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1、3.3多媒体信息的加工与表达(第一课时3.3.13.3.3教学设计）一、教学内容分析本节内容为广东教育出版社的信息技术基础必修模块第三章第三节的内容，主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息,并根据任务需求完成多媒体信息作品.它也是计算机进行信息处理的几种基本方法之一,是信息社会对学生的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高.根据本节内容容量和所需时间,将本节内容分为三个课时，第一课时主要围绕前三个小节的内容进行讲授,第一课时既是制作一个美观的多媒体作品的基础，也是3。3节多媒体信息的加工与表达的基础，对学生信息素养的培养具有非常重要的作用。教材围绕多媒体作品制作的
2、基本过程而展开，既有制作的具体步骤的介绍，也有在制作过程中思想方法的提练,是继前面文本和表格信息加工等内容的扩展和延伸，为下一节进行 多媒体制作所需素材的采集和加工，以及作品的集成和发布打下坚实基础.二、学情分析通过前面相关课程的学习,学生已经对运用Word 和Excel这些信息处理软件来处理文字和数据信息基本掌握,具备了一定的计算机操作和设计作品的能力。与此同时,在初中阶段，学生已经学过了powerpoint软件，对软件的基本操作有所了解。考虑到学生对于多媒体作品的制作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，因此,在教学中根据学生的具体情况，教师有必要将多媒体作品制作的基本过程做一详细
3、解说，使学生在认知结构中形成系统的认识.三、教学目标1。知识、技能目标:了解制作多媒体作品的基本过程。初步掌握对多媒体作品进行需求分析的基本方法,能够根据需求分析选择合适的多媒体制作软件。掌握多媒体作品规划与设计的基本步骤，并对给定的主题能够进行规划设计。2.过程、方法目标:通过对实例作品进行需求分析,掌握多媒体作品需求分析的基本方法。通过对实例作品进行规划和设计,掌握针对具体主题的规划和设计的基本方法。3。情感态度目标:通过对具体作品的规划和设计，在理解规划和设计的思想方法过程中,培养学生创新思维的能力。体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的习惯.四、教
4、学重难点1.教学重点在了解表格数据报告制作过程的基础上，理解制作多媒体作品的基本过程；学生掌握对多媒体作品的需求分析和规划设计的方法。2。教学难点掌握对于特定主题的多媒体作品进行需求分析和规划设计的方法；五、教学方法与策略1教学方法小组协作法通过布置多媒体作品的需求分析和规划设计的任务，使学生在教师布置的任务的驱动下，进行有目的的小组讨论和协作式学习，并从中体会需求分析与规划设计在多媒体作品制作过程中的重要性。同时，培养学生沟通交流的能力和团队合作意识。2教学手段多媒体网络教室、相关教学课件六、教学过程阶段一:作品比较，导入新课教师：上节课，大家一起学习了表格信息的加工与处理，同学们都感受到了
5、数据处理软件的魅力。从这节课开始，我们要进行一段新的旅程，去体验多媒体技术带给我们的冲击。首先,我们看一篇关于地震逃生的文档.（呈现地震了，我该怎么办？文档）教师：看完了这篇文档,我们再看看用多媒体形式表现出来的效果。(呈现地震了，我该怎么办？的多媒体作品)教师：看完了这两种形式的表达,请同学们比较一下哪种方式让你印象更深刻？学生:多媒体教师:为什么多媒体作品让你印象更深刻？学生1：有图片学生2:有动画教师：正如同学们所说，相比于文档，多媒体作品里面应用了动画、图片、声音和视频等等很多元素,使得同样的内容在表达效果上更上了一个台阶，给我们的听觉和视觉上带来更大的刺激，从而达到表现主题和印象深刻
