《2021_2021学年高中语文第8课拿来主义第2课时检测新人教版必修.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021_2021学年高中语文第8课拿来主义第2课时检测新人教版必修.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第8课 拿来主义1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(C)A孱头(chn)大度(d)自诩(x)安土重迁(zhng)B毛厕(c)冠冕(gun)古董(dng)残羹冷炙(zh)C犀利(x)蹩进(bi)吝啬(ln)故弄玄虚(xun)D剔除(t)脑髓(su)仪节(y)勃然大怒(b)【解析】A孱cn，B冠gun，D仪y。2. 对“我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”理解正确的一项是(D)A这句话无情地讽刺了梅兰芳为国民党政府媚外求荣充当工具的行为。B这句话无情地讽刺了前面几位大师是古董，因为他们充当了国民党媚外求荣的工具。C这句话无情地讽
2、刺了国民党政府利用古董和活人做媚外宣传的手段越来越高明。D这句话无情地讽刺了国民党政府翻出利用“活人”媚外求荣、欺世惑众的新花样，实际上是历史的倒退。3“尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯，中国也不是，”请选出对这段话理解正确的一项(C)A此段是比喻论证，“尼采就自诩过他是太阳”，“中国也不是”，这两个“是”是暗喻的标志。B此段用的是类比论证，用“只是给予”的尼采“究竟不是太阳”，来类比论证“只是送”的中国虽地大物博，却没有达到“光热无穷”的地步。C此段用的是类比论证，用尼采类比当时中国统治者，尼采“只是给予”则发了疯，那么中国统治者，“只是送”
3、，自然是疯狂的举动。D此段用的是例证，用尼采的事例论证没有光热无穷的国家和个人。【解析】文中第3段用尼采自诩他是太阳，只是给予，不想取得与“送去主义”者作比，说明“送去主义”者与尼采是具有相同思想意识的人，属于同一类事物，尼采的结局，也是“送去主义”者的结局。4对文中“送去主义”的理解正确的一项是(D)A指把中国的东西送给外国人，以搞好中外关系的思想。B指把中国的东西送给外国人，以搞好中外关系。C指送东西给外国人，以显示中国的地大物博。D指中国对外交流中的媚外政策。5第5段在上下文中的作用是承上启下，其理由是(C)A前文揭批了“抛给”的实质和后果，下一段揭露了“送去”主义的具体做法。B前文揭批
4、了“送去主义”的实质和后果，后一段再次揭露“送去主义”的必要性。C前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后文提出“拿来主义”。D前文分析了“抛来”与“抛给”的区别，后文提倡“拿来主义”。6对下列句子的理解编为四组，正确的一组是(D)中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。(1840年鸦片战争以前，清政府奉行的是闭关自守的政策。)当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。(鲁迅先生充分肯定了“送出去”)所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！(鲁迅先生十分形象地提出了“拿来主义”的主张。)那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。(只要坚持和实行了拿来主义，文艺就
5、会成为新文艺。)ABC D【解析】错，文章反对“送出去”。7下列对选文内容的理解分析，不正确的两项是( BC )A选文第段着重揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，目的是引出“拿来主义”。B“抛给”与“抛来”有着本质的不同：“抛给”是没有目的的，不会有附加条件；而“抛来”是有目的的，定会有附加条件。C文章说：“我只想鼓吹我们再吝啬一点，送去之外，还得拿来，是为拿来主义。”可见，“拿来”与“送去”是做法相近、紧密相连的。D“清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖”的原因，正是那些洋货“是送来的，而不是拿来的”。E节选部分着重揭露“送去”的本质和“送来”的面目，划清“拿来”与“送来”的界限，提出“要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的观点。【解析】B项，理解错误，“抛来”是没有目的的，不会有附加条件；而“抛给”是有目的的，定会有附加条件。C项，理解错误，“拿来”与“送去”是相对而言的，是两种截然不同的态度和做法。8下列对文中所用的比喻分析有误的一项是(A)A“鸦片”喻文化遗产中的糟粕。B“烟枪和烟灯”喻文化遗产中的旧形式。C“像萝卜白菜一样的吃掉”喻吸收精华应有利于“大众化”。D“姨太太”喻文化遗产中的腐败的东西。【解析】“鸦片”有毒，这毋庸置疑，原文中有“看见鸦片只送到药房里去，以供治病之用”可见片面说“鸦片喻文化遗产中的糟粕”是错误的。3