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1、第四单元 文明的踪迹单元质量综合检测(四)(时间:150分钟分值:150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成13题。当今世界,各国经济发展深度融合,单一国家已经难以独自面对全球性经济问题的挑战。改革开放以来,中国经济快速发展,为世界经济发展注入了强劲动力和活力。应对当前经济全球化面临的问题和挑战,需要中国智慧、中国方案。在世界格局大变革大调整的关键时期,中国倡导和推动“一带一路”建设。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”贯穿欧亚大陆,东边连接亚太经济圈,西边进入欧洲经济圈。无论是发展经济、改善民生,
2、还是应对危机、加快调整,许多沿线国家同我国有着共同利益。历史上,陆上丝绸之路和海上丝绸之路就是我国同中亚、东南亚、南亚、西亚、东非、欧洲经贸和文化交流的大通道,“一带一路”是对古丝绸之路的传承和提升,获得了国际社会的广泛认同。“一带一路”建设不是为了另起炉灶,更不是为了针对谁,而是对现有国际机制的有益补充和完善,目标是实现合作共赢、共同发展。中国推进“一带一路”建设,不是要一家唱独角戏,而是欢迎各方共同参与;不是要谋求势力范围,而是支持各国共同发展;不是要营造自己的后花园,而是建设各国共享的百花园。“一带一路”建设的实践表明,这一伟大创举是对传统区域经济一体化模式的超越与创新。它致力于推动基础
3、设施建设和互联互通,加强经济政策协调和发展战略对接,促进协同联动发展,实现共同繁荣。它坚持共商共建共享原则,开创发展新机遇、谋求发展新动力、拓展发展新空间,帮助各参与国打破发展瓶颈、缩小发展差距、共享发展成果。各参与国是平等贡献者、受益者,甘苦与共、命运相连,携手应对经济全球化面临的问题和挑战。“一带一路”建设有利于构建相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系,打造对话不对抗、结伴不结盟的伙伴关系。中国愿在和平共处五项原则基础上,发展同所有“一带一路”建设参与国的友好合作关系,中国愿同世界各国分享发展经验,但不会干涉他国内政,不会输出社会制度和发展模式,更不会强加于人。“一带一路”建设还以文
4、明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越,推动各国相互理解,相互尊重,相互信任。文明多样带来文明交流,文明交流孕育文明融合,文明融合推动文明进步。文明差异不应成为世界冲突的根源,在尊重文明多样性的基础上推进文明交流互鉴,才是人类社会发展进步的正确方向。“一带一路”建设高度尊重文明多样性,致力于建设开放包容的世界,为形成国际合作新格局、解决当前人类共同面临的问题提供了中国智慧和中国方案。(选自2018年1月29日人民日报,有删改)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)A.中国经济快速发展及其对国际经济的影响,使得中国有能力为当前经济全球化面临的问题提供中
5、国智慧。B.当前,世界上大多数国家和地区都处于发展瓶颈期,积极寻找与他国新的合作方式已成为全球共识。C.“一带一路”建设是为了实现合作共赢,它重构了现有国际机制,有利于构建新型国际关系。D.在中国的领导下,“一带一路”建设的各参与国紧密团结在一起,共同应对经济全球化带来的问题和挑战。解析:AB项,无中生有,“世界上大多数国家和地区都处于发展瓶颈期”于文无据。C项,偷换概念,“它重构了现有国际机制”不对,原文说“一带一路建设是对现有国际机制的有益补充和完善”,这并非指要“重构”机制。D项,曲解文意,“在中国的领导下”错,有悖于原文“各参与国是平等贡献者、受益者”的说法。2.下列对原文论证的相关分