6、的效果.下面我们就以地震了，我该怎么办？为例来分析一下该如何制作一个漂亮美观的多媒体作品。阶段二：共同探讨、确定过程教师:在学习多媒体的制作过程之前,请同学们先回忆一下一份表格信息报告形成的过程。学生:明确任务-建立表格-分析数据形成报告教师:大家都知道形成报告的基本过程，那么，根据表格信息的加工处理过程,思考一下多媒体作品的形成过程会有哪些步骤呢？学生1：在动手制作之前想想怎么做。学生2：准备资料、加工制作。学生3：完成以后修改完善.教师:将同学们的观点汇总起来就是制作多媒体作品的基本过程：需求分析规划设计-素材采集与加工作品集成-发布与评价。（板书)阶段三：结合实例、需求分析教师:和表格信
7、息加工一样，在制作多媒体作品的过程中,我们做的第一步也是需求分析，确定作品想要达到的目标。在需求分析的基础上，要对多媒体作品进行具体的设计和细节规划，形成一个清晰可行的方案，然后根据我们设计的方案采集和加工素材,并进行进一步的创作。最后，发布作品，并且进行评价分析.从这个过程中可以看出，需求分析不仅是规划设计的基础，而且是整个制作过程的基础。就像考试之前,我们要确定考试范围、考试形式一样，它是制作作品之前对于目标、内容等的分析。下面我们就一起学习如何进行需求分析。教师:需求分析包括三方面的分析：确定对象和目标、确定内容和形式、明确条件和限制。我们以地震了，我该怎么办?为例，假设我们要设计这个作
8、品，请大家思考一下，在需求分析时，所确定的对象和目标是什么？学生1:不知道地震时如何逃生的人.学生2:教我们如何在地震时逃生。教师：确定了对象是对地震时如何逃生感兴趣的人，目标是教会他们如何逃生(边总结边填写表格1），下面请继续分析内容和形式.学生：在地震发生时，逃生技巧是很重要的，通过多媒体作品的形式来介绍,可以加深印象，更加形象。教师：（填写表格1）确定了内容和形式之后，我们进行需求分析的最后一项分析，条件与限制,请大家考虑一下，你完成这个作品有哪些条件和限制？学生：我们可以几个人一组，分工合作,方便查找资料和加工整理。但是,我们时间紧，任务重，多媒体制作方法还是选择最熟悉的PPT软件.教
9、师：总结之后,条件是：小组分工,搜集整理资料；限制是：技术水平和时间限制。考虑到这种情况，我们就可以确定制作软件选取PPT.（填写表格1）师生合作完成需求分析表。表格1问题示例对象和目标不知道地震时如何逃生的人,教他们如何在地震时逃生内容和形式地震时的逃生技巧、多媒体形式（PPT）。条件与限制小组分工，搜集整理资料；限制就是：技术水平和时间限制阶段四：演练结合、规划设计教师：通过需求分析，确定了作品的内容、形式、对象、目标等以后，我们就要开始规划和设计作品了.1。整体规划教师：在制作作品之前，我们要对所设计的作品有一个整体的规划，这样才能设计出一个好的作品。下面学习如何进行整体规划。教师：多媒
10、体作品更像是艺术品,在内容选取、结构组织、表现形式上要有创新，才能给人耳目一新的感觉.同时，作为多媒体作品，交互是一个很重要的特点。考虑到这些特点，在整体规划时，就从内容、结构、表现形式、交互功能这四个方面来策划.下面大家考虑地震了，我该怎么办？在内容上怎么策划？学生：主要是地震时的逃生技巧和该干什么不该干什么，以及后果是什么。教师：根据同学们的回答,知道了内容策划的内容是：地震时逃生技巧和注意事项,以及不当行为的后果.（填写表格2）有了内容策划，接下来进行结构策划，请大家思考一下.学生1:可以以地震时逃生者所在的地方进行分类，然后根据地点再确定逃生技巧和注意事项.学生2：可以分为室内和室外.
