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1、(对应学生用书对应学生用书P129)知识梳理知识梳理一、染色体结构变异一、染色体结构变异1类型类型2结果：使排列在染色体上的基因的结果：使排列在染色体上的基因的数目数目或或排列顺序排列顺序发生改变，发生改变，从而引起性状的变异。从而引起性状的变异。问题探究问题探究1：“易位易位”与与“交叉互换交叉互换”相同吗？试分析原因。相同吗？试分析原因。提示：提示：不同。易位是染色体某一片段移接到另一条非同源染色体不同。易位是染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上，属于染色体结构的变异；交叉互换是同源染色体的非姐妹染色单体上，属于染色体结构的变异；交叉互换是同源染色体的非姐妹染色单体之间相同位点片段的交
2、叉互换，属于基因重组。之间相同位点片段的交叉互换，属于基因重组。二、染色体数目变异二、染色体数目变异1染色体组：细胞中的一组染色体组：细胞中的一组非同源染色体非同源染色体，在形态和功能上各不，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。2二倍体：由受精卵发育而来，二倍体：由受精卵发育而来，体细胞体细胞内含有两个染色体组的个内含有两个染色体组的个体。体。3多倍体多倍体(1)概念：由受精卵发育而来，体细胞内含有概念：由受精卵发育而来，体细胞内含有三个或三个以上三个或三个以上染色染色体组的个体。体组的个体。(2)特点：植株茎秆粗壮，特点：
3、植株茎秆粗壮，叶片、果实、种子叶片、果实、种子都比较大，糖类和蛋都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量相对高。白质等营养物质的含量相对高。(3)人工诱导多倍体人工诱导多倍体方法：用方法：用秋水仙素秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。处理萌发的种子或幼苗。原理；秋水仙素能够抑制原理；秋水仙素能够抑制纺锤体纺锤体形成，导致染色体不分离，引形成，导致染色体不分离，引起细胞内起细胞内染色体染色体加倍。加倍。4单倍体单倍体(1)概念：由配子发育而来的个体，体细胞中含有概念：由配子发育而来的个体，体细胞中含有本物种配子本物种配子染色染色体数目的个体。体数目的个体。(2)特点：植株矮小，而且特点：植株矮小，而且高
4、度不育高度不育。问题探究问题探究2：怎样判断单倍体与多倍体？怎样判断单倍体与多倍体？提示：提示：(1)如果生物体是由受精卵如果生物体是由受精卵(或合子或合子)发育形成的，其体细胞发育形成的，其体细胞内含有几个染色体组就称为几倍体。内含有几个染色体组就称为几倍体。(2)如果生物体是由生殖细胞如果生物体是由生殖细胞(卵细胞或花粉卵细胞或花粉)直接发育来的，不论直接发育来的，不论体细胞内含有几个染色体组，都称为单倍体。体细胞内含有几个染色体组，都称为单倍体。三、低温诱导植物染色体数目的变化实验三、低温诱导植物染色体数目的变化实验1实验原理实验原理用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，能够抑
5、制用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，能够抑制纺缍体的形成纺缍体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细两个子细胞胞，使植物细胞，使植物细胞染色体数目染色体数目加倍。加倍。2方法步骤方法步骤洋葱根尖培养洋葱根尖培养取材取材制作装片制作装片(解离解离漂洗漂洗染色染色制片制片)观观察察3实验结论实验结论适当低温可以诱导适当低温可以诱导染色体数目染色体数目加倍。加倍。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习科目三考试 http:/ 科目3实际道路考试技巧、视频教程科目四考试 http:/ 科目四模拟考试题 C1科目
6、四仿真考试自主检测自主检测一、判断题一、判断题1一个染色体组内没有同源染色体，但却含有控制生长发育的全一个染色体组内没有同源染色体，但却含有控制生长发育的全部遗传信息。部遗传信息。()【答案答案】2体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。以上染色体组的个体是多倍体。()【答案答案】3由配子发育而来的个体，体细胞中无论含有几个染色体组，都由配子发育而来的个体，体细胞中无论含有几个染色体组，都是单倍体。是单倍体。()【答案答案】4单倍体茎秆粗壮，果实、种子较大，而多倍体则长势矮小，且单倍体茎秆粗壮，果实
