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1、关于语文教案模板5篇 语文教案篇1 1、认识6个生字。正确、流利地朗读课文。 2、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。 3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。 理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。 一、激情导入 在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同? 二、初读感知 1、自由读课文： 遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 2、检查
2、读书情况，指名分自然段朗读。 3、再读课文，思考： 电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。 三、深入探究 1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。 2、学习小组交流、讨论。 3、集体交流： 根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。 大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。 通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。 厨房有一套教人做菜的电脑装置。 主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。 浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。 4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。 5、是啊，正
3、因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。 四、想象设计 如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。 五、小结 今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份“神奇”。 语文教案篇2 一、教学目标 1、学会本课的14个生字，理解27个词语的意思；能写出“平滑、清晰、费事、凹进”等词语的反义词。 2、知道镜子的简单历史，并能复述。 3
4、、初步了解世界文化的发展。 二、教学重点与难点 教学重点：理解镜子发展的历史。 教学难点：理解制镜技术为什么会不断发展。 三、教学准备 1有关课文的录音、镜子。 2收集有关镜子的材料。 第1课时 （一）教学目标 1会读写本课的14个生字，理解生字新词的意思。 2、初步了解镜子的发展史，了解世界文化的发展。 （二）教学过程 1引题。 （1）说说我国古代有哪些发明。 （2）揭题，我国历史悠久，青铜镜也是我国发明的，后来镜子制作技术不断发展。出示课题18镜子小史。 （3）导入：镜子的发展史到底是怎样的呢？让我们来学课文。 二初读感知。 （1）听课文录音，思考：初读了课文，你对镜子的发展史增加了怎样的
5、了解？你能用箭头表示出来吗？ 板示：（）一（）一（）一（）一（） （2）到交流反馈。 （平静的湖面）一（青铜镜）一（水银玻璃镜）一（镀银玻璃镜）一（镀铝玻璃镜） 3学习字词。 （1）自学，指出易错的音和形。 （2）交流。 音：粘在玻璃上。 形：漆一膝趴一扒锡一踢粘一沾 （3）出示词语： 习惯梳头然而估计普遍轰动 购买工艺平滑均匀清晰耐用 （4）完成作业本（2）中的作业。 4、研读课文。 （1）你还想通过学习更深入地了解什么？ （要点：每一种镜子分别是怎么样的？为什么会这样一步一步地发展起来的？） （2）师导入：一种事物适应了当时的需要，它就产生了；而后，又因为使用中发现了缺点，要用更好的事物取
6、而代之。所以，我们研究镜子的发展，实际上就是研究每一阶段镜子的优点和缺点。 （3）自读课文，围绕刚才的问题，划出有关的语句。 （4）四人小组交流评议（每人主讲一个阶段镜子的优、缺点）。 （5）交流反馈。 （6）练习用“因为.所以.”的句式说说镜子发展的原因。 5作业。 （1）正确、流利地朗读课文。 （2）向好友介绍镜子的历史。 语文教案篇3 教学目标 1、体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界，2、周庄水韵教案(语文版八年级上)。 2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 3、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 4、背诵精彩语段，增
7、强语言的感悟及运用能力。 5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。 教学重点及难点 1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感 2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 3、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。 4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。 教学设想 1、本文是写景抒情式游记类散文，旨在认学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞方法及生动形象的语言，并能在写作中运用。 2、引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。 3、本文与巴东三峡都是写祖国山水的美丽，意在让
8、学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；如果能让学生从自身的变化，从自己家乡的变化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性，初中二年级语文教案2、周庄水韵教案(语文版八年级上)。 教学过程及内容 一、出示教学目标 二、激发兴趣，导入新课。 1、播放周庄的旅游宣传片。 2、播放威尼斯、丽江体现“水乡，水城”特色的有代表性的对比画面。 3、教师同步讲解: 图一:这是意大利著名水城“威尼斯”。 图二:这是云南古镇丽江 我们现在把它们和周庄相比较的话，你觉得他们三者之间有着怎样的关系? 三、整体把握课文的结构内容。 1、朗读课文。 2、配乐朗读。 *展示播放周庄的动画画面。 *以“高山流水”为背