6、析,不正确的一项是()(3分)A.文章论述了“一带一路”产生的背景、具体措施和重要意义,思路清晰,重点突出。B.文章谈及古代陆上丝绸之路和海上丝绸之路,为“一带一路”是对古丝绸之路的传承找到历史依据。C.第三段用“共享的百花园”设喻,指出中国推动“一带一路”建设是为了实现与其他国家的共同发展。D.文章末段立足“文明”的角度,高屋建瓴地论述了中国推动“一带一路”建设的作用,见解深刻。解析:AA项,无中生有,文章没有论述“一带一路”的具体措施。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()(3分)A.“一带一路”建设的提出,既有一定的历史渊源,又有美好的前景,可以说是植根历史,面向未来。B.“一带一
7、路”建设的目标是实现合作共赢、共同发展,彰显了广阔的全球视野和博大的人类情怀。C.在世界格局大变革大调整的关键时期,实施“一带一路”建设,可以解决当前全球化面临的问题。D.文明多样会促进文明进步,所以“一带一路”建设高度尊重文明多样性,致力于建设开放包容的世界。解析:CC项,以偏概全,实施“一带一路”建设只是为解决当前全球化面临的问题提供了“中国智慧和中国方案”。(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文章,完成46题。天鹅小时候看过一场完整的天鹅湖,这是我所接受的最优美的古典教育。柔和的身体,动人的旋律,我无法确认具体的舞蹈动作与剧情之间的关联,但那被概括出来却依然抽象的美,慑
8、服了我最初的情感。天鹅以单纯的曲线勾勒出身形,它造型精湛,是高贵的典范形象。与孔雀风格不同,天鹅呈现的是简洁之美,此外,还包含了更多的庄严感。天鹅是赢得最多尊重的鸟。关于天鹅,人们说得已经太多了。布封著名的篇章赞颂着天鹅:“地上的狮、虎,空中的鹰、鹫,都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众;而天鹅就不是这样,它在水上为王,是凭着一切足以缔造太平世界的美德,如高尚、尊严、仁厚等等。它有威势,有力量,有勇气,但又有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心;它能战斗,能取胜,却从不攻击别人。”布封誉之为“太平共和国的领袖”。列那尔还有一个生动比喻:“它在池塘里滑行,像一只白色的雪橇。”的确,天鹅匀速而平静
9、的游动,几乎不破坏水面的原有纹理,优雅至极。我听到的一个与众不同的对天鹅的评价来自我的朋友,她讽刺说,天鹅不过就是一只会装模作样的鹅。我这位朋友极端反对媚俗,只有那些被人遗忘之处,才能引起她的关心;大凡多数人趋之若鹜的,她一定会冷眼旁观不知道这是“独”具慧眼,还是慧具“毒”眼。但她的态度恰从反面提供了证词,天鹅确乎获得了人们普及化了的热爱。传说,大神宙斯曾化为一只天鹅与海仙之女丽达亲近。和女朋友约会要打扮成天鹉,可见天鹅是神钟意的模样。天鹅并不因此而傲慢,丑小鸭的故事展示了它在成长过程中的谦逊,直到成年,它依然保持着这一良好的习惯,温和地低下头颈。我一贯持有偏见,认为过于自知的美让人生厌,而对
10、自己的美貌几乎一无所知的人,有种别样的 可爱。天鹅并不是体形最大的鸟,不是毛色最绚丽的,不是歌喉最悦耳的但世间并无全面价值的美,我们所谓的无暇,仅是在一个狭小局部达到的自我满足,其实它只是一种令人愉快的谐调关系,实现了优点时缺点的最大比值,表现出美对丑的顽强克服愿望说到底,只是把缺点放置到观察者的盲区上。绝对意义的美是非真的,正如高大辉煌的王鸟凤凰,是幻想中的杰作。如果天鹅拥有引人注目的体形,那么它也许会像驼鸟一样失去飞行能力;如果它拥有过于绚艳的羽毛,也许它们会成为花瓶里的独特缀饰。世间的美好不是并行不悖的,有时一个优点竟会成为另一个优点发展的阻碍。原来,删减技巧的运用有时要大于增叠,正是众