7、、种子较大，而多倍体则长势矮小，且高度不育。高度不育。()【答案答案】5三倍体三倍体三倍体三倍体三倍体。三倍体。()【解析解析】三倍体不育，不能产生后代。三倍体不育，不能产生后代。【答案答案】6同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换，将导致染色体结同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换，将导致染色体结构变异。构变异。()【答案答案】二、选择题二、选择题7(2011哈尔滨模拟哈尔滨模拟)如图和表示发生在常染色体上的变异，如图和表示发生在常染色体上的变异，和所表示的变异类型分别属于和所表示的变异类型分别属于()A易位和重组易位和重组B易位和易位易位和易位C重组和易位重组和易位 D重组和重组重组和重
8、组【解析解析】根据图中染色体的变化正确区分变异的类型。中的根据图中染色体的变化正确区分变异的类型。中的交叉互换发生在同源染色体之间，属于基因重组；中非同源染色体之交叉互换发生在同源染色体之间，属于基因重组；中非同源染色体之间片段交换，属于易位。间片段交换，属于易位。【答案答案】C8(2011北京模拟北京模拟)某生物正常体细胞的染色体数目为某生物正常体细胞的染色体数目为8条，如图条，如图中表示含有一个染色体组的细胞是中表示含有一个染色体组的细胞是()【解析解析】本题考查染色体组的判断方法。本题考查染色体组的判断方法。C项细胞内染色体的项细胞内染色体的形态、大小各不相同，即只含同源染色体中的一条，
9、则为一个染色体组；形态、大小各不相同，即只含同源染色体中的一条，则为一个染色体组；A项细胞内含有项细胞内含有2个染色体组；个染色体组；B、D项细胞内都含有项细胞内都含有2个染色体组。个染色体组。【答案答案】C9(2011郑州模拟郑州模拟)下列有关多倍体的叙述中，正确的是下列有关多倍体的叙述中，正确的是()A体细胞中含有三个染色体组的个体就是三倍体体细胞中含有三个染色体组的个体就是三倍体B人工诱导多倍体的方法很多，目前最常用最有效的方法是用人工诱导多倍体的方法很多，目前最常用最有效的方法是用低温处理植物分生组织细胞低温处理植物分生组织细胞C与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果与二
10、倍体植株相比，多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加D秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促使染色单体分离，从而秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促使染色单体分离，从而使染色体数目加倍使染色体数目加倍【解析解析】本题考查多倍体的相关知识。体细胞中含有三个染色本题考查多倍体的相关知识。体细胞中含有三个染色体组的个体可能是单倍体，如普通小麦对应的单倍体，故体组的个体可能是单倍体，如普通小麦对应的单倍体，故A项错误。人项错误。人工诱导多倍体最有效的方法是用秋水仙素处理分生组织细胞，故工诱导多倍体最有效的
11、方法是用秋水仙素处理分生组织细胞，故B项错项错误。多倍体植株器官较大，营养成分含量较高，故误。多倍体植株器官较大，营养成分含量较高，故C项正确。秋水仙素项正确。秋水仙素抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，故抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，故D项错误。项错误。【答案答案】C10(2011滁州模拟滁州模拟)六倍体普通小麦和黑麦杂交后获得种子，再六倍体普通小麦和黑麦杂交后获得种子，再经过秋水仙素处理，可以获得八倍体小黑麦经过秋水仙素处理，可以获得八倍体小黑麦(染色体数为染色体数为8N56条条)，据，据此可推断出此可推断出()A黑麦的一个染色体组含有黑麦的一个染色体组含有14条染色体条染色体B黑麦
12、属于二倍体，不可育黑麦属于二倍体，不可育C秋水仙素主要作用于有丝分裂后期的细胞秋水仙素主要作用于有丝分裂后期的细胞D小黑麦产生的单倍体植株不可育小黑麦产生的单倍体植株不可育【解析解析】根据题意，黑麦为二倍体，含有两个染色体组，每个根据题意，黑麦为二倍体，含有两个染色体组，每个染色体组有染色体组有7条染色体，是可育的；秋水仙素的作用是抑制纺缍体的形条染色体，是可育的；秋水仙素的作用是抑制纺缍体的形成，作用于有丝分裂前期；小黑麦的单倍体有四个染色体组；三个来源成，作用于有丝分裂前期；小黑麦的单倍体有四个染色体组；三个来源于小麦，一个来源于黑麦，不能正常联会配对，因此不育，故选于小麦，一个来源于黑麦
13、，不能正常联会配对，因此不育，故选D。【答案答案】D三、非选择题三、非选择题11(2011海口模拟海口模拟)玉米胚乳由有色玉米胚乳由有色(C)对无色对无色(c)、透明、透明(Wx)对对不透明不透明(wx)两对相对性状控制，且都位于玉米第两对相对性状控制，且都位于玉米第9号染色体上。进行杂号染色体上。进行杂交实验交实验(如图所示如图所示)时，其中雌性亲本时，其中雌性亲本9号染色体上有一个号染色体上有一个“纽结纽结”，并且，并且还有部分来自还有部分来自8号染色体的号染色体的“片段片段”，而正常的，而正常的9号染色体没有号染色体没有“纽结纽结”和和“片段片段”。请回答相关的问题：。请回答相关的问题：