9、景音乐。 3、检查生字新词。 4、提问：大家喜欢这篇课文吗?你觉得课文中什么地方、哪些语句或语段写得最精彩?说说你的理由? 四、合作探究题:那么，作者间我们描述了周庄的哪儿幅图画呢? 共两个部分四幅“水韵图画”。即:整体水韵图画(1-3)小桥流水人家三次游历周庄时的不同水韵图画(4-6) 第一次烟雨迷蒙的水墨画 第二次色彩对比强烈的版画 第三次水天一色的七彩梦幻图 五、综合性实践活动 做一份梅州旅游资源的调查报告。 语文教案篇4 教学目标 知识与技能： 1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句 2、品味文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法 3、了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美
10、”，提高艺术鉴赏能力 过程与方法： 1.以朗读法为主，充分感知语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，使课文内容主体化，想 象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受 2.引导学生自主合作质疑探究，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终，并以多媒体演示辅助教学 情感、态度与价值观： 鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀 学情分析： 教学重点、难点： 学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句 突破方法：充分利用多媒体的优势，采用情景渲染法创设学习氛围，以配乐、视频等激发学生的兴趣品味鉴赏文中准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，深入体
11、悟冰心语言的精髓，并把雅词美句积累下来 通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观 突破方法：以“朗读法”为主，并辅以合作探究法教学朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，它把文字符号转化成声音，可充分感知课文中细腻的情感，动人的情境等在美读中应激发学生的丰富联想和想象力，从而初步形成学生独特的审美评价，形成自己的审美观 教法与学法导航 教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法、合作探究法 学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法、 教学准备 教师准备：认真分析学生情况，根据单元学习目标、本课内容特点，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等;利
12、用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料，创设一个轻松活泼的学习情境，调动学生学习的浓厚兴趣;精心设计教案，制定课堂应急预案，找到重难点的突破口;有目的地布置学生预习，制作好多媒体课件 学生准备：预习课文，能读会写，排除字词障碍提出课文中自己难以理解的地方，积极主动地思考问题、解决问题以合作、交流、研究、讨论的方法，充分利用自己所在的学习小组的资源试着解决疑难，不能解决的留待上课时向老师请教 教学过程 一、创设情景，激情导入： (多媒体展示印度舞蹈的录像，展示美丽，华贵的印度服饰;活力四射的印度舞蹈;神秘的印度风情，让学生产生浓郁的兴趣，很快进入状态观毕，请学生用自己的语言描述这段舞蹈)
13、 导语：同学们，关于舞蹈，宋代词人晏几道就曾赞叹道：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”刚才我们看到的是一段印度舞，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢(板书文题、作者) 二、初读课文，感受“飞动的美”： 1、学生自由朗读课文，标示段序并疏解疑难字词 多媒体显示： (1)注音 颦蹙(pnc)粲然(cn)嗔视(chn)叱咤(chzh)风云 尽态极研(yn)雏(ch)凤花鬘(mn)斗薮(su) 浑身解(xi)数妥帖(ti)褶裙(zh) (
14、2)释义 本色当行：做本行的事，成绩十分显著 解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事 叱咤风云：形容威力极大 静穆：安静庄严 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子 妥贴：恰当;十分合适 2、学生找出作者描写舞蹈的段落、内容，以自己的理解朗读自己喜欢的画面，美的细节，可以边读边配上动作 3、指名朗读自己喜欢的段落、内容，其余学生点评老师作朗读指导，学生揣摩朗读技巧(语速、语调、重音、停顿等) 4、听老师朗读课文1118自然段，自己去寻找舞蹈中美的细节，美的画面，将发现的成果用“我喜欢她们的美，你看”的句式表达出来 明确：可以从以
15、下一些方面回答，理解卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美” (1)我喜欢她们的面貌美，你看“她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛” (2)我喜欢她们的服饰美，你看“髻上的花朵，腰间的褶裙”; (3)我喜欢她们的舞姿美，你看“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”; (4)我喜欢她拉玛拉克希曼的神态美，你看“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒; (5)我喜欢妹妹舞蹈的动作美，你看“颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的
16、指尖” 5、师生再次美读课文 三、品读课文，探寻语言美： 教师：刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩表演的印度舞蹈那“飞动的美”，这一感受让我们久久不忘!这都源于作者用生花妙笔来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受! 1、用圈点批注法就课文1118自然段中自己喜欢的语言描写进行深入探究，可以从以下几个角度展开(点击课件展示) 我认为最妙的动词 我认为最美的句式 我认为最细致的观察 我认为最妙的修辞 2、同学之间四或六人小组合作探究、讨论交流，要求有见解、有例证 明确：此环节引导学生感受文章的语言魅力， 用词方面：“真是光艳地一闪“中”闪“用的好，好在它以人视觉上的感受
17、写出卡拉玛美艳的形体 句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强 修辞方面：“我们看她忽而双眉颦蹙，”写的好，好在排比句形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情 写法方面：蛇舞一段写的好，好在侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想 3、教师小结：冰心真不愧为语言大师，她用优美生动的语言把印度舞蹈写得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有机结合，汇成了一幅优美的画卷我们每个人也应善于发现美，欣赏美，创造美，做一个生活的有心人 四、研读课文，合作质疑： 教师：同学们!学习了这篇课文，对于文章内容，尤其是对
