果？ 学生思考讨论后交流： 1、外表特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。 2、习性：蝈蝈的叫声和食性（重点） 称呼：捕蝉时 狂热的狩猎者 笼中观察实验对象
11、 我笼里的囚犯 生动形象 吃蝉肉时 蝉的屠夫 再读课文，自由质疑。 你最喜欢文章中哪个段落？为什么？ 你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？ 在学生的讨论研究中相互补充，共享品味赏析的乐趣。 教师总结指导： 也许有的同学喜欢“窃窃私语”，“津津有味”，“酷爱甜食”，“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。 本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象，拟人贴切自然；比较突出特征。 五、欣赏画面，进行片断写作 观察下面这两组图，请同学们灵活运用本文
12、的写作特点，或语言生动，或运用拟人，比喻等，写一个有关动物的片断。请注意表达出真情实感。 六、作业布置 阅读能歌善舞的昆虫（图片，文章） 课文第10段“同类相食”中，“我从来没有见过象螳螂那样捕杀姊妹，吞吃丈夫的残暴行径”，如今，其实这是一种误解，科学界已有不少异议，请阅读螳螂杀夫冤枉，发表自己的看法。 【篇三】初中语文绿色蝈蝈教案 【教学目标】 1、知识能力目标： 理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。 速读课文，概述文章内容。 品味文中美词佳句，并分析其作用。 2、情感目标： 感受作者严谨求真的科学态度，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 【教学重点】 培养学生阅读
13、文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。 【教学流程】 创景导入字词教学语言品味速读概括课堂小结阅读练习 【教学时间】 2课时。 第一课时 教学目标 1、知识能力目标： 理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。 速读课文，概述文章内容。 品味文中美词佳句，并分析其作用。 2、情感目标： 感受作者严谨求真的科学态度，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重点 速读课文，概述文章内容，品味课文语言。 教学过程 一、课文导入 同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小
14、昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。 作者简介：法布尔与昆虫记。 1823年，法布尔出生在法国南部一户农民家中。童年时代他就迷上了花草虫鸟。他不足19岁就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。为了进一步研究昆虫，1880年他用积攒的钱购买了一处坐落在荒地上的老旧民宅，他高兴地给这个宅子取名为荒石园。年复一年，他在荒石园潜心研究昆虫，把研究成果屑进一卷又一卷的昆虫记。 二、字词教学 学生自由朗读课文，勾画字词： 1、给加粗字注音： 喧嚣( ) 劫掠( ) 静谧(
15、) 狩猎( ) 酷爱( ) 吮吸( ) 气氛( ) 满载而归( ) 喑哑( ) 篡夺( ) 扰乱( ) 更胜一筹( ) 篝火( ) 螽斯( ) 窸窣作响( ) 莴苣( ) 2、解释并造句： 弱肉强食庞然大物惊惶失措津津有味 三、语言品味 学生再读课文，找出自己最喜欢的美词佳句。 1、你最喜欢文章中哪个段落?为什么? 2、你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么? 明确：这是一篇介绍蝈蝈的科普说明文，它的语言不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格，即有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露，表现对蝈蝈的喜爱之情，语言显得生动感人。 四、速读概括 朗读课文，感知课文内容： 1、绿色蝈蝈外表有哪些
16、特征?作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? 明确：蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。 2、作者怎样不断变化对绿色蝈蝈的称呼的，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样有什么效果? 明确：狂热的狩猎者、笼里的囚犯，蝉的屠夫。作者不断变化称呼，表现了对蝈蝈的喜爱，也使文章更加生动，描写更加生动形象。 3、作者是怎样引出蝈蝈的呢? 明确：课文第一段并没有写蝈蝈，是写别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第二段由蝉的哀号引出了本文的“主人公”蝈蝈。
17、这是富于匠心的写作思路。 4、作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的? 明确：实验和观察。 5、本文运用了哪些说明方法?请归纳本文的写作特色。 写作特色：文艺笔调，即有对蝈蝈的形象描写，又有个人情感的流露。生动传神的语言。拟人手法的运用，使文章自然、亲切、增强了可读性。比较说明方法的运用，突出了蝈蝈的生活习性。 第二课时 教学目标 1、知识能力目标： 运用语言。 课外拓展，检测反馈。 2、情感目标：感受作者严谨求真的科学态度，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重点 培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。 教学过程 一、复习巩固 1、语言运用：听写生字生词。 2、投影练习。 3、评讲练习卷。 二、课外拓展 三级讲练P62第二题。 三、课堂小结 法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，自里行间洋溢着对生命的尊重与热爱，蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思，求真的探索为人类奉献了智慧之果。 四、练笔 请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人等)说说自己喜欢的一种小动物。 【板书设计】 绿色蝈蝈 法布尔初中语文绿色蝈蝈课文原文及教案