14、(1)8号染色体片段移接到号染色体片段移接到9号染色体上的现象称为号染色体上的现象称为_。(2)两亲本杂交，如果两亲本杂交，如果F1有有_种不同于亲本的表现型，则说种不同于亲本的表现型，则说明雌性亲本发生了明雌性亲本发生了_，从而导致了基因重组现象的发生。若要在，从而导致了基因重组现象的发生。若要在显微镜下观察该种基因重组现象，需要将显微镜下观察该种基因重组现象，需要将F1新类型的组织细胞制成新类型的组织细胞制成_，利用染色体上的，利用染色体上的_对对C和和wx标记，观察到标记，观察到_的染色体，则说明可能发生了基因重组。的染色体，则说明可能发生了基因重组。【解析解析】(1)8号染色体与号染色
15、体与9号染色体为非同源染色体，前者片段号染色体为非同源染色体，前者片段移接到后者上的现象称为易位。移接到后者上的现象称为易位。(2)雌性玉米同源染色体非姐妹染色单体间发生交叉互换，产生雌性玉米同源染色体非姐妹染色单体间发生交叉互换，产生4种配子，与精子结合后，产生种配子，与精子结合后，产生4种表现型的玉米，其中种表现型的玉米，其中2种与亲本相同，种与亲本相同，另另2种与亲本不同。在显微镜下观察基因重组现象，先将种与亲本不同。在显微镜下观察基因重组现象，先将C和和wx进行标进行标记，然后在显微镜下观察，如果有标记则可能发生了基因重组现象。记，然后在显微镜下观察，如果有标记则可能发生了基因重组现象
16、。【答案答案】(1)易位易位(2)2同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换临时装片纽同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换临时装片纽结和片段有纽结无片段或有片段无纽结结和片段有纽结无片段或有片段无纽结(对应学生用书对应学生用书P130)考点考点1染色体结构变异的类型染色体结构变异的类型类型类型遗传效应遗传效应图解图解实例实例缺失缺失缺失片段越大，对个体影响缺失片段越大，对个体影响越大。轻则影响个体生活力越大。轻则影响个体生活力，重则死亡，重则死亡猫叫综合征猫叫综合征重复重复引起的遗传效应比缺失小，引起的遗传效应比缺失小，重复部分太大会影响个体生重复部分太大会影响个体生活力活力果蝇的棒状果蝇的棒状眼
17、眼倒位倒位形成配子，大多异常，从而形成配子，大多异常，从而影响个体生育影响个体生育易位易位产生部分异常配子，使配子产生部分异常配子，使配子的育性降低或产生有遗传病的育性降低或产生有遗传病的后代的后代人慢性粒细人慢性粒细胞白血病胞白血病典例典例1 (2011江苏江苏)在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是异是(多选多选)()ADNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变B非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组C非同源染色体之间交换一部分片段，导致染
18、色体结构变异非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异D着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异数目变异【解析解析】基因突变和染色体变异在有丝分裂和减数分裂中都可基因突变和染色体变异在有丝分裂和减数分裂中都可以发生，而基因重组只发生在减数分裂过程中。以发生，而基因重组只发生在减数分裂过程中。【答案答案】ACD 1.易位与交叉互换的区别易位与交叉互换的区别(1)易位属于染色体结构变异，发生在非同源染色体之间，是指染易位属于染色体结构变异，发生在非同源染色体之间，是指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。色体的某
19、一片段移接到另一条非同源染色体上。(2)交叉互换属于基因重组，发生在同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换属于基因重组，发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，如下图所示：之间，如下图所示：2染色体结构变异与基因突变的区别染色体结构变异与基因突变的区别(1)变异范围不同变异范围不同基因突变是在基因突变是在DNA分子水平上的变异，只涉及基因中一个或几分子水平上的变异，只涉及基因中一个或几个碱基的改变，这种变化在光学显微镜下观察不到。个碱基的改变，这种变化在光学显微镜下观察不到。染色体结构的变异是在染色体水平上的变异，涉及到染色体的染色体结构的变异是在染色体水平上的变异，涉及到染色体的某一片段的改变，这
