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1、 认识钟表（二）导学案学习目标1、使学生复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。2、让学生结合生活经验复习看整时、半时和大约几时。3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时和大约几时。难点：让学生理解大约几时。导学流程一、自我反思，回忆知识（师出示情境图，图中一个孩子问：“妈妈，我想看动画片，到6点了吗？”）师：图中的小妹妹遇到了什么问题？生：图中的小妹妹想看动画片，但不知道几点了。师：你会怎么告诉她呢？生：我会说，你自己看吧。生：我会告诉她，到6点了。师：你学会了有关钟表的哪些知识？（教师引导学生
2、回忆有关钟表的知识，学生看书独立思考，用钟表进行演示，再互相说一说，拨一拨。）生：我认识钟面上的时针和分针，长针是分针，短针是时针。生：分针指12，时针指几就是几时。（生演示分针指着12，时针指着4，是4时） 然后完成练习十九第1、2题二、自己分类，梳理知识师：用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上。（板书：11：00 3时 9：00 6时）然后完成练习十九的第5题三、贴近生活，应用知识结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么？师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。想想，冬冬的日记上还应该补充一些什么？在下课后把它完成。四、自主探索，延伸知识
3、1、教师出示三个钟面图，第一个钟面上的时刻正好是8时，第二个钟面上的时刻是不到8时，第三个钟面上的时刻是8时刚过一点。师：看下面三个钟面，哪个钟面上的时刻指的是从松原到扶余的开车时间？（学生指出第一个钟面）师：观察这三个钟面上的针，你发现了什么？师：把你的发现悄悄地告诉同桌。（学生互相交流）师：把你的发现告诉大家。（学生汇报，分享发现的快乐。） 完成练习十九的第6题。行演示，再互相说一说，拨一拨。）生：我认识钟面上的时针和分针，长针是分针，短针是时针。生：分针指12，时针指几就是几时。（生演示分针指着12，时针指着4，是4时） 然后完成练习十九第1、2题二、自己分类，梳理知识师：用你喜欢的方法
4、把拨出来的时间写在黑板上。（板书：11：00 3时 9：00 6时）然后完成练习十九的第5题三、贴近生活，应用知识结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么？师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。想想，冬冬的日记上还应该补充一些什么？在下课后把它完成。四、自主探索，延伸知识1、教师出示三个钟面图，第一个钟面上的时刻正好是8时，第二个钟面上的时刻是不到8时，第三个钟面上的时刻是8时刚过一点。师：看下面三个钟面，哪个钟面上的时刻指的是从松原到扶余的开车时间？（学生指出第一个钟面）师：观察这三个钟面上的针，你发现了什么？师：把你的发现悄悄地告诉同桌。（学生互相交流）师：把你的发现告诉大家。（学生汇报，分享发现的快乐。） 完成练习十九的第6题。