11、教师:对结构进行策划得到：地震时逃生技巧可以分为：室内逃生技巧和室外逃生技巧。在每一种技巧里，又可以分为可以做的和不可以做的。我们可以采用总-分的结构表现内容.（填写表格2)教师：分析完结构，我们再策划一下表现形式。学生:可以用图片、文字、动画、视频结合的形式来表现主题。教师：表现形式可以采用图文混排、动画效果结合的形式来表现主题。（填写表格2）下面进行最后一项策划，交互功能。我们在PPT中可以采用什么方式实现交互?学生：超链接。教师：我们可以使用超链接的设置来实现交互.(填表格2)完成整体规划部分的教学.表格2主要项目示例内容策划地震时逃生技巧和注意事项，以及不当行为的后果结构策划地震时逃生
12、技巧可以分为：室内逃生技巧和室外逃生技巧。在每一种技巧里，又可以分为可以做的和不可以做的.表现形式可以采用图文混排、动画效果结合的形式来表现主题。交互功能使用超链接的设置来实现交互2详细设计教师:整体规划完成后,我们对于作品的内容有哪些、结构是什么、用什么表现形式、在哪里交互都有了一个大概的规划。下面我们分别从内容、结构、版面三个方面来进行详细设计。 内容设计教师：设计多媒体作品的内容，可以按三个步骤组织内容。首先，在理清设计意图，确定内容线索这一步骤中,要根据具体的设计明确设计意图和内容线索。然后根据线索选定内容，将内容按照结构设置标题或栏目名称。最后，根据需要确定表现方式,设计表现效果.比
13、如地震了，我该怎么办？引言部分的设计，如表3。设计意图内容线索主要内容标题名称表现形式引出主题发生的大地震主题、背景、引导语引言图文结合结构设计教师:内容设计完成后,进行结构设计。在前面的规划中已经确定地震了,我该怎么办？结构是总-分结构，根据策划，将结构设计如图1：图 1地震了，我该怎么办？在室外在室内该做的不该做车内步行该做的不该做的该做的不该该版面设计教师：做完这一系列的设计后，要根据之前的设计来进行版面设计了.比如可以将地震了，我该怎么办?的版面可以按照这样设计。（呈现图2）图23.工作计划教师：通过以上的讲解， 我们完成了制作多媒体作品的分析设计阶段，一个作品是否能成功，就是取决于这
14、部分的工作。规划设计完成以后,下一步就要开始制作了。一个作品往往需要几个人合作完成,需要根据每个人的特长分配不同的任务，这样才能达到事半功倍的效果。所以，规划设计最后一项任务就是制定一个可行的实施计划。接下来，大家发挥自己的想象力，自己设计一个多媒体作品。教师:提供给学生三个主题：我眼中的校园、环保你、我、他、感恩的心,学生5人一组，每三组选同一主题进行需求分析,规划设计和任务分工.讨论完毕，完成需求分析表、整体规划表、设计方案表、结构设计图、版面设计图和任务分工表.学生：小组讨论,相互协作,完成任务。教师：巡回指导。阶段五：评价指导，查漏补缺教师：让同一主题的三个小组互评选出他们认为最好的设
15、计表格,再由老师进行点评。点评时主要从表格内容的完整程度，需求分析的准确程度和全面程度，规划设计的创新性、美观性、可行性，这几个方面进行评价，并将学生出现的普遍问题加以补充讲解。阶段六：小结教师：这节课我们一起学习了制作多媒体作品的基本过程，并重点学习了前两项内容。请大家思考并完成内容小结表1。小结表 1多媒体作品制作过程需求分析规划设计素材采集与加工作品集成发布与评价2.确定内容和形式3.明确条件与限制3.结构设计：整体结构2.内容设计：理清意图，确定线索；选定内容，设置栏目；确定形式，设计方式。1.整体规划：内容、结构、表现形式、交互功能。4.版面设计：统一风格5.工作计划：小组分工1.确
16、定对象和目标学生：认真思考,完成内容小结表1。教师：主要学习了作品制作的需求分析和规划设计。今天学习的内容，是为制作多媒体作品所做的准备工作。下节课，开始素材的采集与加工的学习。七、教学反思1通过展示课前准备好的两个多媒体作品，引入本节课所要学习的内容，引起学生的学习兴趣，提高课堂效率。2考虑到本节课的学习内容比较多,布置任务时采用小组形式使学生协作完成任务，能够按照计划完成教学内容。3本节课主要以理论知识为主,在讲授过程中可能会出现学生注意力不集中的情况。教师应根据教学内容，恰当地选用课外例子激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力,保证学生的听课效率。3.3多媒体信息的加工与表达(第二课时3.