11、多的舍弃成就了天鹅。它在飞行高度上独占鳌头,可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时,而普通的鸟只能达到四五十米的高度。有时候,谦虚并不取决于品德,而是眼界的问题。如果你所看到的范围足够宽广,你就会发现自己没有任何理由骄傲。高远的视线使它明白,骄傲仅是鼓励自信的方式,而非对比别人的自得我由是理解天鹅的谦和。(摘自周晓枫鸟群五重奏,题目为命题人所加)4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.文章开头从自己小时候看天鹅湖写起,写饰演天鹅的舞者带给自己的最初的震撼,引出下文对天鹅之美的具体描绘。B.文章多处运用对比来突出天鹅之美,如通过与孔雀的对比来表现天鹅造型简洁之美
12、,通过与人的对比来表现天鹅不自知其美的可爱。C.文章主要从外形、美德、游动的姿态、飞行的高度等方面来描写天鹅,突出了其高贵优雅与谦和,表达了作者对人生的感悟。D.本文围绕天鹅,回忆了天鹅湖,引用了布封和列那尔对天鹅的赞颂、朋友对天鹅的看法,又引入神话与童话,看起来材料芜杂,其实是形散而神不散。解析:BB项,“通过与人的对比来表现天鹅不自知其美的可爱”理解不当,文章是将“美而自知”和“美而不自知”两类人加以对比。如文章第三段说“我一贯持有偏见,认为过于自知的美让人生厌,而对自己的美貌几乎一无所知的人,有种别样的可爱”,并非是通过天鹅与人的对比来表现“不自知其美”。5.结合全文,说明文末“天鹅的谦
13、和”的含意。(6分)解析:在篇末找到题干中的引文,即“天鹅的谦和”,然后结合前后的内容分析其含意。文章最后说“我由是理解天鹅的谦和”,“是”指代的内容在前面,如“世间并无全面价值的美表现出美对丑的顽强克服愿望”,天鹅并不占尽所有的美,并不奢望无瑕,也并不奢望拥有所有优点;如“删减技巧的运用舍弃成就了天鹅”“有时候,谦虚并不取决于品德而非对比别人的自得”,天鹅的飞行高度让它眼界高远,反而使它明白它没有理由骄傲和自得。本题答案涉及的区域比较多,故需要耐下心来筛选和概括信息。答案:虽然高贵、庄严、仁厚、受人尊重与热爱,但天鹅并不因此而傲慢;天鹅并不占尽所有的美,并不奢望无瑕或拥有所有优点;天鹅的飞行
14、高度让它眼界高远,从而更不会在对比别人后,而洋洋自得。6.本文几乎通篇使用第一人称,只在最后一段画线处改为第二人称,你如何看待这种人称上的变化?请结合全文进行分析。(6分)解析:从本文来看,前面几段都是使用第一人称,主要剖析了自己认识天鹅的心路历程,抒发了自己对天鹅的热爱之情,第一人称的使用便于这种情感的表达,同时给读者产生真实亲切的感觉;文章最后变成第二人称,“你”“你们”指的是读者,这就把读者拉到文中来,让读者产生代入感,拉近了读者与作者之间的距离;文章前面剖析的“它”是天鹅,最后剖析的“你”是人类,这就由物及人,揭示出天鹅与人类之间应共有的美德,深化了文章的主旨。解答本题,首先应回顾每种