20、一片段可能含有若干个基因，这种变化在光学显微某一片段的改变，这一片段可能含有若干个基因，这种变化在光学显微镜下可观察到。镜下可观察到。(2)变异的方式不同变异的方式不同基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失或替换三种类型；染色基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失或替换三种类型；染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。它们的区别可体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。它们的区别可用下图表示：用下图表示：(3)变异的结果不同变异的结果不同基因突变引起基因结构的改变，基因数目未变，生物的性状不基因突变引起基因结构的改变，基因数目未变，生物的性状不一定改变。一定改变。染色体结构
21、变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列顺序染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，基因的数目和生物的性状发生改变。发生改变，基因的数目和生物的性状发生改变。举一反三举一反三1(2011辽宁大连一模辽宁大连一模)染色体之间的交叉互换可能导致染色体染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中，甲、乙两图分别表示两种染色体的结构或基因序列的变化。下列图中，甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。则之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是下列有关叙述正确的是()A甲
22、可以导致戊的形成甲可以导致戊的形成B乙可以导致丙的形成乙可以导致丙的形成C甲可以导致丁的形成甲可以导致丁的形成D乙可以导致丁或戊两种情形的产生乙可以导致丁或戊两种情形的产生【解析解析】甲属于同源染色体的交叉互换，会导致同源染色体上甲属于同源染色体的交叉互换，会导致同源染色体上的非等位基因发生基因重组，如丁；乙属于易位，由非同源染色体之间的非等位基因发生基因重组，如丁；乙属于易位，由非同源染色体之间的交叉互换引起，会导致戊的形成。的交叉互换引起，会导致戊的形成。【答案答案】C2(2011安徽名校模拟一安徽名校模拟一)2010年年8月月25日，经权威遗传机构确认，日，经权威遗传机构确认，济南发现的
23、一例染色体异常核型即济南发现的一例染色体异常核型即46，XYt(6,8)为世界首报，该例异常为世界首报，该例异常核型属于染色体平衡易位携带者。染色体平衡易位携带者在人群中约占核型属于染色体平衡易位携带者。染色体平衡易位携带者在人群中约占0.47%，是造成流产和畸形儿的重要因素，由于没有遗传物质丢失，患，是造成流产和畸形儿的重要因素，由于没有遗传物质丢失，患者表现及智力均与正常人一样。者表现及智力均与正常人一样。11、12号染色体易位即号染色体易位即t(11,12)，在人，在人群中较为常见。下列说法中，正确的是群中较为常见。下列说法中，正确的是()A在光学显微镜下观察不到染色体易位在光学显微镜下
24、观察不到染色体易位B该异常核型为该异常核型为6、8号染色体易位号染色体易位C染色体结构改变一定导致基因数量的改变染色体结构改变一定导致基因数量的改变D染色体易位属于基因重组，不改变基因的数量染色体易位属于基因重组，不改变基因的数量【解析解析】染色体变异在显微镜下可以观察到；倒位和易位一般染色体变异在显微镜下可以观察到；倒位和易位一般不改变基因的数量，只改变基因的排列顺序和位置，染色体易位属于染不改变基因的数量，只改变基因的排列顺序和位置，染色体易位属于染色体结构变异，不属于基因重组。色体结构变异，不属于基因重组。【答案答案】B3(2011山东淄博二模山东淄博二模)A、a和和B、b是控制两对相对
25、性状的两对是控制两对相对性状的两对等位基因，位于等位基因，位于1号和号和2号这一对同源染色体上，号这一对同源染色体上，1号染色体上有部分来号染色体上有部分来自其他染色体的片段，如下图所示。下列有关叙述错误的是自其他染色体的片段，如下图所示。下列有关叙述错误的是()AA和和a、B和和b均符合基因的分离定律均符合基因的分离定律B可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象C染色体片段移接到染色体片段移接到1号染色体上的现象称为基因重组号染色体上的现象称为基因重组D同源染色体上非姐妹染色单体发生交叉互换后可能产生同源染色体上非姐妹染色单体发生交叉互换后可能产生4种配种
26、配子子【解析解析】A、a和和B、b是控制两对相对性状的两对等位基因，所是控制两对相对性状的两对等位基因，所以每对等位基因分别遵循基因分离定律；染色体变异在显微镜下可以观以每对等位基因分别遵循基因分离定律；染色体变异在显微镜下可以观察到；染色体片段移接到察到；染色体片段移接到1号染色体上的现象叫做易位；同源染色体上号染色体上的现象叫做易位；同源染色体上非姐妹染色单体发生交叉互换后可能产生非姐妹染色单体发生交叉互换后可能产生4种配子：种配子：AB、Ab、aB、ab。【答案答案】C考点考点2染色体数目的变异染色体数目的变异1.染色体组：染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在染色体组：染色体组是