17、3。4教学设计）一、教学内容分析本节为广东教育出版社的信息技术基础必修模块第三章第三节第二课时的内容，本节课主要讲述如何使用计算机采集和加工多媒体作品的素材，进一步集成为多媒体作品。课上重点讲解多媒体素材处理软件的使用方法,并比较不同素材处理软件的优缺点，加深学生对常用软件的认识，要求学生能够完成教师布置的制作多媒体作品的任务，培养学生的动手操作能力和团队协作意识。二、学情分析通过前面课程的学习，学生已经掌握了办公自动化软件以及图形处理软件（photoshop）等简单软件的操作方法，具备了一定的计算机操作技能和设计作品的能力。上节课，学生学习了多媒体作品制作的“需求分析”和“规划设计两部分内容
18、，学生已经清楚的知道完成作品需要哪些图片、音频以及视频素材，因此,在这个基础之上，通过教师讲解如何运用软件处理素材,学生能够学会如何处理所需素材,并且完成教师布置的任务。三、教学目标1.知识、技能目标:掌握多媒体素材加工的方法，呈现主题，表达创意。了解多媒体素材加工的常用软件，体验素材加工的乐趣.2。过程、方法目标:通过对多媒体素材采集加工软件使用方法的学习,学生能够掌握运用常用软件进行图片、音频、视频素材的加工。3。情感态度目标：体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的习惯.四、教学重难点1.教学重点掌握多媒体作品素材制作与合成的基本方法。2.教学难点选择
19、合适的表现形式表达设计意图.五、教学方法与策略1教学方法（1）演示法教师通过演示软件的使用过程，学生掌握多媒体素材加工软件的常用方法。（2)小组协作法在处理多媒体作品所需素材时，学生以小组为单位，协作完成教师布置的任务.不仅能够在在课上按时完成任务，还可以培养学生团队合作意识，增进同学之间的感情。2教学策略与手段多媒体网络教室、相关教学课件六、教学过程阶段一:设疑激趣，导入新课老师：通过上节课的学习，我们已经知道要完成一个多媒体作品，首先要对选定的主题进行需求分析和规划设计，这两项工作完成之后就要素材采集了。请同学们想一想，一份完整的多媒体作品里面包含哪些形式的信息呢？学生1：图片、动画学生2
20、：音频、视频老师:同学们回答的很全面。可是,有些素材是没法直接拿来用的，我们需要将那些素材进行简单加工后才能达到我们想要的使用效果。请问一下大家，你们知道的图片、动画、音频、视频加工的工具有哪些呢？学生1：Photoshop、Media Player学生2：Movie Maker老师：你们会使用这些软件来加工素材吗?（学生回答不会）接下来，我们就一起来学习几个经常用到的素材加工软件，使我们的多媒体作品更加丰富多彩。阶段二:讲授新课，加工图片老师:在进行多媒体作品制作的过程中,我们所见的素材文件可能是图片、音频或者视频格式，当看到一个文件时，应该如何辨别它是何种类型的文件呢？学生：看后缀名老师:
21、很好，那么常见的图片文件的后缀名是什么呢？学生1：GIF学生2：JPG老师：除了同学们说的这两种格式以外,还有几种常见的图片格式，比如：PSD、Png、BMP等。一般情况下,我们对于素材的加工操作主要有:剪裁、调整色彩、合成图片,特殊效果等。我们知道图片的加工处理一定需要特定的处理软件，同学们学过的图片加工工具有哪些呢?学生：Photoshop老师：Photoshop是一款非常专业的图片处理软件，图片处理常用软件还有Acdsee、Ulead GIF等，它们都可以对图片进行加工.接下来，请同学们自己使用Photoshop完成图片素材的加工。学生：使用Photoshop制作孙中山封面像。原素材 加
22、工后老师：其实，除了使用Photoshop外,对于图片的简单加工也可以直接使用PowerPoint里的工具进行操作 (老师一边演示一边讲解使用PowerPoint加工图片的方法)。通过我的演示，相信大家都已经学会了在PowerPoint里是如何做的，下来，请同学们自己实践一下，完成孙中山图像的处理。学生：使用PowerPoint工具处理孙中山图片。老师：教室巡回，个别指导。阶段三:教师演示，加工音频、视频(1）音频处理老师:加工完图片素材之后，我们一起来欣赏几首歌曲，请同学们注意音频文件的后缀名.(播放示例文件)学生：认真听音乐.老师：同学们能告诉我这几个音频文件的后缀是有什么吗？学生1:WA