15、人称技巧的作用,然后再结合文中指代的对象进行答题。答案:本文几乎通篇使用第一人称,娓娓道来,更显真实亲切,易于作者剖析认识天鹅的心路历程,便于抒发对天鹅的热爱之情;文末画线处由第一人称转为第二人称,意在将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考,拉近读者与作者所思之间的距离;由对天鹅“它”的剖析转为对人类“你”的启示,从而揭示天鹅与人类之间可以共有的美德:拥有高远的眼界,进而拥有开阔的心胸,获得谦和的美德。由物及人,深化了文章的主旨。(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成下列小题。材料一:2月21日,中共中央政治局第三十九次集体学习时指出,党的十八大以来,党中央对脱贫攻坚
16、作出新的部署。“十三五”脱贫攻坚规划明确了打赢脱贫攻坚战的时间表和路线图,按照精准扶贫、精准脱贫基本要求,从八个方面实化细化了相关路径和措施,各地按照这个规划,攻城拔寨,决战决胜,脱贫攻坚取得显著成绩。2013年至2016年4年间,每年农村贫困人口减少都超过1 000万人,累计脱贫5 564万人;贫困发生率从2012年底的10.2%下降到2016年底的4.5%,下降5.7个百分点;贫困地区农村居民收入增幅高于全国平均水平,贫困群众生活水平明显提高,贫困地区面貌明显改善。习近平强调,要坚持精准扶贫,精准脱贫,要因地制宜,因人因户因村施策,突出产业扶贫,提高组织化程度,培育带动贫困人口脱贫的经济实
17、体。干部群众是脱贫攻坚的重要力量,贫困群众既是脱贫攻坚的对象,更是脱贫致富的主体。要注重扶贫同扶志、扶智相结合,把贫困群众的积极性和主动性充分调动起来,发扬自力更生精神,靠自己的努力改变命运。(摘自新华社2017年2月22日,有删改)材料二:搬迁是手段,脱贫是目的,产业是根本。巴中市巴州区曾口镇书台村张家大院安置点引进科技公司成立农民专合社,建立产业示范园3 000亩,年人均可增收1 600元。湖北省相关负责人介绍,湖北引导各地走特色脱贫道路,如黄冈市形成了“罗田一只羊”“麻城一朵花”“英山一片茶”等一批特色产业。另外,加强就业培训,提高搬迁户劳动技能,也是鼓起“钱袋子”的重要手段。(摘自20
18、17年9月18日四川日报,有删改)材料三:曲靖会泽易地扶贫搬迁起成效贫困户建房无负担走进曲靖市会泽县大海乡观音岩村易地扶贫安置点,60户安居房分成六七排,错落有致地坐落在一个小山坡上,旁边小山上的野菊花迎风盛开。这里安置了55户建档立卡贫困户和5户随迁户。村民董兴淮高兴地说:“我用政府补助的5万元建起了占地面积40多平方米的安居房,没有增加建房负担,很是满意!”董兴淮介绍:“原来我们住的是土墙石板顶,一下大雨就不敢睡,怕水冲进房子来,害怕房后的山垮塌,现在不出钱就住上了新房,孩子在外打工也不担心在家的老人和孩子的安全,他们回来交通也方便。”据村支书介绍:该村269户689人中,外出务工者达18
19、6户546人,占总人口的79.2%,大部分均在东川区务工,务工成为了当地群众的主要收入之一。在安置点一侧的公路边,有致富头脑的人,已带领群众进行白芨等中药材种植,当地传统产业“老家洋芋”也越来越受外地消费者欢迎。(摘自2017年4月27日曲靖日报,有删改)材料四:7.下列对材料有关内容的分析和理解,不恰当的一项是()(3分)A.党的十八大以来脱贫攻坚工作取得显著成绩,我国贫困地区农村居民收入增长较快,生活水平明显提高,贫困面貌明显改善。B.2013年至2016年4年间,我国农村贫困人口每年减少1 000多万人,共脱贫5 564万人,贫困发生率下降了5.7%。C.材料三用村民董兴淮的例子,生动直
20、观地展现了扶贫前后村民居住环境、生活条件的巨大变化,可见云南曲靖易地扶贫工作取得了成效。D.从材料四图表中可以看出,2013年到2016年4年间我国农村贫困人口脱贫人数呈逐步减少趋势。解析:DD项,“脱贫人数呈逐步减少趋势”错。根据统计示意图,农村贫困人口脱贫人数2014年是1 232万,而2015年是1 442万,2016年是1 240万。8.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.各地的扶贫经验证明,要坚持精准扶贫、精准脱贫。在扶贫工作中,广大干部和群众是脱贫攻坚的重要力量、对象和致富的主体。B.曲靖会泽县已有村民在安置点附近种植中药材,发展“洋芋”产业,这与巴中市张
