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1、 高岭中心小学教师公开课教案、说案及教后反思表第8高荣弟只有一个地球一、情境激趣：师：同学们，我们生活在地球上，我们的地球到底是什么样的呢?请跟随我们的宇航员到太空去看一看吧!（示课件图 1、2）二、研读感悟、请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。、课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？板书：可爱，容易破碎。（示课件图 3）三、整体分析，点拨升华、师：地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）（示课件图 9）让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。3、
2、师：读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。、师：是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？、师：我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。老师在课前收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（示课件图 10 至 18）被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，
3、黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山。地球每天在发生着什么变化？（示课件图 19）师：同学们，看着这些令人触目惊心的图片、资料，我仿佛看到地球在哭泣，（示课件图 20）你不想说点什么吗？6、师：地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为 课件展示（图 21）：科学家已经证明，在以地球为中心的万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（学生齐读。）有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字。课件展示（图 22）：科学家已经证明，至少在以地球为中心的万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明
4、文用词的准确性。学生对比着进行朗读，培养学生的语感。7、师：同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。师：请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。（示课件图 23）师：看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？8、千言万语汇成了一句（板书课题）（生齐读）痛定思痛后只有一句 （生齐读）让我们的子子孙孙都记住（齐读）四、全文小结师：这节课，听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己
5、做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。五、拓展作业（示课件图 24-26）只有一个地球保护地球美丽渺小资源有限不能移居 只有一个地球是小学六年级第十一册第三单元四篇课文中的第一篇课文。在“导读”中提出“学习本组课文，注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。”本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。保护地球的生态平衡。本课打算用两课时完成，第一课时让学生学会生字、新词，初步了解
6、课文的主要内容。第二课时是深入理解课文内容，了解地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面的知识，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，树立环保意识。第二课时教学目标：1、知识目标：了解地球的特点，地球上有限的资源及人类不加节制地开采对地球产生的危害。教学重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教法与学法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自主学习、合作探究、联系实际、深入思考等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是
7、学生学习伙伴的教学理念。3.教后反思：在教学中，我根据教材特点，采用了变序教学的方法，抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”这一中心句直奔主题，折射全文，避免了琐碎的、按部就班地讲读课文。在合作学习中，能为学生创造更多的参与学习以及表现自我的机会，开展合作学习,为不同层次的学生提供参与和交流的机会，但在实施过程中往往显露出许多事与愿违的地方。还有读的训练也不够到位。课件展示（图 21）：科学家已经证明，在以地球为中心的万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（学生齐读。）有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字。课件展示（图 22）：科学家已经证明，至少在以地球为中心的
8、万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。学生对比着进行朗读，培养学生的语感。7、师：同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。师：请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。（示课件图 23）师：看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？8、千言万语汇成了一句（板书课题）（生齐读）痛定思痛后只有一句 （生齐读）让我们的子子孙孙都记住（齐读）四、全文小结师：这节课，听了同学们的发言，
9、老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。五、拓展作业（示课件图 24-26）只有一个地球保护地球美丽渺小资源有限不能移居 只有一个地球是小学六年级第十一册第三单元四篇课文中的第一篇课文。在“导读”中提出“学习本组课文，注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。”本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，教育我们要精心保护这唯一
10、可以赖以生存的美丽星球。保护地球的生态平衡。本课打算用两课时完成，第一课时让学生学会生字、新词，初步了解课文的主要内容。第二课时是深入理解课文内容，了解地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面的知识，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，树立环保意识。第二课时教学目标：1、知识目标：了解地球的特点，地球上有限的资源及人类不加节制地开采对地球产生的危害。教学重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教法与学法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自主学习、合作探究、联系实际、深入思考等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴的教学理念。3.教后反思：在教学中，我根据教材特点，采用了变序教学的方法，抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”这一中心句直奔主题，折射全文，避免了琐碎的、按部就班地讲读课文。在合作学习中，能为学生创造更多的参与学习以及表现自我的机会，开展合作学习,为不同层次的学生提供参与和交流的机会，但在实施过程中往往显露出许多事与愿违的地方。还有读的训练也不够到位。