《四年级数学上册五方向与位置去图书馆说课稿北师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学上册五方向与位置去图书馆说课稿北师大版.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 去图书馆说课稿我说课的内容是北师大版数学第七册第五单元第一课。接下来我会从以下四个方面来进行我的说课。一、说教材本单元是图形与位置方面的相关内容，本课结合学生熟悉的情景，经历探索描述简单的路线图的过程，对提高学生的空间观念，认识周围的生活环境，都有重要的作用。二、说学情学生已经学习了两种表示物体的位置的方法，一种是用“上下、前后、左右”描述物体的相对位置，另一种是用“东、西、南、北”来描述物体的相对位置，知道东北、西北、东南、西南四个方向。教学中借助学生已有的知识和生活经验创设情境，让所有同学都参加到教学活动之中，进一步体会方向与距离对确定路线的重要作用。三、说教学目标1、知识与技能:能根据
2、路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向、距离和转弯地点对确定路线的重要作用，从而发展空间观念。2、过程与方法:在描述简单路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。3、情感、态度和价值观:体会方向与位置在生活中的广泛应用，培养学生在生活中寻找数学信息的意识和能力。四、说教学过程一、谈话导入你能说说从自己家到学校的路线吗？很多同学都不能用准确的语言进行描述，相信通过本节课的学习就会轻松解决这个问题了。二、探索新知（一）以旧引新适时出示情境图，以旧引新，从图中你获得了哪些数学信息？在同学交流汇报的过程中，围绕以下三个重点，1、方向图标。2、图上有哪些地点及相对方向。3、各自之间的
3、距离。点拨去图书馆有两条不同的路线。（二）想一想，说一说。充分理解情境图后，提问：笑笑从家去图书馆要怎样走？怎样说清楚她要走的路线呢？同学们交流汇报的过程中，引导抓住以下三点：1、先朝哪个方向走，找出关键词“方向”，适时板书。2、在哪里转弯，找出关键词“转弯地点”，适时板书。3、每一段路要走多远，找出关键词“距离”，适时板书。学会借助关键词准确描述简单路线之后，说说从图书馆回家的路线。(三）画一画，说一说。在学会描述简单路线图的基础之上，学习画简单的路线图。老师示范画简单路线图，指出画图的要点。1.学生独立完成另一条去图书馆的路线图。展示交流的同时适时提问要点，纠正错误。2.学生独立完成回家的
4、路线图，交流展示。三、巩固练习为巩固本课所学内容，进行相关练习题。四、实践活动利用本节课所学知识，你能再描述一下从自己家到学校的路线吗？并画出简单路线图。五、小结谈谈本节课的收获和体会。 以上是我的说课内容，谢谢！去图书馆说课稿我说课的内容是北师大版数学第七册第五单元第一课。接下来我会从以下四个方面来进行我的说课。一、说教材本单元是图形与位置方面的相关内容，本课结合学生熟悉的情景，经历探索描述简单的路线图的过程，对提高学生的空间观念，认识周围的生活环境，都有重要的作用。二、说学情学生已经学习了两种表示物体的位置的方法，一种是用“上下、前后、左右”描述物体的相对位置，另一种是用“东、西、南、北”
5、来描述物体的相对位置，知道东北、西北、东南、西南四个方向。教学中借助学生已有的知识和生活经验创设情境，让所有同学都参加到教学活动之中，进一步体会方向与距离对确定路线的重要作用。三、说教学目标1、知识与技能:能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向、距离和转弯地点对确定路线的重要作用，从而发展空间观念。2、过程与方法:在描述简单路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。3、情感、态度和价值观:体会方向与位置在生活中的广泛应用，培养学生在生活中寻找数学信息的意识和能力。四、说教学过程一、谈话导入你能说说从自己家到学校的路线吗？很多同学都不能用准确的语言进行描述，相信通过本节
