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1、2022届高考小说人物形象分析与专练考点：1. 张承志北望长城外2. （苏）阿列克辛第五排第三个3. 魏巍地球的红飘带(节选)4. 契诃夫苦恼5. 茹志鹃百合花（节选）【考点研究】一、小说人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。 二、小说塑造人物的方法 1.肖像描写2.心理描写3.行动描写4.语言描写5.细节描写6.正面描写(直接描写
2、)7.侧面描写(间接描写)。 三、人物形象的揣摩 分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。 四、常见题型1.小说对人物进行描写的具体方法；2.概括指出人物的性格特征；3.对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。五、解题角度1.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；2.将典型人物置于典型环境中去理解；3.通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；4.通过人物间的关系分析人物性格。 【考题对接】一、张承志北望长城外北望长城外
3、张承志穷庄稼汉们仗着铁木泥瓦手艺，硬是敢桦木平车、枣木扁担，装着家伙妻小，穿过夯土坑塌的长城口子，闯到人生语异的关外。在这些输出的移民中，每三五十年，又总能冒出一些个侠肝义胆、身怀绝技的人物来，众口流传，十分神奇。在旗一带，阳原丁二哥，就是这么一位颇有名气的人物。那年我刚从财贸专科学校毕业，分配到旗工作。一路上，听得“阳原丁二”这个名字，总被那些赶大车的、打井的、做蒙镶的、干泥水活儿的，还有公出的干部、伤了筋骨的病人念叨。打井的说：“算咱爷们倒霉，跟着瞎头儿跑东跑西，一冬一口干井。要能请阳原丁二哥定个井位，嘿！”胳膊脱臼的蒙民说：“走遍全旗也没治好。要是找见阳原丁二哥早就不受这份罪了。”大车把
4、式骂蒙镶银匠：“你砸了个小银耳环，坑人家一两银子！真黑心！阳原丁二哥给我小舅子本家的赵四伯打那银铃铛，不要钱还贴了一片银叶子哪！”其实，他并没有什么绝招，更没有丁点儿文化。他只有一条，就是会干，肯干。任何又累又脏的营生，一到他手里，马上就冒出无数的讲究、典故、门道，成了比秀才写字、闺女绣花还有规矩的一套本事。比如说，我就亲眼见过他的这么一回：一九六七年公社盖配种站。房框已然立起，但还缺五张苫顶的条笆。老兽医请来五个柴沟堡北边来闯坝后的编笆匠人。领头的是黑胡汉子，他伸开五指：“五十块一天。不用下手祖传手艺，恕不外传。”老兽医忙问几天交活，他说：“芨草笆，活细，七八天吧。”嗬，整个基建队停工，还得
5、一天五十块钱供着他们。当时，我押着几车砌井的石头，来到喇嘛庙背后打井的土坡，顺口把这事说了说。丁二哥听罢，扯着我来到了兽医站。老兽医正和柴沟堡匠人讨价还价。丁二哥蹲在那帮子乐得自在的基建队里搭话了：“喂，请问老兄，您们几位几天编一张笆？”“几天？那得看活儿、看料、看饭食、看老天爷赏的脸色儿。这芨芨草得一根根插，一趟趟编不像叉腿吹牛皮，比撤泡尿还痛快。”黑胡子出口不逊。丁二哥站了起来。看得出，他是生气了。他说，“老兄，八成您是看准了我们这儿没笆卖吧？”那黑胡子更硬：“嫌贵嫌慢，您就另请高明。要不就坐上五天汽车半天火车下柴沟堡买去！谁叫这块宝地光养丫头片子，看不见个能吃能做的男子汉呢！”丁二哥“唰
