《中小学青蛙卖泥塘-公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学青蛙卖泥塘-公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、21、 青蛙卖泥塘我的思考：青蛙卖泥塘是一篇童话故事，针对低年级学生好动、活泼、思维活跃的特点，我将创设情境，吸引小孩子的注意力。读中有悟，习得方法。语文课堂应当是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读，都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情。教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情。教学难点：演好小剧场教学过程一、导入新课1、你们的坐姿可真端正！瞧，把谁吸引来了？青蛙！它是咱们今天课文中的主人公呢，现在，就让我们一起走进21、青蛙卖泥塘二、 自读课文，初读感知（一）自读
2、1-2自然段，学习青蛙为什么要卖泥塘1、【理解“烂”】在日常生活当中，你都见过哪些“烂”了的东西？预设：水果、蔬菜、桌椅、墙【相机出示图片】评：是啊，当瓜果蔬菜烂了之后，我们闻着恶心想吐；当墙面腐烂，电器生锈，我们看着会头皮发麻【红字：烂】*这究竟是怎样的烂泥塘？预设：水是臭臭的，还有蚊蝇四处飞2、你喜欢住在这儿吗？出示：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。*指生读（评：听出了你对现在的家一点儿也不满意；你通过表情、声音，告诉了我们你对烂泥塘的讨厌）齐读3、于是，青蛙在泥塘边竖起牌子【弹跳：牌子图】，还大声吆喝【出示：卖泥塘喽，卖泥塘！】4、指导朗读：咦，青
3、蛙是怎样吆喝的？谁愿意来吆喝吆喝，你来！（蓝色）：卖泥塘喽，卖泥塘！【指生读齐读】*注意：声音响亮；拖长音，感叹号：评你的叫卖声可真好听，我们也一起来吆喝吆喝！【齐读】4、你们可真热情！看，都把谁吸引过来了，默读课文，并圈一圈。*青蛙的吆喝声把老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸吸引过来了。【指生反馈齐读】（二）、细读课文，学习35自然段泥塘如此“炙手可热”，最后究竟被谁给买走了呢？【手指板书】（预设：没有一个人）这到底是为什么呀？请轻声阅读第3至5自然段，想一想老牛为什么不买？1、 预设：没有草！*难怪老牛说出示：要是周围有些草就更好了。*老牛，老牛，没有草不行吗？（不行）一定要有吗？
4、为什么呀？（如果没有草，牛会怎样？）评：唉这真是太可惜了！谁来读一读【指生读】 多么失落的老牛呀！【齐读】2、 难道老牛一点儿也不喜欢这片泥塘吗？（不）它喜欢这儿的什么？（1） 预设：有水坑坑*注意：“坑”后鼻音【开火车读齐读】评：叫得那么亲密，看来他是真的很喜欢这儿的水坑坑，因为它可以做什么呀？（2）预设：打滚挺舒服（评：看来不是一般地舒服呀！）*【卡片：挺】拼读，注意后鼻音*学习“舒服”：孩子们，那你们在什么时候感到最舒服？预设：在妈妈的怀抱里评：是呀，只要做自己喜欢的事，在喜欢的地方待着，就是最最舒服的！【卡片：舒】让我们一起美美地拼读这个生字吧！评：你们的翘舌音读得可真好听！（3）可见
5、，泥塘在老牛眼里出示：这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。【指生读齐读】3、老牛是既喜欢，又不喜欢，这究竟是怎样的心情呢？（复杂、无奈）出示：这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。*请你来，读一读【指读】*评：你可真会读，把这个转折词“不过”（红色），读得很到位，让我们学着ta的样儿一起来读一读吧！【齐读】4、听了老牛的话，青蛙是怎么想的？预设：种些草出示：要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。【指生读】*评：你为什么还读得那么开心？（那样就能卖出去了！）是呀，只要有草，就能卖出去了，多么令人激动呀，那咱们一起来读一读吧！【齐读】【板：种草】5、于是，他是怎么做的？预
6、设：采集草籽，播撒草籽（1）学习“集”师：青蛙，青蛙，你都去哪儿采集草籽了？预设：草地上、石缝里、山脚评：原来你去了那么多的地方，将草籽（卡片：集）“集”中起来，一起来拼读这个生字吧！师：青蛙，你累吗？你辛苦吗？快看，天空乌云密布，电闪雷鸣的，马上就要下雨了，快回家吧！不要再到处去采集草籽了！（不要，我需要草籽）（2）指导朗读：这究竟是怎样的青蛙？（肯吃苦、认真做事）出示：于是他就采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。【指生读齐读】评：就这样，小草籽们在泥土妈妈的怀抱里甜甜地睡着了！（生：合眼）6、日子一天天的过去了，春姑娘跨过寒冬再次来到了我们的身边，洒落的草籽在春风、春雨的呼唤下发生了怎样的变化
7、呢？孩子们此时此刻，你看到了什么？预设：绿茵茵的小草出示：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。*【指生读】评：让我们一起来感受这泥塘的变化吧！【齐读】7、你们读得可真美，美得让人陶醉！看，青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来了出示：卖泥塘喽，卖泥塘！*指生读评：你为什么喊得这么大声呀？瞧把你脸涨红的你的眼神告诉我，你就是那只小青蛙你的动作，简直就是情境再现呀预设：因为泥塘变美了评：怪不得它大声吆喝起来【齐读】*孩子们，光这么吆喝，陈老师觉得太简单了，咱能不能学着电视广告里头那样帮帮青蛙来夸一夸现在的泥塘，比如告诉它们在这草坪上，可以干什么？出示：卖泥塘喽，卖泥塘！你看，这儿的草坪多美丽！你可以在
8、这儿_。预设：看看书、喝喝茶、泡泡澡同桌交流指名分享*让我们再来吆喝一声吧【男女生】出示：卖泥塘喽，卖泥塘！评：看来你们个个都是卖东西的小能手！ （三）、学习69自然段泥塘周围长出了绿茵茵的小草，青蛙再次吆喝起来,把谁吸引来了？轻声阅读第3至9自然段，想一想野鸭为什么不买？并用“”划出相关句子。1. 野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。2.分角色朗读课文，把野鸭的不满意读出来。3.听了野鸭的建议，青蛙是怎么做的？砍竹子，引山泉。5.经过改造后的泥塘有什么变化？（泥塘灌足了水）6.师生分角色朗读课文。三、分角色表演故事1.学生在小组内把故事讲一讲。2.分小组试着把课文演一演，师下小组指导。3.指名小组在全班表演。4.对演得好的小组给予奖励。四、复习生字，书写生字。1.游戏：青蛙过河，复习生词。2.出示：蛙、破。学生观察字的结构，说说重要笔画。教师范写，学生书写，师生评议。板书设计青蛙卖泥塘老牛 种草野鸭 引水小鸟蝴蝶小兔小猴