《初中语文文言文复习资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文文言文复习资料.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中语文文言文复习资料初中语文文言文复习资料 提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的,但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素,有学习之内的,但更多的因素在学习之外。考试需要一定的复习资料，本篇文章是小编为您整理的初中语文文言文复习资料，供大家借鉴。 一、复习“之” (一)用作代词，有以下两种情况： 1、“之”可以代人、代物、代事。译为“他”、“她”(他们)、“它”(它们)等。如：愿陛下亲之信之事无大小,悉以咨之(代人，他们)(出师表) 太医以王命聚之谨食之(代物，指蛇)(捕蛇者说) 操蛇之神闻之(代事，这件事)(愚公移山) 肉食者谋之(代事，这件事)(
2、曹刿论战) “之”代人时，多指代第三人称，但是，有时“之”也作第一人称，译为“我”、“我们”。如：君将哀而生之乎(捕蛇者说)主人处处款之(于园) 2、“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。如： 有良田美池桑竹之属。(桃花源记) 曾不能损魁父之丘。(曹刿论战) (二)“之”用作助词，有四种情况： 1、结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的”。如： 燕雀安知鸿鹄之志哉?(陈涉世家) 予尝求古仁人之心。(岳阳楼记) 小大之狱。(曹刿论战) 2、结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。如：何陋之有?(陋室铭) 3、结构助词，是定语后置的标志。如： 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(岳
3、阳楼记) 4、“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。如：予独爱莲之出淤泥而不染。(爱莲说) 5、“之”用作音节助词，用于凑足音节，无实意，不译。 如：久之，目似瞑。(狼) (三)“之”用作动词。译为：“去”、“往”、“到去”。如：至之市。郑人买履 二、复习“其” 1、用作人称代词，代第三人称，译为“他(她)”“他(她)的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如： 择其善者而从之，其不善者而改之(八则) 虽人有百手，手有百指，不能指其一端(口技) 屠大窘，恐前后受其敌(狼) 2、“其”用作指示代词，译为“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”等。如： 其人
4、视端容寂，若听茶声然(核舟记)复前行，欲穷其林(桃花源记) 专其利三世也(捕蛇者说) 也可译作“其中的”，后面多为数词。如：其一犬坐于前(狼) 3、“其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反问、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等，或不译。如： 其真无马邪?其真不知马也。(前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”)(马说) 4、连词，表示假设，可译为“如果”。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。(送东阳马生序) 三、复习“而” (一)“而”用作连词，主要有以下五种情况： 1、表示并列关系，可译为“又”、“也”
5、等，也可不译。如： 永州之野产异蛇，黑质而白章。(捕蛇者说) 中峨冠而多髯者为东坡。(核舟记) 2、表示承接关系，译作“然后”“就”。如： 学而时习之，不亦说乎?(八则) 尉剑挺，广起，夺而杀尉。(陈涉世家) 水落而石出(醉翁亭记)退而甘食其土之有(捕蛇者说) 3、表示转折关系，译作“但是”“然而”“却”“可是”。如： 人不知而不愠，不亦君子乎?(八则) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉。(爱莲说) 千里马常有，而伯乐不常有。(马说) 子子孙孙无穷匮也，而山不加增。(愚公移山) 4、表示递进关系。译作“而且”“并且”或不译。如： 敏而好学。(八则) 饮少辄醉，而年又最高，
6、故自号曰醉翁也。(醉翁亭记) 5、表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。如： 河曲智叟笑而止之曰(愚公移山)吾恂恂而起，视其缶(捕蛇者说) 熙熙而乐(捕蛇者说)呼尔而与之/蹴尔而与之(鱼我所欲也) 朝而往，暮而归(醉翁亭记) (二)用作副词。常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。如： 既而儿醒，大啼(口技)俄而百千儿哭，百千犬吠(口技)。 四、复习“然” 1、“然”用作代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。如： 然后知生于忧患，而死于安乐也(生于忧患，死于安乐) 2、“然”用作连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。如： 然足下卜之鬼乎(陈涉世家) 然侍卫之臣不懈于内(出师表)
7、3、“然”用作形容词，译作“对的”、“正确的”。如：吴广以为然(陈涉世家) 4、“然”用作语气助词，分三种情况： (1)、用在形容词之后，作为词尾，译作“地”。如：杂然相许(愚公移山) (2)、用于词尾，译作“的样子”。如：望之蔚然而深秀者。(醉翁亭记) (3)、用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如然”“若然”格式，相当于“的样子”、“好像似的”。如：其人视端容寂，若听茶声然(核舟记) 五、复习“则” (一)用作连词，主要有以下三种情况： 1、表示承接关系。说明两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。如： 学而不思则罔，思而不学则殆。(八则) 2
8、、表示假设关系。有的.用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”;有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。如： 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(生于忧患，死于安乐) 向吾不为斯役，则久已病矣。(捕蛇者说) 3、表示转折、让步关系。可译为“可是”“却”。如： 余则缊袍敝衣处其间。(送东阳马生序) 问之，则曰：“吾祖死于是”(捕蛇者说) 至则无可用 (二)“则”用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。如： 此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记) 六、复习“乃” (一)作副词。有三种情况。 1、表示动作在时间上的承接，译作“才”。如：断其喉，尽其肉，乃去。(狼) 2、表示动作在时间上的承接，译作“就”。如：乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。(陈涉世家) 3、表示出人意料，译作“竟”“竟然”。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(桃花源记) 4、用于判断句中，相当于“是”“就是”。如：当立者乃公子扶苏。(陈涉世家) (二)作连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。如：乃重修岳阳楼。(岳阳楼记) (三)作代词，译为“你、你的”。如：师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(示儿) 5