6、”地脱光了膀子，大吼起来：“好小子，就凭你这一句话！”他手臂一挥，“给我码草！老子明天不拿出这五块笆给你看，就他妈的撕下这身皮苫房顶！”刹时间，丁二哥骂着吼着，在草垛泥房框子前疾速地起了五个笆头。平时吊儿郎当的基建队员们在丁二哥的吼叫声中，把一束束草插在茬口子上。丁二哥弯着腰，侧着步，灵巧的手指飞梭似地拨着推着。老兽医目瞪口呆；五个匠人冷冷瞅着。活儿，愈干愈快，几十个下手也步步加紧。直直立起的草束，风轮般划过弧线，唰唰倒下。太阳西沉了，镇上传来妇女们吃鸡唤猪的叫声。丁二哥吼道：“没种的回屋睡去！阳原丁二这一宿撂在这儿了！”黑胡子一听，变了脸色。眼神一递，五条大汉全溜了。第二天早晨，五块崭新的芨
7、芨草笆像金黄的粮食囤子一样，笔挺地立成一排。不过俗话说得好：墙里开花墙外红。阳原丁二的名声也只是在外头叫得响。在我们赛淖儿公社，人们却对他不大恭敬，习以为常。甚至，似乎人们还有点欺负他。比如说吧，这地方三教九流、蒙汉两族、干部知青，只要觉得肚子饿了，就卡在那母鸡回窝时分来到他的两间小土屋里，扯天扯地，扯谁家狗崽会抓狐狸，一直扯到丁二哥搬出一笼热腾腾的小米干饭或是莜面猫耳朵。再有，就是敲着窗框子，直着嗓脖叫唤：“丁二哥！马绊断啦。您给接上！”“丁二哥！灶火倒烟。您帮忙盘一个！”事事理所应当，人人心情坦然。赶上谁家娶媳妇，就更离不开丁二哥了。事先不用请，上房泥，打方砖地，拉水，掌勺丁二哥全包了。看
8、热闹的还凑趣说：“丁二哥，往后捎着点儿。光棍儿可别往前凑，别吓着新媳妇！”人们为什么敢对这么一位名人放肆呢？除了外乡、本土本不是一支，再加丁二哥本人心宽意大；另外，他阳原老家成份是富农，这一点兴许是个主要原因。从打我来到赛淖儿，他已经常常在时冷时热的运动集会上胸佩白布条儿，听阵子批判。后来，知识青年到了。本来，这伙人是在乡不沾牧主，在镇不沾四类，红红火火搞革命的。可是，在白毛风里骑着马钻进冷清的公社小镇时，人马却空着两个肚子。于是，我隔壁丁二哥的两间半地窝子慢慢就成了他们的堡垒户。门口的破驴车上常常拴着一排高头大马，丁二哥买的莜面、小米更多了。年轻人，男的来了吃饭过夜；女的呢，轰丁二出去，反锁
9、上门，用丁二哥烧的一锅热水洗澡。这就是我所知道的一些关于丁二哥的轶事。（有删改）1结合小说内容简要分析丁二哥的性格特点。（6分） 2试结合小说内容，简要分析小说为了刻画丁二哥的形象主要运用了哪些艺术手法。（6分） 一、张承志北望长城外【答案】1.性格特点：（1）性格刚强（不服输），丁二哥为了维护本地手艺人的尊严与编笆人竞赛，一个下午和晚上编成五块草笆；（2）大方慷慨，三教九流的人，同乡或者知青到丁二哥家中，他都热情招待；（3）热心善良（乐于助人），不管是谁，求他帮忙他都愿意，谁家娶媳妇，他总是主动忙前忙后；（4）忠厚老实，帮助别人不计名利，做事情踏实、能吃苦；（5）心胸宽广（宽容），同乡瞧不起
10、他，知青占他的便宜，他从不介意，而且还买来莜面、小米招待同乡和知青；（本题的题干要求分析人物的“性格特点”而不是“人物形象特点”，所以不能答“能干”、“多才多艺”等特点。）【解析】解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结从“第二天早晨，五块崭新的芨芨草笆像金黄的粮食囤子一样，笔挺地立成一排”体现出二哥的性格刚强（不服输）；从“比如说吧，这地方三教九流、蒙汉两族、干部知青，只要觉得肚子饿了，就卡在那母鸡回窝时分来到他的两间小土屋里，扯天扯地，扯谁家狗崽会抓狐狸，一直扯到丁二哥搬出一笼热腾
