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1、我的班主任育人方略以营造优良班风为核心推进学生成长在十年以来班级工作，与班主任管理方面的实践与总结中，在班级管理与育人方面，有了自己的一些想法与构思，也就是形成了自己的育人方略。无论是班级管理还是班主任工作，它的核心出发点和落脚点都应该是推进学生成长。基于此我的育人方略-以营造优良班风为核心推进学生成长，我将从六个方面来论述我的育人方略。一、 确立班级目标，引领班级发展1、班级目标如何确立目标引领发展，没有明确的目标，没有科学的目标，自然无法激发学生的内驱力，基于此优良班风的营造，需要依据班级的实际情况，提出班级的发展目标。目标的确立，要与学生进行有效的沟通，发动学生的参与，同时注重可操作性和
2、可行性。以目前自己的班级为例，刚接手这个班级的时候，学生基础大多偏弱，偏科问题比较普遍，不少学生存在厌学情绪，积极性、主动性较差。2、 班级的实践分享 看到这种情况后，我首先在班级做了一个问卷调查，经过详细的研究和充分的准备后，我开了一个班级的沟通会，在会上，我把同学们反映最多的困惑和问题，一一给出自己的看法和建议，同时我抛开班主任这个身份，和同学们说了一段发自内心的话，向同学们介绍自己的家庭和求学经历。老师发现你们在学习上遇到的难题比我当时求学时遇到的多，老师与家长的批评也要多，但是你们依然坚持下来，这一点就证明你们身上存在着坚毅的品质和向上的想法，所以我对你们充满和咱们班级充满着信心。根据
3、你们的基础加上你们的潜力和老师的经验，我们制定这样一个班级目标：近期的目标就是我们逐步调整，慢慢的适应，一个月巩固，一个月提高，力争习惯进步，学习进步，自我进步，班级的进步。我把这些目标打印出来，让班级每个同学签上自己的名字，张贴在班级里，事实证明，我们这样做是对的，因为目标是同学们参与进来的，也是近期可操作性的，所以目标的执行效果非常好。近期的几次考试，无论是单科成绩还是综合成绩，还是其他方面的考核，我们班级都在逐步进步。二、 抓好班级文化建设，打造最美教室抓好班级文化建设，以打造最美教室为依托，苏霍姆林斯基曾说过：“要使教室的每一处地方都有教育的作用”，所以环境的构建是粉刺重要的。我接手这
4、个班级后，提出打造最美教室的口号，我要让我们班的任课教师，在我们班上课感到幸福，让我们的学生在班级上课感到轻松，我要打破比较凌乱，没有文化建设，简单又压抑的班级文化环境，基于此的话，我就充分发挥学生，参考外校、名校的教室布置，结合自己的思考对班级进行了布置。1、我们把班级的每个角落，都摆上了绿植，整个班级看上去绿意盎然。2、我们设立了图书角，同时我们班级动手小组做了一个箱子，把班级的卫生工具有序摆放。3、针对同学们书比较多的特点，我们每个人购置了书箱，把多余不用的书暂时放在书箱里，这样就让整个班级看上去既美观有整齐，也便于同学们及时整理自己的物品。这样的做法实行以后，班级的环境得到极大的改善，
5、在这样的教室上课，同学和科任老师感觉很温馨。三、 构建和谐温的师生关系、生生关系 班级的发展，良好班风的营造，离不开师生关系、生生关系的构建。（一）构建和谐的师生关系，就需要善于换位思考和沟通，所以我在处理师生关系时，我首先选择的是了解，然后再换位思考和沟通。比如：1、夏天的时候，同学们喝水的需求上升，学校的直饮水机供不应求，而且离教室较远，所以不少同学为了节约时间，选择去买冰镇饮料，花销增多不少，对身体也不好，了解这个问题后，经过和同学们的商议，我们购买了一个质量较好的、大的烧水壶和一个大的凉水桶，并选择负责任的班干部负责管理烧水，这样做以后，班级每天都会有充足的凉开水供应，极大的满足了同学