27、指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息。要构成一个染色体组，应具备以下条件：异的全部遗传信息。要构成一个染色体组，应具备以下条件：(1)一个染色体组中不含同源染色体。一个染色体组中不含同源染色体。(2)一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。(3)一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。重复。2单倍体与多倍体的比较单倍体与多
28、倍体的比较比较项目比较项目单倍体单倍体多倍体多倍体概念概念体细胞中含有本体细胞中含有本物种配子染色体物种配子染色体数目的个体数目的个体体细胞中含有三体细胞中含有三个或三个以上染个或三个以上染色体组的个体色体组的个体成因成因自然自然成因成因单性生殖的结果单性生殖的结果外界环境条件剧外界环境条件剧变变人工人工诱导诱导花药离体培养花药离体培养秋水仙素处理萌秋水仙素处理萌发的种子或幼苗发的种子或幼苗3.单倍体与多倍体的形成单倍体与多倍体的形成(1)多倍体形成多倍体形成自然多倍体：自然多倍体：人工诱导多倍体：人工诱导多倍体：规律：不论是自然多倍体还是人工诱导多倍体，各种影响因素规律：不论是自然多倍体还是
29、人工诱导多倍体，各种影响因素均在分裂前期抑制了纺锤体形成，最终导致细胞中染色体数目加倍。均在分裂前期抑制了纺锤体形成，最终导致细胞中染色体数目加倍。(2)单倍体产生单倍体产生自然单倍体：由未受精的卵细胞直接发育而来自然单倍体：由未受精的卵细胞直接发育而来(如雄蜂如雄蜂)。人工诱导单倍体：花药离体培养。人工诱导单倍体：花药离体培养。规律：不论自然单倍体还是人工诱导单倍体，均是由未受精的规律：不论自然单倍体还是人工诱导单倍体，均是由未受精的有性生殖细胞发育而成有性生殖细胞发育而成(为单性生殖为单性生殖)。典例典例2 (2011天津理综天津理综)玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素玉米花药培养的单倍
30、体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株。下图是该过程中某时段细胞核处理后形成二倍体植株。下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示含量变化示意图。下列叙述错误的是意图。下列叙述错误的是()AAB过程中细胞内不会发生基因重组过程中细胞内不会发生基因重组BCD过程中细胞内发生了染色体数加倍过程中细胞内发生了染色体数加倍CE点后细胞内各染色体组的基因组成相同点后细胞内各染色体组的基因组成相同DFG过程中同源染色体分离，染色体数减半过程中同源染色体分离，染色体数减半【解析解析】题图示题图示AB段为有丝分裂的分裂期，段为有丝分裂的分裂期，DE段为染色体加段为染色体加倍后进行有丝分裂的间期，所以倍后进行有
31、丝分裂的间期，所以AB过程不会发生基因重组，秋水仙素过程不会发生基因重组，秋水仙素处理后细胞的染色体数目加倍，因此此过程是从单倍体幼苗经秋水仙素处理后细胞的染色体数目加倍，因此此过程是从单倍体幼苗经秋水仙素处理后形成的二倍体，细胞中含有二个染色体组之间是复制关系，所以处理后形成的二倍体，细胞中含有二个染色体组之间是复制关系，所以细胞内染色体组间基因组成相同。细胞内染色体组间基因组成相同。FG过程为有丝分裂后期，分成两个过程为有丝分裂后期，分成两个子细胞，所以不会发生同源染色体的分离。子细胞，所以不会发生同源染色体的分离。【答案答案】D 1.细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组，如下
32、细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组，如下图所示。图所示。2 2根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，控制同一性根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组，如基因型为状的基因出现几次，则有几个染色体组，如基因型为AAaaBBbb的细胞的细胞或生物体含有或生物体含有4个染色体组。个染色体组。举一反三举一反三1(2011海南海南)关于植物染色体变异的叙述，正确的是关于植物染色体变异的叙述，正确的是()A染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加B染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生染色体组非整