11、腾的小米干饭或是莜面猫耳朵”可以看出二哥大方慷慨；从“赶上谁家娶媳妇，就更离不开丁二哥了事先不用请，上房泥，打方砖地，拉水，掌勺-丁二哥全包了”可以看出二哥热心善良（乐于助人）。2.（1）侧面烘托的手法，小说在开头第二段通过打井的人、伤病的人、车把式等人对丁二哥的评价来侧面描写丁二哥的善良能干（乐于助人）形象；（2）正面描写（细节描写）的手法，小说运用了动作描写、语言描写来刻画丁二哥的言行举止，如“丁二哥唰地脱光了膀子，大吼起来：好小子，就凭你这一句话！”，通过动作、语言描写表现“丁二哥”的硬朗刚强；（3）对比手法（通过描写其他人物对比衬托的手法），小说通过刻画五位编笆匠人的故意刁难、目中无人
12、来衬托丁二哥硬朗能干的特点，通过刻画丁二哥的同乡的傲慢无礼来衬托丁二哥的老实厚道。【解析】文章在第二自然段通过社会上的一些人对丁二哥的一个评价，侧面烘托出丁二哥善良，乐于助人的形象文章中通过丁二哥的语言，动作直接展现出丁二哥的性格特点，同时小说还通过衬托，对比等手法来凸显的二哥的人格形象。二、（苏）阿列克辛第五排第三个第五排第三个（苏）阿列克辛丽莎是在我将近六十岁的那个时刻出世的。她爸爸我的儿子伏洛佳确信，我三十五年的教学经验倾注在丽莎身上，会取得惊人的成效。在我房间里靠近桌子的墙上，挂着所有我教过的班级的照片。每张照片上都有四排人，第一排蹲着，第二排坐着，而第三、第四排总是站着。不论哪一排人
13、都很严肃。只有一张照片上出现了罕见的第五排在黑白照片上，棕黄色头发的小伙子看上去简直是白头发的小伙子，他和其他人不同，笑眯眯的样子。他就是万尼亚，第五排左数第三个。和他并排站着的是丽莎的爸爸。丽莎对站在爸爸边上的人充满了好奇，常常要求我追忆万尼亚调皮捣蛋的事。一次，他宣布绝食。他认为我给一个学生打两分不公正。“薇拉老师，您所问内容不是指定的。”“就是指定的，他没有很好地掌握。”“很好的？可能是难道为了这个打两分？”“分数已经登记了”我说。“原谅我，薇拉老师，我将对此表示抗议。”那天他没去食堂，第二天也“准备绝食多长时间？”“直到你把两分改过来”。第二天，我当着万尼亚的面，把那个学生的两分改成三
14、分。我没有告诉丽莎，那个学生是她的爸爸。“请别推辞吧！谁会怀疑您不客观呢？”是的，校长让我担任儿子的班主任。于是，伏洛佳喜欢坐最后一排，我偏偏让他坐第一排；我拿他的作文为例子向全班讲解语法错误；我对其他孩子都称呼名字，叫自己儿子却称库特列采夫我最害怕的是，伏洛佳的任何举动和我的教育产生矛盾。但这样的事果然真发生了在去学校的路上，伏洛佳就幻想数学老师发生意外。测验开始前，数学老师被反锁在了休息室。“我要和库特列采夫讲一讲，怎么会决定这样做！”这时候，从后排传来万尼亚的声音：“这与伏洛佳有何相干，是我把她关在里面的。”“你怕数学测验？”我惊异地问。“集体主义的情感！”万尼亚回答后立即坐下。同一天，
15、校长问我：“怎么又是万尼亚别洛夫？是应该采取措施的时候了。”“是时候了。”我回答。就这样，学期结束，我和伏洛佳转到另一个学校，这个学校离我们的家更远，离万尼亚别洛夫也更远。“请别焦急，丽莎奶奶请立即到我这里来一趟！”丽莎的幼儿园老师阿莲娜突然来电。丽莎的体内有着危险的特质：药物过敏。医院离伏洛佳曾经念过书的学校不远。很久以前，还在战前，我们就从那个区域迁到城市的另一端，但困难时刻，生活仿佛将我们带回到原来的地方。“多么奇怪的巧合”“咽喉肿大立即上手术台！”手术间门口挂着的圆钟上，时针指着两点零七分。值班护士马莎怜悯地看着我：“您真走运今天是别洛夫值班。他主持这个部门。”“万尼亚别洛夫？”“您认