21、家大院、湖北黄冈市的做法有异曲同工之妙。C.后两则材料虽然来源不同,但都体现了新闻媒体关注社会热点、关心国计民生的责任感,都探索出精准扶贫工作的具体措施。D.在大数据时代,以上材料都充分利用了相关统计数据,以事实说话,表明我国的扶贫工作正在积极地推进。解析:AA项,曲解文意。原文是“干部群众是脱贫攻坚的重要力量,贫困群众既是脱贫攻坚的对象,更是脱贫致富的主体”。9.请结合材料简要概括我国的扶贫工作应该怎样有效展开。(6分)解析:此题要求概括我国的扶贫工作应该怎样有效展开,注意根据文中的句子“习近平强调,要坚持精准扶贫,精准脱贫,要因地制宜,因人因户因村施策,突出产业扶贫,提高组织化程度,培育带
22、动贫困人口脱贫的经济实体”“干部群众是脱贫攻坚的重要力量,贫困群众既是脱贫攻坚的对象,更是脱贫致富的主体。要注重扶贫同扶志、扶智相结合,把贫困群众的积极性和主动性充分调动起来,发扬自力更生精神,靠自己的努力改变命运”“另外,加强就业培训,提高搬迁户劳动技能,也是鼓起钱袋子的重要手段”概括答题要点。答案:(1)中央出台系列精准扶贫、精准脱贫的政策。(2)各级政府因地因人施策,发展脱贫产业,加强就业培训,提高搬迁户劳动技能。(3)各级干部在扶贫工作中要积极为群众排忧解难,成为脱贫攻坚的重要力量。(4)贫困群众要发挥主体作用,自力更生,靠自己的努力脱贫 致富。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅
23、读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文,完成1013题。孛鲁,鲁国王木华黎之子。沉毅魁杰,宽厚爱人,通诸国语,善骑射,年二十七,入朝行在所。时太祖在西域,夏国主李王阴结外援,蓄异图,密诏孛鲁讨之。甲申秋九月,攻银州,克之,斩首数万级,获生口马驼牛羊数十万,俘监府塔海,命都元帅蒙古不华将兵守其要害而还。乙酉春,复朝行在所。武仙叛,胁居民遁于双门寨。仙弟质于军中,挈家逃归,遣撒寒追及于紫荆关,斩之。丙戌夏,诏封功臣户口为食邑,曰十投下,孛鲁居其首。宋将李全陷益都,执元帅张琳送楚州。秋九月郡王带孙率兵围全于益都冬十二月孛鲁引兵入齐先遣李喜孙招谕全全欲降部将田世荣等不从杀喜孙丁亥春三月,全突围欲走
24、,邀击大败之,自相蹂践溺死不可胜计。夏四月,城中食尽,全降。诸将皆曰:“全势穷出降,非心服也,今若不诛,后必为患。”孛鲁曰:“不然,诛一人易耳。山东未降者尚多,全素得人心,杀之不足以立威,徒失民望。”表闻,诏孛鲁便宜处之。乃以全为山东淮南楚州行省,郑衍德、田世荣副之,郡县闻风款附,山东悉平。时滕州尚为金守,诸将或言炎暑未可进攻,孛鲁曰:“主上亲督大军,平定西域数年,未闻当暑不战,我等安敢自逸乎!”遂促进兵。金兵出战,败之,斩三千余级,其余老幼开门出降。九月,师还,至燕,猎于昌平,民持牛酒以献,却之。及还,赐馆人银数百两。闻太祖崩,趋赴北庭,哀毁遘疾。戊子夏五月薨,年三十二。至治元年,诏封太师、