6、们的需求。2、夏天天气较热，我利用晚自习最后一节课的时间，偷偷去买了两个西瓜，在下课后走进班级教室，同学们看到后，既惊奇有感动。我想孩子们在乎的不只是西瓜，更是一种来自班主任内心的爱和关心。试想一下，班主任真正有心愿意去关爱学生，学生自然会认同班主任，班主任与学生关系自然也会更加和谐和融洽，班级里的风气自然也会温暖向上。（二）构建和谐的生生关系，可采取的方式比较多，我主要采取活动的构建方式。1、以排座位为例，我会让每一位同学，提前写好三个愿意的同桌，并注明合理的理由，然后根据自己的观察、任课老师的反馈、学生的成绩，尽量满足同学们的合理要求，对有些安排不到，需要固定排桌位的同学，我也会提前做好思
7、想工作，一方面，由于是同学们自己选择的同桌，彼此关系比较融洽，也就少了不少潜在的学生矛盾，至于科任老师会说，这样会让一些学生扎堆，这个问题我也考虑到了，至于这样排座位，我会做好条件要求，如果我安排你跟你选择的同学同桌，如果违纪的话，那么下次你就失去的选择的机会。另一方面，通过座位的编排，营造了小组学习合作的氛围，便于互助和讨论，这样也融洽了学生的关系，促进了学生的成长。2、美食节活动。3、.四、营造班级良好的舆论导向 一个班级的风气，需要引导、良好的舆论，班级良好舆论的培养，在班级管理中树立旗帜鲜明的正确是非观，引导学生树立正确的价值判断和价值选择。我会开展严格考风考纪活动、文明用于周、校园手
8、机利弊辩论赛、好人好事记录本、每周之星评选、国家民族情怀月等一系列活动，去营造良好的舆论导向。四、 培养学生的纪律、规则意识孔子说：”其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”1、科学制定班规：坚持合理合规、尊重学生为本、具有可操作性和执行性，一旦制定严格执行，一视同仁。2、坚持“火炉原则”:(1)火炉放在哪里，不需要触碰就知道它是灼热的一规则的警示性原则。(2)火炉灼热，只要触碰到它，马上会被灼伤-惩罚的及时性原则。(3)火炉灼热，如果触碰，必然会被灼伤-规则的必然性原则。(4)不管什么人，只要触碰火炉，都会被灼伤-规则的平等性原则。六、班主任以身示范，正向引领1、以学习引领班主任要有学习的意
9、识，带动学习的氛围，比如：我会从图书馆借阅或购买一些班主任管理和德育教育方面的书籍，来提升自己专业成长，我经常在班级里带孩子们一块阅读，同时陪学生一起早读，潜移默化对学生产生影响。2、以责任陪伴作为班主任率先垂范，要求学生做到的，首先自己先做到，充分发挥正向引领作用。在班级管理中，我每天都是在固定的时间节点陪伴学生，只要是关键的时间节点，我都会出现在学生身边，比如早中晚的上课前、自习课、周末放假前、返校后、考试后尽量做到比学生早点来晚点走，同时每次考试前，我都会在教室里陪伴学生，直到考试结束。有一个学生给我写了一段话，他说，看到班主任心里很踏实，看到你安静的看书，我们考试的紧张和浮躁褪去很多。我想这也是我们每个班主任努力的目的和意义，同时也是为了学生更好的成长。3、 以亲身参与在我的班级管理中，我会把自己置身于班级的一份子当中去，比如在我们班的卫生大扫除，把自己编入其中的一组，然后跟学生一起打扫，学生自然会把自己当成“战友”。班级管理和班主任工作是一个需要班主任发自内心、热爱、细致投入的工作。帮助学生成长，培养担当民族伟大复兴的时代新人，把立德树人的任务践行好，我这作为自己工作的出发点和落脚点。班风建设伴随着每一个班级成长的始终，它是每个班级特有的一种气质，也是蕴涵于班级所有成员身上一种精神，优良的班风是促进班体与学生成长的助推器，更是彰显班主任责任与智慧的能量力。