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1、初中语文春望教案【三篇】-最新范文 【导语】春望是唐朝诗人杜甫的一首五言律诗.这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象,饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀,充溢着凄苦哀思.无忧考网小编整理了初中语文春望教案【三篇】,希望对你有帮助! 春望教案一 教学要点:朗读赏析探究拓展 教学难点:结合时代背景,理解诗歌内容 体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感 教学方法:活动性阅读教学法 课时安排:一课时 教学过程: 一、活动导入 1、作者简介； 2、回忆以前学过的杜甫的诗歌； 3、写作背景:公元755年安史之乱爆发.756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后,便把家小安顿在鄜州的羌村
2、,不顾安危投奔唐肃宗,想要再有一番作为,结果在投奔灵武途中,被安史叛军掳至长安,过了半年多囚徒一样的生活.第二年（757年）三月,春回大地,草木茂盛,鸟语花香,长安城处处呈现出一派生机.而诗人与家人久别,存亡未卜,此景只能增添杜甫的痛苦和伤感.诗人触景生情,感慨万千,于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗-春望. 二、赏析活动（读懂诗意、品味诗情） 1、学生结合注释试着理解全诗. 2、学生质疑,领悟全诗内容（由学生提出自己不太理解的地方,师生共同解答）. 三、探究活动 1、诗中常使用反衬手法,即以甲物之是来衬乙物之非.杜甫的春望开头两句就使用了这一手法,你能够说说自己的理解吗？ “国”是指
3、都城,即长安-是政治、经济、文化的中心,其繁华热闹可以想见.但是,目前的长安,惟有山河存在,这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽,剩下的只有 山山水水了吗？春天来了,城里到处都是“草木深”,不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗？ 2、如何理解“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句的意思？ 课本的注解是:“感时花溅泪”-感伤国事,看到美丽的花儿都禁不住落泪.“恨别鸟惊心”-伤心离别,听到婉转的鸟鸣都害怕.其实在这里运用了“互文”的修辞手法.意思为:由于为国事而感到伤心,为离别而感到遗憾,所以看到美丽的花儿都禁不住落泪,听到婉转的鸟鸣都害怕. 四、朗读活动（读出诗韵） 1、给学生2分钟左右,自由朗读；
4、2、老师范读； 3、学生试读； 4、由男生和女生分联交错齐读全诗； 5、集体朗读. 五、拓展活动 比较阅读-赏析闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳. 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂. 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡. 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳. （1）本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情？ （2）春望与闻官军收河南河北两诗,虽然一悲一喜,然而所表达了的作者的思想感情同样的.是什么样的思想感情呢？ 六、教师小结 七、作业 1、以“家书抵万金”为话题说几句话,你想说些什么? 2、根据老师教的赏析诗歌方法,自选一首你最喜欢的写景抒情诗进行赏析. 春望教案二 教学目标 知识与能力
5、 学习春望及五律诗的特点. 过程与方法 在自读自悟,合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨,能准确流畅地背诵. 情感态度与价值观 体会诗人热爱国家、眷念家人的美好情操. 教学重难点 重点理解诗歌的特点. 难点体会诗歌的情感. 课时安排 1课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 （一）导入 中国是一个诗的国度,自诗经起,经两汉、六朝、唐宋元明清,到现在,将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城,读这些诗就像长城那样绵延不绝.诗歌是情感的产物,不同的地点,不同的时间都会产生不同的心情,创造出不同的诗篇.今天就让我们来踏寻古人的足迹,推测名人心情,欣赏名作之境界. （二）学习第三首诗春望 1听配乐朗诵.