25、开府仪同三司、上柱国、鲁国王,谥忠定。【注】遘:通“构”。构成,造成。(节选自元史孛鲁传)10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.秋九月/郡王带孙率兵围全于益都/冬十二月/孛鲁引兵入齐/先遣李喜孙招谕全/全欲降部将/田世荣等不从杀喜孙/B.秋九月/郡王带孙率兵围全于益都/冬十二月/孛鲁引兵入齐/先遣李喜孙招谕全/全欲降/部将田世荣等不从/杀喜孙/C.秋九月/郡王带孙率兵围全于益都/冬十二月/孛鲁引兵入齐/先遣李喜孙招谕全/全欲降部将/田世荣等不从/杀喜孙/D.秋九月/郡王带孙率兵围全于益都/冬十二月/孛鲁引兵入/齐先遣李喜孙招谕全/全欲降部将/田世荣等不从/杀喜孙/解析
26、:B句中“齐”是“入”的宾语,不要断开,排除D项。“部将”不是“降”的宾语,而是“田世荣”的同位语,所以断为“部将田世荣等不从”,不应断开,排除AC两项。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.甲申属于干支纪年法,干支是天干和地支的总称,干支纪年法包括十二天干和十地支。B.食邑一般指古代君主赏赐给臣子的封地,即以此地租税作为其俸禄,又可称为采邑、封地等。C.诏在文中指皇帝颁发的命令。一般以制式文书的形式发布,称“诏书”或“诏令”。D.太师是官名,西周始置,为辅弼国君之臣,多为大官加衔,表示恩宠而无实职,也可指辅导太子之官。解析:AA项,应为“干支纪年法包括十天干
27、和十二地支”。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.孛鲁奉诏讨伐,扫除威胁。夏国君主李王暗中勾结外敌,心存不轨,孛鲁受太祖密诏前去征讨;攻克银州,俘虏了监府塔海,大获全胜。B.孛鲁熟悉情势,稳定大局。他上表启奏皇上,保全降将李全,既树立了元军的威望,又安抚了民心,最终其他郡县相继归附,山东得以 平定。C.孛鲁富有主见,做事果断。在攻打滕州时,军中将帅都认为天气酷热不宜进军,孛鲁以皇上平定西域为例进行反驳,并果断进兵,大败金军,攻克滕州。D.孛鲁忠君为国,尽享哀荣。听闻太祖驾崩后,他急忙奔赴北庭,由于哀痛过度而伤身成疾;去世后被追赠为太师、上柱国等,并被赠予褒扬的谥
28、号。解析:CC项,“军中将帅都认为天气酷热不宜进军”错误,原文“诸将或言炎暑未可进攻”,“或”是“有的人”。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)武仙叛,胁居民遁于双门寨。仙弟质于军中,挈家逃归。(5分)译文: (2)丁亥春三月,全突围欲走,邀击大败之,自相蹂践溺死不可胜计。(5分)译文: 答案:(1)武仙叛变,胁迫居民逃到双门寨。武仙的弟弟在军中做人质,带领全家逃回。(胁:胁迫;遁:逃;质:动词,做人质;挈:带领。句子大意2分。)(2)丁亥年春天三月,李全突围打算逃跑,孛鲁截击并大败了他们,李全的部队相互践踏和淹死的不计其数。(走:逃跑;邀:截击;蹂践:践踏。句子大意2分。
29、)参考译文:孛鲁,是鲁国王木华黎的儿子。性格沉着坚毅,人品杰出,为人宽容厚道,爱帮助他人,精通许多国家的语言,擅长骑马射箭,二十七岁时,便进入帝王巡行在外的临时住所朝见。当时太祖在西域,夏国君主李王暗中勾结外敌支援,存有反叛异心,太祖下密诏让孛鲁去讨伐。甲申年秋天九月,孛鲁攻打银州,攻克了那里,砍杀敌兵数万人,俘获人丁和马匹、骆驼、牛、羊数十万,俘虏了监府塔海,命令都元帅蒙古人不华领兵守住银州的要害,自己方才返回来。乙酉年春天,孛鲁又去朝见太祖。武仙叛变,胁迫居民逃到双门寨。武仙的弟弟在军中做人质,带领全家逃回。孛鲁派遣撒寒追到紫荆关,斩了他。丙戌年夏天,皇帝下诏书分封功臣以户数和人口作为食邑
