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1、2021学年度第一学期鄞州区中河街道东裕幼儿园幼儿游戏个案观察与指导观察班级：大四班 观察教师：杨琛观察区域美工区观察时间1月 12 日观察对象廖跃涵幼儿游戏活动记录来园已经时间比较晚了，涵涵看了一圈选择了美工区。美工区的材料没有拿出来，他在美工区徘徊了一会，拿了一个杯子，拿了一把剪刀认真的坐了下来。只见他给纸杯的旁边戳了一个小洞，又去材料区取了两根棉签和一些毛绒球。把毛绒球放在杯子里，两根棉签插在杯子洞里。幼儿发展分析这个孩子平时一般去的比较多的是建构区和益智区。像今天去美工区的时间真的是很少。当孩子介绍在美工区制作的作品的时候，一件不起眼的作品变成了一个巧妙的玩具。说明孩子在制作前还是动了
2、脑筋，是有目的进入区域。但对美工区性质来说，孩子只是借助美工区材料，制作了一件益智区玩具。就美工区的发展目标和活动目标来说，孩子是没有达到的。教师指导策略首先，肯定孩子的行为。在孩子区域介绍的时候肯定孩子的行为，向大家介绍这是孩子用心的作品。引导孩子勇敢的向大家介绍，并请其他孩子去玩他的小玩具。给孩子建议，在玩具的制作后可以给玩具进行创意装饰。将这件玩具制作的更加精美。鄞州区中河街道东裕幼儿园1月教养笔记：开不了的口 故事讲述、表演是我们幼儿园的特色，每个学期的故事周故事月等活动也让孩子们在同伴、老师面前能够大胆的讲述和表演。有些孩子甚至在表演中生动、有趣。动作丰富，表情到位。俨然是一个故事小
3、能手。但因为个体差异性，也有部分孩子还是在这样的环境中开不了口，放不开手。璇璇是一个开朗的女孩子，平时也有些调皮。在奶奶的带领下宁波话讲的溜溜的，同伴间也有没有不说的话，时时刻刻不停的小嘴巴不仅在生活活动中，在上课座位上也一刻不停，永远有说不完的话。可当请她站起来回答问题或者是讲一个故事的时候，俨然变了一个人，小嘴巴像是拉起了拉链，无论同伴老师怎么鼓励，怎样要求都不开口。对孩子的这种行为观察了很久，也尝试了很久。几乎都没有任何变化。一开始，我们都认为，这个孩子在平时说话时说的都是“家长里短”的事，对这样的事很能说，而上课就不会说了，肯定上课每在认真跟着老师同伴思考。所以问题也回答不出来，学习过
4、的故事也不会讲。一度认为孩子不认真、调皮、注意力不集中。而随之进行了一次单独的讲故事小评估，要求请每个小朋友到老师地方讲一讲故事。出乎意料的是，璇璇背对同伴面对老师时竟然能够完整的讲述借尾巴的故事，虽然语气、动作没有，但是开了的“金口”着实意外。讲完故事后我问她：“你故事会讲的哦？其实你每次都会讲对吗？”她尴尬的点点头。我说：“那你为什么每次上课的时候都开不了口呢？”她又停止了言语，眼睛直勾勾的看着我。我等待了一会问他：“是你害羞吗？不敢在同伴面前说？”她迟疑了一会，又点点头。我告诉她：“这些小朋友都是你认识的人啊！你在老师面前不是讲的很好的，我觉得你在小朋友面前也能这样讲，不用害羞，下次试试好吗？如果你害羞你可以闭上眼睛假装前面没有人吧！”她点点头。孩子对一件事情迟疑、与日常表现不一样，那一定有自己的原因。找清楚现象背后的本质，帮助孩子克服困难，勇敢向前。希望孩子能够在尝试中，一次次进步。 记录人：杨琛 记录时间：2021年1月18日