16、识他吗？”就在这个时刻，从手术间走出一位身材魁梧的白衣大夫，口罩一直遮到下颚。“什么事？那里发生了什么事？”我问。“请安娜来手术室！”马莎对着话筒讲。“别洛夫已经在那儿了吗？别洛夫在哪儿？”我问。“他在那儿“他几岁了？”“我想，三十五岁。”“请告诉我他脸上有雀斑吗？”。“就在前两天，他还说过：请看我的脸你们就会明白：春天到来了！。”“他住附近吗？对吗？”“非常近，他每天中午回去吃饭。这么说，您认识他？”“认识”在危急的，甚至绝望的时刻，人们总是寻求希望的。孙女的命运在我的思想上突然和万尼亚的形象联系起来。“多么幸福啊，正是他”我在想，可是我还不明自，为什么我会这样想。圆钟依然是两点零七分。万尼
17、亚万尼亚别洛夫为什么我需要他？从前我害怕他，而现在却把全部希望寄托在他的那些品质上。我从自己的不幸的处境出发，在真实世界，骤然开始追忆万尼亚的一切行为。我一定要回想他的一些优点，这里面有脱险的希望一次，全区听写。大个子塞尼亚戈鲁勃金张皇失措：听写得两分，他就有留级的可能。万尼亚对他非常同情。下课后，在走廊里，塞尼亚威慑着矮个子万尼亚：原来是他提示的不够清晰。“怎么办，薇拉老师，塞尼亚要留级了？”在课间小休息时，万尼亚走到我跟前问。“不知道。本子还没改。”当我坐下批改本子时，发现六本作业本不翼而飞。其中有塞尼亚、伏洛佳和万尼亚的本子。“我是来投案自首的。”万尼亚突然出现在窗口。不，我不相信听写本
18、是他偷的，假如是他，也绝不会将伏洛佳的偷去。校长同意我的说法并且谈到，侠义行动同样也应该有个范围在这种情况下，课后我留下被偷走听写本的六个人。塞尼亚得了三分，因为他在课间休息的时候，已经发现自己错在哪里。他升到了七牛级。他并没有为此感谢万尼亚。相反的，塞尼亚从此开始不和他接近。“嗯，怎么样？任何一件好事都会受到报答的吗？”我讲的善有善报的话，使万尼亚很不好受。“这是常有的事！”他说，“由于这个就不相信所有人？”现在当我需要相信万尼亚别洛夫的时候，我就想起了这一段对话。圆钟依旧是两点零七分。万尼亚还是老样子，我相信，我孙女秋天一定能进学校念书。关于他的一切我已问过马莎了就是忘了问他的个子。回到家
19、后，我给儿子写了信。儿子的回信很长：“妈妈，万尼亚要求我在任何时候都不要泄露这个秘密，但事情过去二十多年了现在我可以承认了，将数学老师锁在休息室的是我”我没有等儿子回来，就独个儿去找万尼亚，独个儿！“请原谅！我多年没有来看你们了万尼亚好吗？”他们将我领到房间里去。在最舒适的地方，依旧放着用那张桌子，好像万尼亚依然是初中生。墙上依然挂着他站在第五排第三个的那张照片。“他好吗？”我又问。万尼亚的妈妈走向桌旁，拉开抽屉，递给我一张证明，证明的纸张是灰色的，很粗糙的。在那上面写着，他们的儿子，万尼亚别洛夫于一九四五年四月二十七日在宾兹拉乌城的战斗中英勇阵亡。（有删改）1. 根据小说情节，简析万尼亚的形
