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1、假如你在野外迷了路教案-最新范文要是你在野外迷了路第二课时教学设计 教材分析： 这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。 教学目标： 1、会认13个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重难点： 了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。 课前准备：生字词语
2、卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。 课时安排：2课时 教学过程： 第二课时 教学目标： 1、会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学过程： 一、谈话激趣 、学习名言，自信地夸夸自己。 、师：这自信的声音比任何语言都来得美，相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第17课要是你在野外迷了路。 、师：上堂课我们学习了生字，初读了课文，知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针，帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么？ 随学生回答，
3、课件演示。 二、自读自悟 、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文自然段，你在文中发现了什么?用 划一划。 、学生自读自悟。 三、感悟体会 、师：我们一起来交流交流自己的发现。 随学生的回答教师点拨相关段落。 、学习第二自然段： 指名读第二自然段。 说说自己的发现。 课件演示。 游戏： 谢老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。 师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐），请你给我指方向！ 学生回答。 学生之间互动。 质疑：这段话里有疑问吗？ 比如：太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示） 拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太
4、阳呢？（夕阳西下） 比如：太阳为什么是忠实的向导？ 理解 向导 忠实 ，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。 拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（ ） 新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（ ） 你也能举几个例子吗？ 朗读指导。 、学习第三自然段： 指名读第三节。 你有什么疑问？ 比如：怎样找到北极星？（课件演示） 为什么是指路灯？（理解 永远 ） 游戏互动： 师戴上星星头饰作 北极星 ，走到教室的各个地方，学生用手势
5、指出 东、南、西、北 。 儿歌： 老师这有一首儿歌的前半部分，你来找出后半部分。 齐读儿歌。 朗读展示： 用你的声音来展示北极星的乐于助人。 、教学第四自然段： 指名读。 大树 自述指点方向的方法： 戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。 你有什么问题要问问 大树 吗？ 比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？ 教学词语：南稠北稀。 、教学第五自然段。 齐读课文。 课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？ 理解 沟渠 ，课件演示。 把 北 南 代进课文读一读。 、小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。 （课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。 、朗读比赛： 今天喜欢怎样比赛？ 自由准备。 朗读挑战赛。 四、拓展升华 、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？ 、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活的有心人。 五、实践活动 仿照课文编写一小节诗歌。 六、作业：课外阅读十万个为什么、中国少儿百科全书。 板书设计： 要是你在野外迷了路 中午： 太阳 黑夜： 北极星 观察 阴雨天： 大树 去想 下雪天 ： 积雪