23、V、MP3、学生2：MIDI、WMA老师：音频文件的处理和图片文件稍微有些不一样,除了可以截取了其中一段音乐之外，我们还需要对音频文件的格式进行转化，因为不同的软件对于音频格式的支持与否是不一样的，常用的音频处理软件有：超级音频解霸,MP3播放器，Cool Edit , Windows自带的录音机等。现在我来演示一下如何使用超级音频解霸转换音频格式(原素材音乐：高山流水.RM，转换后音乐:高山流水。MP3）学生：仔细观察老师:下来请同学们把 MP3格式的音频转换为 WMA格式。学生：自己完成。老师:同学们做的很好！如果某个作品需要一个完整音乐的一段，如何实现音频的剪辑呢？学生:使用超级解霸软件
24、老师：回答的很好,解霸的功能是很强大的，他不仅能实现音频格式的转化，还能对音频进行剪辑，下面请同学们自己探索如何使用超级解霸对音频剪辑。学生：自己找方法。老师：个别指导。（2)视频处理老师：我们知道，在多媒体作品中插入一段视频会让作品更加生动，也更容易吸引观看者.接下来，我们看一下如何进行视频素材的加工处理。一般常见的视频格式有AVI、MPG、RM、FLV、DAT等，同学们见过的视频处理软件有哪些呢？学生： Media Player,Movie Maker老师：我再给大家补充几个视频处理软件，还有Premiere，超级解霸，格式工厂等。下来，我给大家演示一下如何使用超级解霸裁剪视频。(一边演示
25、一边讲解）学生：认真听讲阶段三:小组协作，完成任务老师：同学们现在自己采集我眼中的校园、环保你、我、他两个作品所需要的素材，然后8人一组，分工合作完成对素材的加工.学生:采集素材，并对素材进行加工。老师：在大家制作的过程中,我看到同学们已经掌握了音视频素材加工的基本方法，但是有的同学在对软件操作时不够熟练,需要同学们下来多多练习,达到熟练的效果;另外，还有一些同学对素材加工缺少艺术感与美感，不管是颜色搭配还是图形构图，都有需要提高的地方。在平时的学习中，同学们可以多多观察,欣赏别人的作品，培养自己的艺术情操。 阶段四:小结老师:本节课，我们对图像素材的处理方法进行了简单的回顾,还学习一种新的处
26、理方法,是什么呢？学生：PowerPoint里的图片设置功能老师:除了对于图片进行简单加工，还可以对音频、视频有哪些操作呢？学生：格式转换和剪辑老师：通过音频、视频处理工具,我们可以很容易地对音频、视频文件进行格式转换和剪辑，处理成我们需要的视频文件或声音文件。有了各种媒体的信息加入,多媒体作品才会丰富多彩，图文并茂。七、教学反思1通过让学生实际操作练习，更加牢固的掌握常用素材加工处理方法，并在操作过程中向学生普及常用媒体的格式。2在搜集素材时，对学生不限制搜索范围,充分发挥学生的自主性，也保证了学生的最终作品丰富多彩.3本节课的实践操作时间可能比较长，教师应该注意观察学生的行为，若出现偏离课
27、堂的情况，要及时指出纠正,保证学生的学习质量。3。3多媒体信息的加工与表达（第三课时3。3。53。3.6教学设计）一、教学内容分析1“多媒体信息的加工与表达”是广东教育出版社高一信息技术基础第三章第三节的内容，用三节课完成,本节内容是第三课时。2本节教学内容是继前两课时的延伸和提高，包括作品集成、作品的发布与评价两部分。学生在前面所学知识的基础上,完成作品的集成，并学会对多媒体作品进行发布和评价，从而展开更深入的学习.利用超链接等形式对多媒体作品进行集成并发布，是多媒体作品制作过程中关键的一部分，也是信息社会对学生的基本要求。通过本节课的学习，加强学生整合多媒体信息的能力，提高他们对多媒体作品
28、的鉴赏能力。二、学情分析通过前面两课时的学习，学生已经初步掌握了制作多媒体作品的基本过程，并且已经将所需要的素材进行了采集和加工。但是，学生对于如何将准备好的素材资料及制作好的功能板块集成为一个完整的多媒体作品并不是很了解。多媒体作品集成中的超链接及动画设置在学生日常生活和学习中即常见又常用，因此，学生具有学好该内容的现实需求,具备探究未知领域的愿望和能力。三、教学目标1知识、技能目标：(1）掌握幻灯片中超链接及动画的设置方法（2）能够正确的对多媒体作品进行发布和评价2过程、方法目标:（1)通过多媒体作品的实践练习，学会将零散的素材资料进行集成（2）提高自身对多媒体作品的评价能力3情感态度与价
