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1、大班数学活动教案有用的数字幼儿园数学教案：有用的数字数学活动：1、长高了吗？长胖了吗？准备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡（中班、大班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记）组织策略：谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。2、我找到了数字准备：笔、纸组织策略：提问引出话题：你找到了数字吗？请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。3、幼儿园里的数字准备：选择晴朗的天气组织策略
2、：提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字？哪里有数字？幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。交流说一说自己的发现。4、有哪些数字？准备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。组织策略：用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。小结归纳幼儿与家长的发现。将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。5、我家里的数字准备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。组织策略：结伴交谈：我家里也有数字展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的
3、数字有什么用？6、汽车上的数字准备：事前与梁超小朋友的爸爸（汽车司机）取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备组织策略：提出前一次活动中的问题，引发兴趣。介绍前来做客的梁叔叔。幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。7、书写数字110（此活动可分几次完成）准备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡110，黑板，粉笔。组织策略：观察数字卡片，了解数字的书写要求教师示范数字在日字格中书写规范。幼儿练习，正确地书写数字110。8、数字连画（此活动可放在区域活动中进行）准备：数点图（提供的图片按序连接后呈一个具
4、体的物体形象）组织策略：找一找图上有哪些数字？按照从小到大的顺序读一读。按照从大到小的顺序读一读。按照数序连线，看看是什么？并涂上自己喜欢的颜色。9、数字变形画准备：幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画组织策略：引导幼儿观察图上有什么？找一找110的数字躲藏在哪里？按照数序顺数和倒数。10、数字的加减（结合主题探索活动超市购物活动进行）11、音乐中的数字（哆嘞咪）准备：汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩子们收集的乐谱。组织策略：观察幼儿收集来的图片和乐谱请个别幼儿介绍自己的探索。用唱名读一读乐谱中的数字。（此活动后来发展成为一个围绕音乐进行的主题探索活动）1
5、2、我做的上有数字准备：笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等组织策略：谈话：“我想做”鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。幼儿用笔画出自己的设计。幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作一件有数字的物体。（此活动分为前后两次进行，前一次为谈话设计，后一次为制作。两次活动之间给幼儿12天收集、准备材料的时间）13、我们来测量准备：幼儿收集的各种测量工具。组织策略：认识各种测量工具，了解量尺上的数字的作用。讨论：怎样测量探索：我是这样测量的（此活动后来发展成为一个围绕测量进行的主题探索活动）14、认识时钟准备：幼儿收集的各种时钟组织策略：小
6、小时钟展时钟是怎样表示时间的？自己做时钟我设计的时钟（此活动后来发展成为一个围绕时钟进行的主题探索活动）15、举办“有用的数字”展览准备：幼儿收集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物体，办展览需要的材料（纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、胶带、积木等）组织策略：谈话：你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么？讨论：在哪里办展览？自己动手，为展览作准备（选择场地、物品分类、布置展览等）。举办“有用的数字”展。幼儿园说课稿万能模板题目：(小、中、大)班(领域)活动活动名称开头可以这样说：尊敬的各位老师大家好，我是今天的()号考生，今天我说课的题目是()，我将从以下九个方面进行我的说
