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1、大班健康活动：我换牙了青田县机关幼儿园 瞿荣影设计意图： 生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。指南指出：5-6岁幼儿应具有“每天早晚主动刷牙”“饭后漱口”的良好生活和卫生习惯。 针对上述现象和指南要求，我生成了本次活动，
2、帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。活动目标： 1知道换牙是一种正常的生理现象。 2学习正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3乐意分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。活动准备： PPT、牙模具、镜子；牙刷、牙膏、杯子。活动过程： 一、交流换牙感受 1情景描述(出示PPT1)。出示课件：美美换牙了，她担心又害怕！ 2引导幼儿交流自己的换牙经历。小朋友们，你们换过牙吗？结合自己的换牙经历，你想对美美说什么？可是好好的牙为什么要换呀？有什么不一样？(出示PPT2)小结：因此换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着小朋友们长
3、大了。（意图：教师利用美美换牙的情景，让幼儿结合自己的换牙经历劝慰他人，从而认识换牙是每个人都要经历的过程，是小朋友成长的标志，帮助幼儿正确认识换牙这一生理现象。）二、讨论护牙常识 1如果我们在生活中不注意保护自己的牙齿会怎样呢？(出示PPT3-5) 2和美美相比，你觉得自己那些方面做得比她好？我们应该养成良好的口腔卫生习惯。如果不好好保护牙齿，一旦得了牙病，不但会牙痛，还会缩短牙齿寿命。 3我们应该怎么保护牙齿？(出示PPT6-7)问：怎样才能让牙齿健康漂亮，不患牙病呢？小结：多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。（意
4、图：教师通过让幼儿讨论保护牙齿的方法，有助于幼儿从生活的体悟中探求知识。注重了保护牙齿的知识获得过程与方法指导的有机结合。） 三、探讨正确的刷牙方法。 1学习正确的刷牙方法：上牙从上往下刷、下牙从下往上刷，咬合面来回刷，牙齿里外都要刷。(出示PPT8) 2养成良好的刷牙习惯：饭后三分钟内刷牙，每天刷至少两次，每次三分钟。(出示PPT9) 小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。四、活动延伸：争做护牙小明星。(出示PPT10) 坚持每天早晚刷牙，吃东西后漱口，养成良好卫生习惯的小朋友！（意图：鼓励做得好的孩子，激
5、励做得不够好的孩子。将活动内容得到提升后延伸到实际生活中去！） 祝愿每位小朋友都拥有一口健康、漂亮的牙齿。活动反思及评析： 我换牙了是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、小组讨论的学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。 “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园健康教育的基本理念，我换牙了这一主题活动，就试图体现这一点。 首先，注重从生活中生成教学资源。活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点，捕捉幼
6、儿生活中有教育意义的内容，及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。活动过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实。其次，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参与活动，在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展。让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中，老师既是观察者，更是引领者和教育者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育过程。只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。 但是，在这次教学中，加强了幼儿换牙的体验、换牙时的卫生和刷牙方法的示范指导这些环节的实施，使教学重点突出。