读书笔记:倾听、思考、成长公开课.docx

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1、倾听 思考 成长和儿童一起学习:促进反思性教学的课程框架读后感和儿童一起学习是一个课程指南,但它与其他课程指南不一样这不是一本包含具体课程内容、活动和编排顺序的课程指南,而是展现了一幅幅课程实施过程的生动画面和娓娓道来的真实故事。透过这些画面和故事帮助我们体会教和学的动态过程,并从中提炼指导教学的重要原则。一、 为何反思?和儿童一起学习一书观念就是教师要蹲下身和儿童保持平等的身份,抛开成人的成见并回归自我,真正看到儿童成长,将自我融入在儿童学习过程中,形成“学习共同体”,最大效能调整教师在儿童学习中的作用,支持儿童学习的过程,同时也不断促进教师专业的成长。二、 如何反思?那么如何进行反思呢?教

2、师要学会运用螺旋式方法,在儿童学习的过程中进行“持续性观察反思行动”,通过观察和收集照片、作品、表达和探索的实例,与儿童交谈,分析并将你的思考记录下来,同时,进行环境、材料、活动的调整,帮助儿童、鼓励儿童进行更深层次学习。三、 反思什么?透过书中核心实践中的生动故事,我们可以发现,书中所提倡的理念和实践能够充分考虑儿童的生成性兴趣和有意义学习。你能看到,儿童在这一经过仔细设计的环境中对人际关系、材料和活动进行的主动探究,你能处处听到儿童的声音以及看到教师在实践中是如何解读和呼应儿童的声音。教师如何运用材料作为“学习的引子”,如何往后站、观察,然后对下一步行动采取有目的选择。观察反思一行动的循环

3、不仅在这里得到生动体现,同时还通过教师的声音,了解影响教师采取行动的思考以及背后的理念。四、 我做什么?作为一名一线的幼儿教师,在幼儿一日生活中我们可以怎样来做呢?首先,还原儿童独立成长的自由。儿童是独立的个体,不是成人的缩小版,具有独立的人格,我们需要尊重、理解和赏识,以学习的视角,和孩子们一起学习和成长。其次,尊重和等待成长的差异。每个儿童在成长的过程中都会遵循各自的轨迹螺旋式变化,作为教师我们要慢等待,用发现的眼睛去探索和记录他们的“哇时刻”的精彩瞬间。再次,用专业去解读和理解。儿童的行为都反应他们独特的思维,作为教师我们要走近,读懂和理解他们行为背后“故事”,真实、客观还原,用专业去支持儿童的探索。

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