20、象特征。 2. 文中为何多次出现圆钟两点零七分这一细节？ 3. 小说中现实与回忆交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析 4. 为什么设置了这样一个结局？请结合全文探究。 二、（苏）阿列克辛第五排第三个【答案】1. 调皮捣蛋，如校长说“怎么又是万尼亚别洛夫？是应该采取措施的时候了”。有正义感且勇于坚持原则，如以绝食方式让老师修改同学的分数。为人仗义，如为伏洛佳承担“反锁数学老师”的罪名。善良、有同情心，如不因塞尼亚的疏远而改变“与人为善”的初衷。 2. 表现丽莎奶奶紧张、焦急的心理状态。圆钟是回忆与现实交错的节点，使小说结构清晰。时间的停滞暗示现实中万尼亚已然死去的悲剧结局。引发读
21、者的注意和思考，增加小说的艺术性。 3. 现实中的种种契机推动了回忆中万尼亚形象的“重构”，不断丰富万尼亚的人物形象，表现出他除调皮捣蛋外还具有善良等美好品质。回忆不断纠正现实中“我”的偏见，指出“成人”往往从“自我”角度出发去理解和塑造“孩子”，结果混淆了好坏。现实与回忆的情节相互推动，使文章内容丰富又层次分明。在回忆时设置悬念，在现实中加以解答，激发读者的阅读和探究兴趣。 4. 结尾的情节设置出人意料又在情理之中，照应前文“口罩一直遮没下颚”“忘了问他的个子”等伏笔，戛然而止的结局又给读者留下想象空间。丰富了人物形象，进一步表现万尼亚身上的责任感、正义感，同时增强了其命运的悲剧性。更好地表
22、现文章的主旨，使读者思考成人应如何对待那些看似行为“出格”的孩子，小孩与成人应该如何彼此理解和包容。三、魏巍地球的红飘带(节选)地球的红飘带(节选)魏巍韩洞庭指着渡口，对丁纬吩咐说：“这里是佯动方向，你们就在这里架桥!”正在这时，只听“轰隆”一声，一颗迫击炮弹落在附近，在雨雾里升起一团浓浓的蓝烟。接着又是一梭子哒哒哒的机枪声，茅屋旁边的一棵大树落下不少枝条来。“敌人发现我们了!”韩洞庭说，“快分头干吧!”过了不大工夫，杨米贵就领着十几个战士，出没在竹林里，砍竹子，捆竹子，背竹子，忙个不停。他们的身上湿漉漉的都是雪水。杨米贵真的像是造船司令似的不断提醒着人们一些注意事项，而且具有鲜明的原则性：“
23、同志们!请注意，不要把公竹子砍光了!”“什么公竹子?杨二郎，难道还有母竹子吗?”人们一片笑声。“莫笑，莫笑，确实有公竹子、母竹子的!我小时候干过的。”杨米贵一本正经地说。接着，他领着人们指看什么是公竹子，什么是母竹子，说：“我们把公竹子或者母竹子全砍了，这片竹林以后就不存在了，那么老百姓怎么办?就是土豪的。以后还要分给穷人嘛!”“对，杨二郎说得有理!”人们纷纷说。“所以，咱们要隔几棵砍一棵，留下公的，也要留下母的!”人们砍下竹子，他又指导编竹筏，竹筏编成，他又喊：“不成，不成，船头上还要烤一烤，让它翘起来，不然阻力大，走不好。”这样，到了中午时分，就编起了一只漂漂亮亮的翘着头的青青的竹筏。当这
24、只竹筏出现在韩洞庭、黄苏、金雨来的面前时，他们乐得眉开眼笑。他们这里桶捅，那里摸摸，然后对着造出最新产品的造船司令，看了又看，笑得很甜。韩洞庭转过头问金雨来：“过江的人准备好了吗?”“早就准备好了。”金雨来说，“报名的不少，我先挑了八个，过不过得去，让他们先试一试。”“这样好。”黄苏先肯定了，“把他们带来吧!”不一时，七名战士由一名排长率领，跑步赶来。在他们面前站成一排。韩洞庭一看，来的人虽然武装整齐，可是八个人有四个穿便衣的，七长八短，还有一个穿长袍的，一个戴礼帽的，心中就有几分不悦。真是，还不如中央苏区的游击队整齐!但转念一想，出发两个多月了，天天走，没有得到一点补充，也只好如此。再看那八