30、,称为十投下,孛鲁位居第一。宋朝将领李全攻陷了益都,捉住元帅张琳送到楚州。这年秋天九月,郡王带孙率兵把李全围困在益都。冬天十二月,孛鲁领兵进入齐州,先派遣李喜孙去招降李全,李全打算投降,他的部将田世荣等人不同意,杀了李喜孙。丁亥年春天三月,李全突围打算逃跑,孛鲁截击并大败了他们,李全的部队相互践踏和淹死的不计其数。夏天四月,城中食物吃光了,李全投降。诸位将领都说:“李全是走投无路才出来投降的,并不是真的心服,现在如果不杀掉他,将来一定会成为祸患。”孛鲁说:“不是这样的,杀一个人容易,但山东没有投降的人还有很多,李全平日很得人心,杀了他不能树立自己的威严,只白白地失去民心。”上表禀告皇上,皇上诏
31、令孛鲁自行决断处理此事。孛鲁于是任命李全负责山东、淮南、楚州行省,任命郑衍德、田世荣做他的副手,其他郡县听见风声都诚心归附,山东全境都平定了。当时滕州还被金人把守,诸将中有人说天气炎热不能进攻,孛鲁说:“皇上亲自统领大军,平定西域好几年,没有听说碰上天热就不打仗的,我们怎么敢贪图安逸呢!”于是催促进兵。金兵出来应战,被打败,斩杀了他们三千多人,其他老幼都开门出来投降。九月,孛鲁率军回来,到达燕州,在昌平打猎,老百姓向他进献牛肉和酒,他谢绝了。等回到家里,赐给管理楼馆人员银子数百两。得知太祖驾崩后,他急忙奔赴北方朝廷,哀痛过度而形成疾病。戊子年夏天五月逝世,终年三十二岁。至治元年,诏令封他为太师
32、、开府仪同三司、上柱国、鲁国王,谥号忠定。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋诗,完成1415题。云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别,几度隔山川。乍见翻疑梦,相悲各问年。孤灯寒照雨,湿竹暗浮烟。更有明朝恨,离杯惜共传。【注】几度:几年。翻:反而。共传:一起举杯。14.下列选项中,对本诗分析不正确的一项是()(3分)A.自从别后,数年不见,山川阻隔,相会不易,首联从时间、空间两个方面突出了离别久远,相见之难,其间的相思,自在言外。B.久别相逢,乍见后反疑为梦境,因分离太久而相互问年龄。“翻疑梦”,把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖,十分传神。C.结尾表面上是劝饮离杯,实际上却是
33、总写伤别。“更”点明了即将再次离别的伤痛。“惜”表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。D.诗人与老友久别重逢,悲喜交加,在孤灯下饮着离别的酒,不觉恋恋不舍,表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。解析:BB项,“诧异、自责的神态”错,应该是“欣喜、惊奇的神态”。15.颈联中的“寒”和“暗”字有什么表达效果?请结合诗句进行赏析。(6分)解析:本题考查鉴赏文学作品的语言的能力。分析“寒”和“暗”字的表达效果,首先答出两字的表面意思,然后分析两字对抒发诗人情感和营造意境等方面的表达效果。答案:“寒”“暗”客观地描写了朋友深夜叙谈的环境特征,孤灯照雨雨愈寒,湿竹环绕浮烟,显得更浓更暗;“寒”“暗”真实地表达了诗
34、人的主观感受,刚重逢又要伤别,心境倍感凄暗;“寒”“暗”二字使情景交融,营造了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图,既渲染了诗人悲凉暗淡的心情,也象征着人事的浮游不定。(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)琵琶行中在描写琵琶女弹奏时用了侧面描写。第一次“忽闻水上琵琶声”,侧面描写的句子是:;第二次当“”结束弹奏后,诗人用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”来进行侧面描写。(2)登高中由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是:“,。”(3)柳宗元在小石潭记中巧妙地把潭中游鱼静止不动和“,”两种情态加以映照,动静结合,突显出鱼的活泼可爱。答案:
