《五年级上册数学教案-6.1平行四边形的面积｜人教版-(3).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-6.1平行四边形的面积｜人教版-(3).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级上平四边形的面积教学设计教学目标1.我知道平行四边形的面积计算公式，能正确计算平行四边形面积。2.我能把平行四边形转化成长方形。3.我能解决生活中的实际问题。教学重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积。 教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。 学具准备：每个学生准备一个平行四边形。教学过程一、用阿凡提买花毯的故事导入新课。一天，阿凡提在集市上买花地毯，这时，巴依老爷走了过来。阿凡提灵机一动，就对巴依老爷说：“巴依老爷，你看我的这两种款式的花地毯（一个平行四边形形状、另一个长方形形状的），如果你能分辨出大小，我就免费送给你；但是如何你输了，就要把欠长工们的工钱全部付清，怎么样？”巴
2、依老爷，一听，有这好事。没有思考就满口答应了。同学们，你猜猜巴依老爷能赢吗？要想解开这个谜底，就要学好今天这节课平行四边形的面积。二、探究新知1、把两种花地毯平面图按一定的比例放到方格纸上，用数方格的方法数一数这两个花毯的面积，并填写表格。看大屏幕。（一个方格代表1平方米，不满一格的都按半格计算。）请同学回答填表。2、观察表格你发现了什么？引导学生发现：平行四边形的底与长方形的长相等，平行四边形的高与长方形的宽相等，平行四边形的面积等于长方形的面积。师：你能不能大胆的猜测一下平行四边形的面积是怎么计算的？生回答：我觉得应该是底X高。师：很好，同学们想证明他的猜测是正确的吗？实践证明，用数方格的
3、方法求平行四边形的面积具有很大的局限性。平行四边形的面积能不能像长方形的面积那样有固定的面积计算公式呢？接下来我们继续探索平行四边形的面积计算公式。3、同学们拿出准备好的平行四边形学具，想办法把平行四边形变成长方形。学法指导：用“剪、移、拼”的方法把平行四边形变成长方形。方法一：把平行四边形沿过定点到对边的高剪开，通过平移、把平行四边形拼成长方形。找学生到前台展示。方法二：把平行四边形沿底边上的任意一条高剪开后平移、拼接，把平行四边形拼成长方形。找学生到前台展示。4、比较发现：转化成的长方形的长是原平行四边形的底；宽是原平行四边形的高；转化成的长方形面积等于原平行四边形的面积。三、引导学生总结
4、平行四边形面积计算式因为 长方形的面积=长 X 宽所以 平行四边形的面积=底 X 高 四、教学用字母表示平行四边形的面积公式。 说明在含有字母的式子里，字母和字母中间的乘号可以记作“”，写成ah，也可以省略不写，所以平行四边形面积的计算公式可以写成Sah，或者Sah。五、当堂检测1.学以致用平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？2. 牛刀小试计算下面每个平行四边形的面积。 3. 灵活运用下面对平行四边形面积的计算对吗？如果不对，应该怎么计算？2x3=6(平方米) 5x7=35(平方分米) 4. 拓展延伸。你发现了什么？六、畅所欲言：今天你有什么收获？附：板书设计 平行四边形面积的计算 长方形的面积长宽 平行四边形的面积底高 S=ahS=ah或S=ah