25、个人精神还好，在首长面前故意表现出执行艰巨任务满不在乎的神气，也就释然了。“你们都识水性吗？黄苏问。“他们都是赣江边长大的。”金雨来笑着说。“我看这条江还没有赣江宽哩。”那个戴礼帽的显出一脸满不在乎的神气。出于政治委员的责任感，黄苏望着大家严肃地说：“同志们的责任很重呵!如果我们过不去乌江”“这个我们知道!”“请首长放心吧!”人们纷纷说。韩洞庭挥了挥手：“那就开始吧，我组织火力掩护你们。”他们把竹筏抬到江边。韩洞庭和黄苏在坡坎后面隐蔽观察。此时山谷中依然云雾迷蒙，雨雪霏霏，北风挟着惊涛，发出动人心魄的咆哮声。随着敌人的射击声，红军的马克沁重机枪，也以准确的点射封锁着对岸堡垒上的枪眼。那八个穿着
26、杂色服装的红军战士，精神抖擞地把竹筏推到江水中，然后上了竹筏，用竹篙、木棒开始向江中划去。他们刚刚进入江流两三丈远，就被一个急浪卷了出来。那几个战士不得不再度跳下竹筏，将竹筏推入江流。韩洞庭不断地皱皱眉头。等到竹筏离岸有了一段距离，他的眉头才舒展开来。紧接着，竹筏一时被浪涛吞没，一时又吐露出来，两个指挥员的心，也是一上一下，正像惊涛中的竹筏一般。竹筏渐渐进入中流。韩、苏二人的精神更加紧张起来。他们看见竹筏好像停滞不动，无力进入的样子。只见几个人站立起来，经过一番紧张的搏斗，竹筏才像疾箭一般地进入激流。“不好，人落水了!”黄苏忽然惊叫了一声。韩洞庭定睛一看，只见竹筏几乎直立起来，似乎被什么东西突
27、然卡住似的一动不动，周围激起一堆雪白的浪花。他赶快举起望远镜细看，竹筏上光光地没有一个人影，只是附近有七八个时浮时沉的黑点。说话间，竹筏已经被激流冲向远处，而那几个黑点却仍在浪涛中沉浮。再看时，只是黑魆魆的波浪和霏霏的雨雪；其他什么也看不到了。“糟了!”黄苏颓然地说了一声。韩洞庭放下望远镜，看见政治委员拿望远镜的手在微微颤抖，红星军帽的帽檐下，都是汗水。自己的身上也觉得湿漉漉的，大约里里外外都湿透了。“他们没有过得去。”金雨来从那边坡坎下跑过来，神色懊丧而又有几分羞愧。韩洞庭和黄苏没有作声。“竹筏还有，我们接着过吧!”金雨来以为团首长心中不悦，又说。“不用，晚上再说。”韩洞庭望着政委。黄苏点了
28、点头，感情沉重地说：“派几个人到下游村庄里看看，看他们八个人还能不能回来”雪愈下愈大，丝毫没有停下来的意思。北风也更加峭厉。对面那四座尖尖的山峰已经消失在浓雾里。江面上混沌一片，乌江显得更加宽阔也更神秘莫测了。 (有删改)1结合原文，分析作品是如何表现几个渡江的红军战士形象的。 2下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A小说开篇描写了在枪炮声中，战士们轻松愉悦做竹筏的场景。这种反差是为了说明战士们已经习惯了这样的氛围。B杨米贵熟知竹子的公母，熟悉做竹筏的要点，看得出这是来自劳动群众的战士，也暗示红军源于群众，是人民的军队。C小说结尾一段写乌江风雪，再次交代了红军渡江的恶劣
29、环境，暗示了作战的艰难，也以乌江风雪象征革命事业的艰难。D小说选取了红军长征路上，一个佯攻战役的场景，鲜活生动的人物，张弛交错的情节，惊险危急的场面，让人如临其境。3故事描述了一段失败的渡江作战过程，分析其选材特点以及深层意蕴。 三、魏巍地球的红飘带(节选)【答案】1服饰描写：通过他们“穿七长八短的便衣。有穿长袍的，有戴礼帽的”，交代红军战士的艰苦条件。神态、语言描写：精神还好，在首长面前故意表现出满不在乎的神气，说“我看这条江还没有赣江宽哩请首长放心吧!”等，描摹人物的语态，反映了战士们积极请战的心态，展现了战士们的英勇形象和革命乐观主义精神。动作描写：通过“几个战士再度跳下竹筏，将竹筏推入