33、倍性变化必然导致新基因的产生C染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化【解析解析】染色体组整倍性变化导致染色体数目变化，但基因种染色体组整倍性变化导致染色体数目变化，但基因种类不变；染色体组非整倍性变化不一定会有新基因产生；染色体片段的类不变；染色体组非整倍性变化不一定会有新基因产生；染色体片段的重复不会导致基因种类的变化，染色体片段的缺失可能会导致基因种类重复不会导致基因种类的变化，染色体片段的缺失可能会导致基因种类减少，也可能不变。减少，也可能不
34、变。【答案答案】D2(2011山东理综山东理综)基因型为基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基型配子。等位基因因A、a位于位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是()2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离号染色体一定在减数第二次分裂时未分离2号染色体可能号染色体可能在减数第一次分裂时未分离性染色体可能在减数第二次分裂时未分在减数第一次分裂时未分离性染色体可能在减数第二次分裂时未分离性染色体一定在减
35、数第一次分裂时未分离离性染色体一定在减数第一次分裂时未分离ABC D【解析解析】AaXBY产生了产生了AA型配子，该配子不含性染色体可能是型配子，该配子不含性染色体可能是因为减数第一次分裂时因为减数第一次分裂时X染色体与染色体与Y染色体未分离，进入了同一次级精染色体未分离，进入了同一次级精母细胞母细胞(含含a)，而另一次级精母细胞，而另一次级精母细胞(含含A)没有性染色体；也可能是因为没有性染色体；也可能是因为减数第二次分裂时，次级精母细胞在减数第二次分裂时减数第二次分裂时，次级精母细胞在减数第二次分裂时(含含A的的)性染色性染色体未分离。不含性染色体的次级精母细胞在减数第二次分裂中体未分离。
36、不含性染色体的次级精母细胞在减数第二次分裂中2号染色号染色体的姐妹染色单体未分离，进入同一精细胞，从而具有两个体的姐妹染色单体未分离，进入同一精细胞，从而具有两个A基因。基因。【答案答案】A3 .(2010朝阳质检朝阳质检)下图是两种生物的体细胞内染色体及有关基因下图是两种生物的体细胞内染色体及有关基因分布情况示意图。请据图回答：分布情况示意图。请据图回答：(1)甲是甲是_倍体生物，乙是倍体生物，乙是_倍体生物。倍体生物。(2)甲的一个染色体组含有甲的一个染色体组含有_条染色体，如果由该生物的条染色体，如果由该生物的卵细胞单独培养出一生物个体，则其体细胞中含有卵细胞单独培养出一生物个体，则其体
37、细胞中含有_个染色体个染色体组，是组，是_倍体。倍体。(3)图乙所示的个体与基因型为图乙所示的个体与基因型为aabbcc的个体交配，其的个体交配，其F1最多有最多有_种表现型。种表现型。【答案答案】(1)四或单二或单四或单二或单(2)32单单(3)8考点考点3低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导植物染色体数目的变化1.实验原理实验原理(1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子染色体在纺锤体作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。染色体在纺锤体作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。(2)低温可抑制纺锤体
38、形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目加倍。加倍。2实验流程实验流程典例典例3 (2010福建高考福建高考)下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是正确的是()A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极向两极B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色色D观察：显微
39、镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变【解析解析】本题考查低温诱导染色体加倍实验的知识，意在考查本题考查低温诱导染色体加倍实验的知识，意在考查对低温诱导染色体加倍实验的实验原理、实验操作步骤以及实验中使用对低温诱导染色体加倍实验的实验原理、实验操作步骤以及实验中使用的试剂的作用等知识的识记和理解。低温诱导染色体加倍实验的实验原的试剂的作用等知识的识记和理解。低温诱导染色体加倍实验的实验原理是：低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，导致染色理是：低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不分离，从而产生染色体数目加