29、值观目标:（1）通过添加超链接集成作品,培养学生解决问题的能力(2）通过作品评价，培养学生的规划能力和审美能力四、教学重难点重点：幻灯片中超链接及动画的设置方法难点：正确客观地对多媒体作品进行评价五、教学方法与策略1教学方法（1)演示法通过教师示范操作,使学生掌握幻灯片中超链接及动画的设置方法（2）小组协作法学生根据教师所讲授的内容，对小组素材资料进行集成,并通过协作整理，完成多媒体作品的发布。2教学手段多媒体网络教室、相关教学课件六、教学过程阶段一： 提出问题、导入新课教师：上节课我们学习了多媒体素材采集和加工的方法，各小组都完成了任务。现在我们请一个小组展示他们的成果。（屏幕切换)教师：他
30、们制作的很好。但大家发现问题没有，我们只能顺序观看。如果我想从第2张幻灯片直接切换到第7张幻灯片应该怎么做呢？学生1：不知道学生2：用超链接教师：这节课我们就先学习如何利用超链接把幻灯片连接起来阶段二:示范操作、讲授新课教师：我们一起看一下“革命先驱-孙中山这个作品中的超链接是如何制作的。教师活动:打开“革命先驱-孙中山”的幻灯片素材资料,为导航栏中“引言”、“人物等添加超链接，并进行讲解学生活动:观看听讲教师：现在请大家以小组为单位，把你们准备好的素材资料以超链接形式集成一个完整的多媒体作品学生:小组协作，设置超链接教师：巡回指导阶段三：拓展延伸、完善作品教师：现在各小组都已经完成了多媒体作
31、品的集成.大家想不想给你们的作品加上动画,让它变得更生动呢?学生:想教师：幻灯片中动画分为两种。一种是对幻灯片整体设计动画，另一种是对幻灯片中的某个对象进行动画设置。我们先看第一种教师活动：演示“幻灯片切换”动画设置学生活动:认真观看教师：现在，同学们在自己的桌面上建立一个PowerPoint演示文稿,并将第一张的幻灯片切换方式设置为“水平百叶窗”，速度为“中速”，声音为“风铃”学生活动：操作练习教师：刚才我们对幻灯片整体动画进行了设置,接下来我们学习幻灯片中某特定对象动画的设置。教师活动：为幻灯片中人物图片添加“自定义动画”,并讲解步骤学生活动：观看听讲教师:现在请各小组改进完善你们的作品，
32、完成之后每个小组展示自己的作品。学生活动：以小组为单位，修改完善多媒体作品阶段四：发布作品、展示评价 教师：修改完多媒体作品之后，我们就可以把作品打包成网页文件进行发布，和大家一起交流欣赏.在菜单项“文件中选择“另存为Web页，即可上传到学校服务器上.请大家把自己的作品发布成网页形式教师:我们一起欣赏一下各小组的成果(屏幕切换到各小组学生作品）。学生:观看欣赏教师:大家的作品各有特点,老师把“多媒体作品参考评价表发给你们。请大家参考它对各小组作品进行评价，找出特色及不足学生活动：交流评价组别评价指标具体指标得分思想性科学性28分主题明确，内容积极向上（7分）能科学、完整的表达主题思想(7分）内
33、容切合学习和生活实际（7分)文字内容通顺，无错别字（7分）创造性27分主题表达形式新颖,构思独特、巧妙.（5分）具有想象力和个性表现力(7分)内容、结构设计独到。（5分）素材加工突显主题。(10分)艺术性25分准确、合理地应用多媒体素材表达主题(7分）整体布局平衡合理（7分）页面设计与主题风格一致、界面美观(7分）反映作者有一定审美能力（4分）技术性20分运用制作工具和制作技巧恰当（7分）画面衔接流畅（7分）交互设计合理、导航和链接准确（6分）总分评价等级优秀：10090,良好:8980,一般：7960，差：500作品点评（特色与不足）表1：多媒体作品参考评价表阶段五：小结教师:本节课主要讲了
34、多媒体作品的集成与评价。在作品集成里，我们学习了超链接及动画的设置.大家回忆下超链接的设置方法。学生：选中文本，右击超链接编辑超链接教师：幻灯片的切换方式如何设置呢？学生：幻灯片放映幻灯片切换设置动画教师：如果我想对幻灯片中一张图片设置动画，怎么做呢？学生：选中图片幻灯片放映-自定义动画师生互动，完成课堂内容总结七、教学反思1本节课通过让学生完成自己选择的主题作品来掌握新知，发挥学生的主动性，提高学习效率。2在完成作品的过程中,通过小组协作的方式，增进同学之间的感情，培养学生的团队合作意识。3由于本节课作品的主题不唯一，可能在评价过程中会出现评价标准不统一，教师应该考虑到学生的个性特征，从多个角度进行多元评价。