18、一些富有深意的句子的理解，你还有什么不懂吗?请提出来，我们一同来解决 学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑 学生的疑问可能有： (1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用? (2)课文第25段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果? (3)、文章从第11段才正式叙写“观舞”经过，前面铺叙的文字有什么作用吗? (4)、在写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意? (5)、文中引用白居易的两句诗起什么作用? (6)、为什么说卡拉玛
19、“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己” (7)、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话? 学生交流后回答，教师只做提示： (1)统领全篇，定下赞美的感情基调开篇点题，开宗明义 (2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影 (3)铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势 (4)暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色 (5)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹 (6)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起
20、来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞 (7)艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人 五、拓展延伸，描绘美 1、学生欣赏我们中国舞蹈家杨丽萍的表演的舞蹈雀之灵，学习冰心用优美的语言来描述自己所感受到的艺术之美 (多媒体显示：提示与要求) A、可用文中的一个
21、词或一句话来表达 B、可以模仿课文25段的假设句(或者模仿第7段的比喻句)写几句排比的话 C、结合课文1218段的描述，综合运用精致的形容词、动词、生动的修辞、巧妙地手法、丰富的想象写一小段文字 个人根据自己的能力与喜好选择A、B、C的一种方式来描述 2、学生展示自己的写作成果 (1)、在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨丽萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有
22、灵魂浮游在缥缈的天空 (2)、优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨莉萍拉入了梦幻般的舞蹈境界一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着孔雀的美态被刻画得淋漓尽致你已无法转开目光，一只美丽幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的面庞 3、教师小结 刚才我们在冰心观舞记的引领下，从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦愿植根于民族
23、沃土中的文艺长葆芳馨，因为生活是丰富多彩的 六、作业设计 1、摘抄本文中优美的语句，积累文中引用到的古诗文 2、课外欣赏音乐森林狂想曲，写一段文字，将听觉用文字方式表达出来 板书展示 表现神态美 语言美舞蹈美服饰美飞动的美 面貌美 动作美 语文教案篇5 教学目的：1引导学生展开充分想象，培养学生的创新能力。 2指导学生通过一两件事表现人物的个性特点，学会通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。 3在习作过程中提高学生的观察和思考的能力。 重点难点：重：用一两件事介绍自己喜欢的卡通人物或根据卡通人物编一个童话故事。难：通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。
24、教具收集卡通人物的有关资料。教师收集卡通人物形象，制作精美课件。 一激励 (1)互动。 采用小组互评、教师抽评等多种方式进行。 在过程中，要充分调动学生的主动性，教师有针对性地组织全班同学对各层次学生的习作进行集体评议，欣赏成功之处，提出建议，修改不足，共同提高。 (2)修改完善。 引导学生针对建议，修改完善自己的习作。 二示例 猪八戒学外语 猪八戒助唐僧西天取经回来后，日子过得优哉游哉，每日除了吃就是睡，除了睡就是吃，好不快活。 这天，八戒闲来无事，决定驾云到天宫拜访太上老君。他看到老君书桌上放着一摞厚厚的书，随手翻翻一本的封面问道：“老君，这是什么天书啊?俺老猪可啥也看不懂。” “这都不知
25、道?我正在学外语，今年玉帝给我们每个神仙都安排了一次去国外旅游的好机会，不学好外语，怎么和外国人交流?” 一听说要去国外，想到那花花世界，猪八戒的眼睛都发光了：“噢?有我的份吗?” “有!不过你得先学好外语。要不你去找你的大师兄，他现在的外语水平可不是吹的，一个字棒!” “嘿!好你个猴精，什么都比俺老猪时髦!”猪八戒心中不禁懊恼起来，去不了国外玩可就亏大了，他决定赶紧开始学外语。 猪八戒来到花果山水帘洞，只见水帘洞上方新挂了一块牌子，上面写着：“花果山外语培训班”。猪八戒进去一看，不由眼睛瞪得老大，惊叫起来：“哇!这么多神仙都来了，真是名不虚传。”八戒一见悟空，便媚笑着说：“猴哥，可真有你的!
26、也教教俺老猪吧!”“你这呆子也来学外语，真是太阳从西边出来了!”孙悟空讽刺道。“猴哥，你别取笑俺老猪呀!俺也有勤快的时候嘛!”“好，从明天开始，每天早上7点学到11点，只要你能坚持，不出三个月，你就能熟练地和洋人交流啦!”“真的?”猪八戒眨巴着眼睛，半信半疑。“当然了，俺老孙哪回骗你?”猪八戒笑得眼睛眯成了一条缝，“今天日头高了，肚子唱起了空城计，咱哥俩先喝上一杯再说!”话还没落音，猪八戒人已经闪到厨房，找起吃的来了。孙悟空在一旁连连摇头。 第二天，猪八戒起了个大早，来到了外语培训班。一开始，悟空先教他熟悉字母，要他将字母表背下来。看着那26个字母，八戒扇扇耳朵，挠挠脑门，眼珠子直往上翻，真愁
27、呀!到后来，他实在不耐烦了，再加上早上吃得太少，肚子早就饿得“咕咕”叫了，他瞅准机会，偷偷地溜回家大吃了一顿。 第三天，猪八戒整整迟到了一个小时，上课的时候，他东游西逛，就是不能安下心来。孙悟空揪着他的耳朵让他回到自己的座位上，好好儿看书，他还不住地抱怨：“猴哥啊，这可比咱们西天取经累多了!” 第四天，八戒居然迟到了两个小时，还带了很多的零食，全被悟空没收了。 到了第五天，他索性说他肚子痛，躺在家里呼呼睡起了大觉。 不久，其他神仙都学会了外语，争着出国长见识，而猪八戒连26个字母都没认全，只能望洋兴叹!众神仙中流传开一段顺口溜：猪八戒吃西瓜，十个一分钟；猪八戒学外语，难于取真经! 三誊写习作 14