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1、六年级2021年数学疫情防控线上线下教学衔接具体工作计划小学六年级2021年数学疫情防控线上线下教学衔接具体工作计划根据上级文件要求，延迟开学期间六年级积极广泛开展线上数学教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的数学教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，特结合我校实际情况，特制定了如下的线下与线上教学衔接计划。 一、指导思想 根据*市2021年春季学期疫情防控工作实施方案要求，帮助六年级学生做好疫情防控工作结束后线下与线上数学教育教学衔接，确保实现“不落下一个学生”的目标，顺利完成本学期六年级毕业升学的数学教学任务和教学质量。 二、衔接工作要点
2、如何做好衔接 1.摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。其次，开展线上学习效果检测活动。组织一次综合性摸底检测，课程可以通过现场抽查，帮助学生找出自己学习疏漏的环节。通过单元检测、知识点的检测等，进行一次大的摸底，找到学生掌握不扎实的地方，然后查缺1补，加强短板的讲解和训练，不必重新对课程的学习，主要对共性的问题进行复习。 2.找出问题摸清了底细后。要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化间题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人
3、线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。 3.重视线上线下衔接及时单元检测。精准分析学情，对教学效果进行综合测评，全面准确了解学生知识学习和能力训练的盲点、弱点。 4.其次要调整教学计划。根据线上教学整体学习效果和学生个体差异，区分情况，各班依据班级学生实际的学情，有针对性地制定复学后的教学计划，调整优化教学进度和教学组织方式，做到既不为求快导致知识掌握不扎实，也不在学生已掌握的地方展开教学导致浪费时间。 5.查漏补缺。 (1)集中突破。对共性间题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，戴励学生通过回看线上
4、教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。 (2)平时课前横向补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复2习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接，再讲解新课的过程中，新旧知识的衔接必然对日的知识进行有意识地一些训练，这样让学生容易引起共，对以前线上学习似是而非的内容就会明朗起来 (3)不断提高利用在校时间。采取串讲复习、分层教学、集中补漏、个体辅导等形式，在确保每名学生都较好掌握所学内容的基础上，再进行新课程教学，强化训练，防止学生学得一知半解。 四、教材分析 教材内容分为“圆柱和圆锥”、“比例”“图形的运动”“正比例和反比例”和“
5、总复习”五部分。“总复习”包括4个单元。 1.圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 2.比例：包括“比例的认识”、“比例的基本性质”、“比例的应用”、“比例尺”、“图形的放大与缩小”。 3.图形的运动：“轴对称”、“旋转”、“图形的运动”、“欣赏设计”。 4.正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 5.总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概3率”“解决问题的策略”。 五、教学措施 1.对前半学期线上教学的内容进行检测，了解具体学生的掌握情况，对学生进行分类（优、良、差
6、），优差采取教师指导优生帮差生的方式，优生巩固差生补差，并在每节课上课前利用前5分钟，提问前面的知识督促良生查漏补缺，认真复习。 2.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 3.在课堂教学中，注意提问时适当降低难度。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 4.布置一些比较有趣的作业，比如动手作业，少一些呆板的练习。 5.及时进行学习水平反馈，及时查漏补缺。 6.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 7.注意保护学生的自尊心和学习兴趣。培养学生学习的良好习惯。 线上线下教学衔接方案随着疫情的好转，按照省市
7、区的部署要求，学生即将到校复学，为更好地做好线上线下教学的有机结合，特制订本方案。 上好生命第一课，平复学生心理经历了新型冠状肺炎这场疫情，复课后的首要任务是平复学生的心理。班主任和综合教育科任教师要充分挖掘疫情资源，引导学生认识到：疫情的有效控制，是国家重视，全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果；要让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意；同时要让学生学会呵护生命、尊重生命，引导学生树立正确的人生观、价值观和健康的心理、生命意识。 二、摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接经过长时间的线上学习，本学期的语数英三门学科内容已完成了一部分。科任教师要做好线上线下教学内容的衔
8、接。 摸清底细。各科任教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出线上教学讲课疏漏的地方，通过作业批改等方式了解每堂课的重难点学生是否掌握，并可通过线上教学成果检测等手段，帮助学生找出自己的薄弱或疏漏环节。 找出问题。摸清底细后，科任教师应对班级学生学习情况进行综合分析，找出线上教学学生学习存在的共性问题、个性化问题。同时，鼓励学生通过复习等手段，分析自身失误的原因，在老师和同学的帮助下找到解决问题的办法。 查缺补漏。查缺补漏的途径主要有两个集中突破。对共性问题和学生有代表性的个性化问题，科任教师应专门备课，安排一定的课时进行定点突破；对于学生个性化问题，可通过指导学生观看线上教学视频回放、自主复习、个别辅导的办法解决。 平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课讲授前进行知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上做到无缝对接。 三、专业课程，科学安排教学进度专业课程教学，学校将依据上级部门要求，在周末、延迟暑假期间进行教学安排，科任教师要根据学期教学要求，合理制定教学计划，科学安排教学进度，充分利用延期授课时间及自习、晚辅导等，进行专业课程教学，保质保量完成专业技能培训任务。 4