6、2全体学生配乐齐读. 3学生结合注释试着理解全诗. 4由学生提出自己不太理解的地方,师生共同解答并翻译全诗. 译诗参考: 国都残破,山河依旧,长安的春天草木深深.感伤国事,见花而溅泪；怅恨离别,闻鸟而惊心.战乱烽火已持续三个月,一封家书可抵万两黄金.忧而搔头,白发一天天短少,简直挂不住束长的簪针. 5学生齐读全诗. 6品味全诗. 本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？ 明确:春望写于安史之乱之后.当时,唐朝首都长安已被叛军安禄山占领,唐玄宗带着杨贵妃逃往四川.诗人目睹破碎衰败的祖国,黯然神伤,抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情. 本诗主要写了哪些内容？ 明确:诗的首联写望中所
7、见.长安城被叛军攻破后,遭到了惊人的破坏.叛军焚烧军宫室,杀戮无辜,人民朝不保夕,生活在水深火热之中.“国破山河在”,山河依旧,世事全非,失陷后的长安“城春草木深”.春天本是明媚的,然而战乱中的长安城却是草木丛生,一片凄风苦雨.诗意形象生动,情感极其沉痛. 诗的颔联是分写,通过花和鸟两种事物写春天.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,诗人睹物伤情,见到开放的鲜花,也禁不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫,也禁不住魂悸心惊. “烽火连三月”,烽火连天,杀伐不断,诗人远离家眷,由于战事紧张,音信隔绝,更觉“家书抵万金”,在那种兵荒马乱的岁月,一封普通的家书是多么难得、多么珍贵啊! 诗的尾联总写忧国思家的感情,刻画
8、了一个典型的艺术形象.诗人满头白发如雪,因焦虑忧愁而频频搔首.这一细节描写,含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界. 本诗的情感是通过什么来抒发的？ 明确:全诗触景伤怀,将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中,情景交融,感人肺腑. 板书设计 杜甫 国破山河在,城春草木深 感时花溅泪,恨别鸟心 烽火连三月,家书抵金 白头搔更短,浑欲不簪 春望教案三 教学目标: 1.了解春望这首诗的思想内容及艺术特色. 2.深切感受诗人热爱国家,关心民众,眷念亲人的美好情操. 3.把握诗歌的景与情,事与情的关系,品味诗歌的意境. 一、导入 七年级我们所学的登岳阳楼的写作背景和抒发的思想感情. 二、作者及写作背景. 1.
9、关于作者.他是唐代最伟大现实主义的诗人. 他生活在唐朝由盛转衰的年代. 他的诗多沉郁顿挫. 后人尊称他为“诗圣”. 他的诗反映了当时的现实,故被誉为“诗史”. 2.写作背景.唐玄宗天宝十四载（755）冬,安禄山起兵叛乱,次年六月攻破潼关,玄宗奔蜀,长安陷落.七月,肃宗在灵武（今属宁夏）即位.八月,杜甫从鄜(fu)州家中到灵武投奔肃宗,途中被叛军捉住,带到长安.本诗写于肃宗至德二年（757）三月. 三、自读诗歌,读准字音. 抵搔浑溅簪 师补充律诗的押韵问题. 四、听朗诵录音,感受诗歌的节奏和语调. 师提示:五言律诗的节奏一般是221式和212式. 五、学生个别朗诵、全班集体朗诵. 六、理解诗意
10、经过反复的朗读,你读懂诗歌的内容了吗？小组交流,参照注释,用自己的话说说诗歌的意思. 1.学生小组交流. 2.说出下列字词的意思. 国破感时恨别抵搔 3.小组推举代表说出各句话的意思. 七、再读诗歌,感知诗歌的内容. 1.本文题目为“春望”,作者在春天看到了哪些景物？ 如:国破山河城春草木花鸟 2.看到这样的景色后,作者的心情是怎样的？用原诗或自我归纳的语句回答. 如:恨感搔更短不胜簪家书 3.作者通过春望这首诗抒发了什么的思想感情？ 如:感时恨别忧国思家 八、赏析诗歌 参考角度:1.诗歌中精彩的字词句；2.写作手法 学生思考回答,教师归纳总结: 首联对比反衬寓情于景颔联触景生情承上启下 颈联
11、思家迫切引起共鸣尾联细节描写忧思之深 九、探究质疑 “感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句,一般认为:花鸟本是娱人之物,但因感时伤别,诗人见了反而落泪惊心.另一种解释是:以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟亦惊心.对这两种说法,你怎样看？ （触景生情/移情于物） 十、拓展比较 诗人在本诗中反映了安史之乱带来的灾难,也表达了诗人忧国忧民的思想感情.当七年之后诗人听到官兵胜利的消息后又会是怎么的呢？试与闻官军收河南河北作比较. 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳. 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂. 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡. 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳. 1.学生讨论并说出诗歌的大意. 2.思考下列问题: 本诗表达了作者怎样的心情？从哪些地方可以看出来？ 两首诗表达的感情一悲一喜,然而却有着相同点,相同之处是什么？ 板书设计: 春望 唐杜甫 国破山河 寓情于景感时忧国 城春草木 溅泪花 触景生情过渡 惊心鸟 产生共鸣烽火家书 恨别思家 细节描写搔更短不胜簪 初中语文春望教案【三篇】.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印全文共4090字编辑推荐:下载Word文档