40、倍的细胞核；卡诺氏液能固定细胞的体不分离，从而产生染色体数目加倍的细胞核；卡诺氏液能固定细胞的形态，而盐酸酒精混合液可以使洋葱根尖解离；改良苯酚品红溶液和醋形态，而盐酸酒精混合液可以使洋葱根尖解离；改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色；洋葱根尖装片中的细胞大部分处于有酸洋红溶液都可以使染色体着色；洋葱根尖装片中的细胞大部分处于有丝分裂间期，因此在显微镜下能观察到染色体数目发生改变的只是少数丝分裂间期，因此在显微镜下能观察到染色体数目发生改变的只是少数细胞。细胞。【答案答案】C 1.为了能观察到细胞在生活状态下的内部结构，必须先将细胞固为了能观察到细胞在生活状态下的内部结构，必须先将
41、细胞固定。定。2在进行本实验的过程中，和观察植物细胞的有丝分裂一样，所在进行本实验的过程中，和观察植物细胞的有丝分裂一样，所观察的细胞已经被盐酸杀死了，最终在显微镜下看到的是死细胞。观察的细胞已经被盐酸杀死了，最终在显微镜下看到的是死细胞。3选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织细胞，不分裂的选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织细胞，不分裂的细胞染色体不复制，不会出现染色体加倍的情况。细胞染色体不复制，不会出现染色体加倍的情况。举一反三举一反三1有关有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验，正确的叙的实验，正确的叙述是述是()A可能出现三倍体细胞可能出现
42、三倍体细胞B多倍体细胞形成的比例常达多倍体细胞形成的比例常达100%C多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期D多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会【解析解析】本题考查教材本题考查教材“低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导植物染色体数目的变化”的的实验，意在考查考生对实验结果的分析能力。实验，意在考查考生对实验结果的分析能力。B错误：并非所有的细胞错误：并非所有的细胞的染色体都被加倍。的染色体都被加倍。D错误：大蒜根尖细胞进行的是有丝分裂，有丝分错误：大蒜根尖细胞进行的是有丝分裂，有丝分裂过程中没有非同源染色体的重组。
43、裂过程中没有非同源染色体的重组。【答案答案】C2(2010长春调研长春调研)下列关于下列关于“低温诱导洋葱染色体数目变化低温诱导洋葱染色体数目变化”的实验，描述错误的是的实验，描述错误的是()A处于分裂间期的细胞最多处于分裂间期的细胞最多B在显微镜下可以观察到含有四个染色体组的细胞在显微镜下可以观察到含有四个染色体组的细胞C在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D低温诱导染色体数目变化与秋水仙素诱导的原理相似低温诱导染色体数目变化与秋水仙素诱导的原理相似【解析解析】本实验要用到解离液，解离液可杀死细胞，因此不可本实验要用到解离液
44、，解离液可杀死细胞，因此不可能在高倍显微镜下观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程。能在高倍显微镜下观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程。【答案答案】C3(2012河北保定期末调研河北保定期末调研)六倍体普通小麦含六倍体普通小麦含42个染色体，将个染色体，将其单倍体幼苗茎尖用秋水仙素处理后所得植株细胞中所含染色体数不可其单倍体幼苗茎尖用秋水仙素处理后所得植株细胞中所含染色体数不可能是能是()A14 B21C42 D84【解析解析】六倍体普通小麦形成的单倍体细胞中染色体数目为六倍体普通小麦形成的单倍体细胞中染色体数目为21条，再用秋水仙素处理得到的植株细胞中的染色体数一定大于条，再用秋水仙素处理得到的
45、植株细胞中的染色体数一定大于21条，故条，故选选A。【答案答案】A【解析解析】甲和乙有性杂交产生的甲和乙有性杂交产生的F1是不育的，说明二者之间存是不育的，说明二者之间存在生殖隔离，它们属于不同的物种；在生殖隔离，它们属于不同的物种；F1含有含有2个染色体组，共个染色体组，共10条染色条染色体，其中体，其中5条来自甲，条来自甲，5条来自乙；条来自乙；F1幼苗经秋水仙素处理后，染色体数幼苗经秋水仙素处理后，染色体数目加倍，长成的植株是可育的；利用物理撞击的方法导致配子中染色体目加倍，长成的植株是可育的；利用物理撞击的方法导致配子中染色体数目加倍，产生的数目加倍，产生的F2为四倍体。为四倍体。【答案答案】C【错因分析错因分析】本题易错在忽略了单倍体植株高度不育的特点上。本题易错在忽略了单倍体植株高度不育的特点上。【正确解答正确解答】二倍体形成的单倍体高度不育，不能产生种子。二倍体形成的单倍体高度不育，不能产生种子。选选D。