《Unit-2-Room-Lesson-3-教案-2公开课教案课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit-2-Room-Lesson-3-教案-2公开课教案课件.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 2 Room Lesson 3教案 2教学目标：1. 要求学生能够听、说、认读各种新学单词。2. 能正确使用本课所学句型提问并能做出回答。3. 能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。4. 能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。5. 利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。6. 培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。7.复习本单元所学的语言和词汇、句型 Where is it? Its behind/next to/in/under/on 教学重点：1.复习本单元所学的语言和词汇、句型 Where is it? Its behind/next to/i
2、n/under/on 2. 初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应。3.学唱键盘字母歌。教学难点：学习介词behind，on，under，in，in front of过程与方法：实物直观法教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、小奖品 教学过程：A. Greetings.B. 整体了解故事内容。 a. 出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。 b. 遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。 c. 让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。 d. 教师指图，用英语介绍故事 C. 教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。 D. 让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的基础上
3、重复听到的句子。 E.看挂图，学生试用英语来叙述。 听录音，重复句子。 Pair work.小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。 F.在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事（或用对话形式）。G. Group work 的游戏。 a. 先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。 b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。 c.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。 让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们
4、的作品千篇一律。）Pair work:1.Look and point at each picture in 1b.Ask and answer with your partner.A: Where is this?B: Its next/near.A: What about this?B: Its a cat.2.现场演练：A: Where is this?B: Its .（教学设计：教师就教室的物品指着提问，这个活动还可以让学生来完成。） 作业布置1.总结本单元所学的单词，抄写三遍。2.用每个方位词造一组句子。Unit 2 Room Lesson 3教案 2教学目标：1. 要求学生能够听、
5、说、认读各种新学单词。2. 能正确使用本课所学句型提问并能做出回答。3. 能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。4. 能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。5. 利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。6. 培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。7.复习本单元所学的语言和词汇、句型 Where is it? Its behind/next to/in/under/on 教学重点：1.复习本单元所学的语言和词汇、句型 Where is it? Its behind/next to/in/under/on 2. 初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应。3.学唱
6、键盘字母歌。教学难点：学习介词behind，on，under，in，in front of过程与方法：实物直观法教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、小奖品 教学过程：B. Greetings.B. 整体了解故事内容。 a. 出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。 b. 遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。 c. 让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。 d. 教师指图，用英语介绍故事 C. 教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。 D. 让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。 E.看挂图，学生试用英语来叙述。 听录音，重复句子。 Pair
7、 work.小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。 F.在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事（或用对话形式）。G. Group work 的游戏。 b. 先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。 b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。 c.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。 让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）Pair work:1.Look and point at each picture in 1b.Ask and answer with your partner.A: Where is this?B: Its next/near.A: What about this?B: Its a cat.2.现场演练：A: Where is this?B: Its .（教学设计：教师就教室的物品指着提问，这个活动还可以让学生来完成。） 作业布置1.总结本单元所学的单词，抄写三遍。2.用每个方位词造一组句子。