30、江流只见几个人站立起来”等动作描写，刻画了一群英勇顽强的革命英雄形象。【解析】依据原文“八个人有四个穿便衣的，七长八短，还有一个穿长袍的，一个戴礼帽的”可知，小说对渡江战士的服饰做了重点描写，战士中还有穿着便衣的，七长八短，可以看出当时红军战士的条件是非常艰苦的。依据原文“那八个人精神还好，在首长面前故意表现出执行艰巨任务满不在乎的神气”“那个戴礼帽的显出一脸满不在乎的神气”“我看这条江还没有赣江宽哩”可知，小说对战士们的神态和语言着重刻画，这种艰苦环境下战士们良好的、积极的、不怕困难危险的精神状态，体现了战士们的革命乐观主义精神和英雄形象。依据原文“那八个穿着杂色服装的红军战士，精神抖擞地把
31、竹筏推到江水中，然后上了竹筏，用竹篙、木棒开始向江中划去再度跳下竹筏，将竹筏推入江流”“只见几个人站立起来，经过一番紧张的搏斗，竹筏才像疾箭一般地进入激流”可知，小说对八个渡江战士渡江时的一系列动作描写具体，他们精神抖擞、遇到困难也想办法解决，去完成任务，体现了这些渡江战士英勇顽强的英雄形象。2A【解析】A项，“这种反差是为了说明战士们已经习惯了这样的氛围”分析错误，依据文章开篇“一颗迫击炮弹落在附近，在雨雾里升起一团浓浓的蓝烟。接着又是一梭子哒哒哒的机枪声”可知战事极为激烈，在这种紧急情况下，战士们奉命做竹筏渡江偷袭敌军，砍竹制阀的过程中“人们一片笑声”“他们乐得眉开眼笑”“看了又看，笑得很
32、甜”，战士们的乐观状态，并不是因为习惯了激烈的战斗氛围，恰恰是他们英勇无畏和革命乐观主义精神的体现。因此“说明战士们已经习惯了这样的氛围”说法错误。3选材特点：选文用小说的形式，还原了当年一段革命先烈艰苦作战的情境。小说选材视角独特。没有回避失败，使情节更加真实可信，文中蕴藏的革命乐观主义精神也更加动人心魄。深层意蕴：虽然描写的是一段失败的渡江作战片段，但正因如此，才真实表现了当年革命形势的艰难，凸显出革命先烈们英勇无畏的革命精神，暗示今天幸福生活的来之不易，表达了对先烈的崇敬之情。【解析】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，具体考察小说选材的特点和探究小说意蕴。小说选材的特点一般从以
33、下角度考虑：视角独到、以小见大、选材的真实性和典型性、引用神话传说或诗句等。探究小说深刻意蕴主要包括三个方面，内容深刻意蕴、写作目的、个性化解读。小说选材有真实感，小说选取了红军长征路上一个渡江偷袭、佯攻战役的场景，“只听“轰隆”一声，一颗迫击炮弹落在附近，在雨雾里升起一团浓浓的蓝烟。接着又是一梭子哒哒哒的机枪声，茅屋旁边的一棵大树落下不少枝条来”“竹筏一时被浪涛吞没，一时又吐露出来”等多处细致生动的画面感，真实还原了当年一段革命先烈艰苦作战的情境。小说选材视角很独特，选取了渡江偷袭这一具体典型的作战场景，“竹筏已经被激流冲向远处，而那几个黑点却仍在浪涛中沉浮”真实反映了作战的危险，“他们没有
34、过得去”，没有回避失败的结果，正是这样真实的情节，更能让读者从这些战士身上感悟到革命英雄主义精神。小说描写了一段失败的渡江作战片段，“一颗迫击炮弹落在附近，在雨雾里升起一团浓浓的蓝烟。接着又是一梭子哒哒哒的机枪声”“敌人发现我们了”可以看出战事的危急，在这样紧急危险的环境中，战士们砍竹子做竹筏，“身上湿漉漉的都是雪水”，八名战士在这样艰难危险的形势下去完成渡江任务，每个人却都“精神还好表现出执行艰巨任务满不在乎的神气”，在渡江过程中，战士们“精神抖擞”“一时被浪涛吞没，一时又吐露出来”“紧张的搏斗”“几个黑点却仍在浪涛中沉浮”，真实的表现出战士们的英勇无畏，最后渡江失败，更凸显革命先烈们英勇无