7、课：一、说教材选择纲要或指南中的一句话，下面是我自己用的，可以根据实际情况选择自己觉得好用的语言活动：教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优秀，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。健康活动：在体育活动中培养幼儿坚强勇敢，不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度。艺术活动：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。科学活动：教师要引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣，要有好奇心和求知欲。数学活动：教师要引导幼儿对周围事物的数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲。社会活动：属于()班社会领域(自我意识、人际交往、社会行为规范、
8、社会环境与社会文化)活动类型的内容，有利于促进幼儿社会性的发展。纲要中指出，所以我设计本次教学活动。如果怕麻烦不想多背，万能的根据纲要和指南中的要求，课题符合()班幼儿的年龄特点和认知规律，所以我设计了此次教学活动。二、说学情()班幼儿活泼好动，充满好奇心和求知欲，根据此年龄特点，选择此次教学活动。三、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，根据()班幼儿的年龄特点和实际情况，我确定了认知、情感和技能三个方面的目标。认知：了解理解知道情感：喜爱乐于技能：学会掌握四、活动重难点活动设计的顺利组织和实施，要求教师必须对活动的重难点有一个清晰的把握，因此根据活动的目标结合幼儿的实际情况，我设计了
9、以下的活动重难点。重点：难点：结合情况选择两个目标就可以。对于幼儿来说比较难得就是难点，一般来说情感目标比较难，比如喜欢祖国大好河山，热爱祖国，不是组织一节活动就可以养成的，但是体育活动乐于参加体育活动。幼儿本身就比较喜欢参加体育活动，所以这个就不算难点。五、说教法学法在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。教学的一切活动都必须强调以幼儿的主动性和积极性为出发点，根据这一理念结合本次活动的内容和特点以及幼儿的年龄特征，本次活动主要采用以下方法。教法、学法：教法学法可以通用，可以根据自己的说课时间选择一个到两个。这一部分，我把它们是什么，和使用依据都对应着写，大家说教法学法的
10、时候只说是什么就可以了。后面说活动过程的时候，如果你用了什么教法或者学法，后面可以对应着说设计意图。1. 提问引导法：是教师根据幼儿已有的知识和经验进行提问，并引导幼儿经过思考得出结论，从而获得知识发展智力的方法。依据：纲要中指出，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，逐步发展幼儿的表达能力和思维能力，在让幼儿在感知理解的基础上，用一个问题引导幼儿思考，推动活动的实施。2. 讲解示范法：(体育活动常用)通过用语言讲解并动作示范指导幼儿掌握基本动作技能的一种方法。依据：采用这种方法可以帮助幼儿快速掌握动作的关键步骤和要领，以便顺利开展动作练习，以达成本次活动的(认知或者技能)目标。3. 讲述法
11、：(故事)教师边播放背景音乐，边声情并茂地完整的讲述故事内容。通过生动形象的讲述激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容的方法。依据：教育心理学认为，学习者同时开放多个感知通道，能更精确有效地掌握学习对象。4. 直观法：通过展示(图片实物和视频)，让幼儿更加形象直观真实的感受依据：通过直观的演示可以使得一些较为抽象的知识具体化形象化，让幼儿更加形象直观真实地感受到从而有助于幼儿的理解，促使幼儿很快的进入到教学情境中去。5. 游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，符合幼儿身心发展的特点。将游戏和本次活动结合起来，避免单一的活动方式，技能，使活动充满趣味性，又能在游戏中帮助幼儿巩固(知识或动作)。依据：
12、纲要中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性趣味性与教育生活和游戏中。6. 小组合作法：以合作小组为基本形式，共同实现活动目标的一种方法。小组合作法可以使幼儿优势互补，形成良好的人际关系，为今后的学习和生活打下良好的基础。依据：纲要中指出，幼儿同伴群体和幼儿教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。7. 练习法：幼儿在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正反复地完成操作/动作，以形成技能技巧的方法。依据：练习法在巩固幼儿知识，引导幼儿把知识应用于实际发展幼儿的能力方面具有重要的作用。8. 多元鼓励法：通过多种方式鼓励幼儿使
13、幼儿对活动产生兴趣的一种方法。依据：采用多元鼓励法对幼儿的优点进行强化，使幼儿增加了学习的自信心，给幼儿带来幸福感和满足感。建议:游戏法，多元鼓励法、小组合作法，提问引导法万能。什么活动都可以做游戏，老师都可以鼓励，分小组讨论，分小组联系，老师通过问题引导。六、说活动准备兵马未动，粮草先行，为了更好地完成本次活动，实现活动目标，突破重点难点，体现教法学法，我进行以下准备：物质准备:经验准备:七、说活动过程德国著名教育家第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。from sign 20211006221429*AT*1AA327AF87794E9AA2A760D6088ED047