6、课的学习就会轻松解决这个问题了。二、探索新知（一）以旧引新适时出示情境图，以旧引新，从图中你获得了哪些数学信息？在同学交流汇报的过程中，围绕以下三个重点，1、方向图标。2、图上有哪些地点及相对方向。3、各自之间的距离。点拨去图书馆有两条不同的路线。（二）想一想，说一说。充分理解情境图后，提问：笑笑从家去图书馆要怎样走？怎样说清楚她要走的路线呢？同学们交流汇报的过程中，引导抓住以下三点：1、先朝哪个方向走，找出关键词“方向”，适时板书。2、在哪里转弯，找出关键词“转弯地点”，适时板书。3、每一段路要走多远，找出关键词“距离”，适时板书。学会借助关键词准确描述简单路线之后，说说从图书馆回家的路线。
7、(三）画一画，说一说。在学会描述简单路线图的基础之上，学习画简单的路线图。老师示范画简单路线图，指出画图的要点。1.学生独立完成另一条去图书馆的路线图。展示交流的同时适时提问要点，纠正错误。2.学生独立完成回家的路线图，交流展示。三、巩固练习为巩固本课所学内容，进行相关练习题。四、实践活动利用本节课所学知识，你能再描述一下从自己家到学校的路线吗？并画出简单路线图。五、小结谈谈本节课的收获和体会。 以上是我的说课内容，谢谢！去图书馆说课稿我说课的内容是北师大版数学第七册第五单元第一课。接下来我会从以下四个方面来进行我的说课。一、说教材本单元是图形与位置方面的相关内容，本课结合学生熟悉的情景，经历
8、探索描述简单的路线图的过程，对提高学生的空间观念，认识周围的生活环境，都有重要的作用。二、说学情学生已经学习了两种表示物体的位置的方法，一种是用“上下、前后、左右”描述物体的相对位置，另一种是用“东、西、南、北”来描述物体的相对位置，知道东北、西北、东南、西南四个方向。教学中借助学生已有的知识和生活经验创设情境，让所有同学都参加到教学活动之中，进一步体会方向与距离对确定路线的重要作用。三、说教学目标1、知识与技能:能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向、距离和转弯地点对确定路线的重要作用，从而发展空间观念。2、过程与方法:在描述简单路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的
9、价值。3、情感、态度和价值观:体会方向与位置在生活中的广泛应用，培养学生在生活中寻找数学信息的意识和能力。四、说教学过程一、谈话导入你能说说从自己家到学校的路线吗？很多同学都不能用准确的语言进行描述，相信通过本节课的学习就会轻松解决这个问题了。二、探索新知（一）以旧引新适时出示情境图，以旧引新，从图中你获得了哪些数学信息？在同学交流汇报的过程中，围绕以下三个重点，1、方向图标。2、图上有哪些地点及相对方向。3、各自之间的距离。点拨去图书馆有两条不同的路线。（二）想一想，说一说。充分理解情境图后，提问：笑笑从家去图书馆要怎样走？怎样说清楚她要走的路线呢？同学们交流汇报的过程中，引导抓住以下三点：
10、1、先朝哪个方向走，找出关键词“方向”，适时板书。2、在哪里转弯，找出关键词“转弯地点”，适时板书。3、每一段路要走多远，找出关键词“距离”，适时板书。学会借助关键词准确描述简单路线之后，说说从图书馆回家的路线。(三）画一画，说一说。在学会描述简单路线图的基础之上，学习画简单的路线图。老师示范画简单路线图，指出画图的要点。1.学生独立完成另一条去图书馆的路线图。展示交流的同时适时提问要点，纠正错误。2.学生独立完成回家的路线图，交流展示。三、巩固练习为巩固本课所学内容，进行相关练习题。四、实践活动利用本节课所学知识，你能再描述一下从自己家到学校的路线吗？并画出简单路线图。五、小结谈谈本节课的收获和体会。 以上是我的说课内容，谢谢！