35、畏的革命精神，暗示今天幸福生活的来之不易，表达了对先烈的崇敬之情。契诃夫苦恼苦恼契诃夫我的烦恼向谁去诉说暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫约纳波塔波夫周身雪白，像是一个幽灵。在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛到了活人的身子所能伛到得最大限度。他那匹小马也是一身白，也一动都不动。它那瘦骨嶙嶙的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。不论是谁，只要被人从犁头上硬拉开，从熟悉的灰色景致里硬拉开，丢到这个充满古怪的亮光、不停的喧嚣、熙攘的行人的漩涡当中来，那他就不会不想事“赶车的，到维堡区去！
36、”约纳猛地哆嗦了一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人。“到维堡区去！”为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳那个军人坐上了雪橇。“你往哪儿闯，鬼东西！”那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。一个赶轿式马车的车夫破口大骂。一个行人恶狠狠地瞪他一眼，肩膀撞在那匹瘦马的脸上。约纳在赶车的座位上局促不安，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠，就跟有鬼附了体一样。约纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出咝咝的声音。“什么？”军人问。约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子这个星期死了。”“哦！他是害什么病死的？”约纳
37、掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧他在医院里躺了三天就死了”“你瞎了眼还是怎么的，老狗！”黑地里发出喊叫声。“赶你的车吧，赶你的车吧”乘客说。后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。把乘客拉到维堡区以后，他坐在赶车座位上伛下腰，又不动了人行道上有三个年轻人路过，把套靴踩得很响，互相诟骂。“赶车的，到警察桥去！”其中那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人二十戈比！”二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了，只要有乘客就行“嘿，老兄，瞧瞧你的这顶帽子！”“嘻嘻嘻嘻”约纳笑着说，“凑合着戴吧”“昨天我跟瓦斯卡一块儿喝了四瓶白兰地。”“他胡说八道，就跟畜生似的。”“要是我说了假话，就叫上帝惩罚我！”“嘻嘻！”约纳笑道。“这些老爷真快活！”“呸，见你的鬼！”驼子愤慨地说，“你到底赶不赶车，老不死的？”