35、(1)主人忘归客不发四弦一声如裂帛(2)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回(3)俶尔远逝往来翕忽三、语言文字运用(20分)(原创题)阅读下面的文字,完成1719题。苔痕的意象为中国诗人所钟爱,那湿漉漉的苔痕最不起眼,但却无处不在:在古地边,在石罅旁,在茵茵的绿草深处,在森森的古树上,在诗人的心中地蔓延,周邦彦花犯词“今年对花最匆匆,相逢似有恨,依依愁悴。吟望久,青苔上,旋看飞坠”,说的就是这个 意思。青苔标志着静寂,那永恒的静寂,只在的地方才会生长,它的出现显示出永恒的宁静,显示出野趣、古朴和稚拙。往往又在宁静中向人昭示的消息,诗人们借此执拗地诉说着变化中的不变,而世事变化只是表象,()。在中国古代
36、艺术中,存在着把玩青苔的心理。文人通过对青苔的咀嚼,表达对人生的思考。把玩青苔,就如同中国诗人喜欢把玩残花的心态一样。诗人顽强的“赏”表现了那股将生命推向衰朽的力量的奋力抗争,发展了人与实践的极度紧张之关系。17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()(3分)A.无边无际人迹罕至亘古不变雪泥鸿爪B.不着边际荒无人烟颠扑不破痛定思痛C.无边无际人迹罕至颠扑不破痛定思痛D.不着边际荒无人烟亘古不变雪泥鸿爪解析:A(1)无边无际:形容范围极为广阔。不着边际:意思是挨不上边,形容言论空泛,不切实际,离题太远。“不着边际”含有贬义,用在这里感情色彩有误。(2)人迹罕至:人的足迹很少到达。指荒凉偏
37、僻的地方。荒无人烟:形容地方偏僻荒凉,见不到人家。“荒无人烟”语意太重,用在这里不合适。(3)亘古不变:从古至今永远也不会改变。指空间和时间上延续不断。颠扑不破:无论怎样摔打都破不了。比喻言论、学说等牢固可靠,永远不会被驳倒推翻。“颠扑不破”不能体现消息的“变化中的不变”,与语境不符。(4)雪泥鸿爪:意思是融化着雪水的泥土,大雁在雪泥上踏过留下的爪印,比喻往事遗留的痕迹。痛定思痛:悲痛的心情平静之后,再回想当时所遭受的痛苦。指吸取教训,警惕未来。“痛定思痛”与语境不符。18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()(3分)A.永恒才是真实的绵延B.绵延的永恒才是真实C.永恒的绵延才是真实
38、D.绵延的真实才是永恒解析:B根据上一句“世事变化只是表象”,与“表象”相对是“真实”,因而下一句格式应该是“才是真实”,据此排除A、D两项;上文提及“变化中的不变”,而“不变”即“永恒”,也是此句的叙述中心,排除C项。19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3分)A.诗人顽强的“赏”表现了那股将生命推向衰朽的力量的奋力抗争,发展了人与实践的极度紧张之关系。B.诗人顽强的“赏”表现了那股将生命推向衰朽的力量的奋力抗争,展现了人与实践的极度紧张之关系。C.诗人顽强的“赏”表现了与那股将生命推向衰朽的力量的奋力抗争,展现了人与实践的极度紧张之关系。D.诗人顽强的“赏”表现了与那股
39、将生命推向衰朽的力量的奋力抗争,发展了人与实践的极度紧张之关系。解析:C本句语病有两处,第一处是成分残缺,缺少介词“与”,在“那股将生命”前加介词“与”;第二处用词不当,将“发展”改为“展现”。20.清明节快到了,家在外地的王伟必须随父母回老家祭祖。下面是王伟写给王老师的请假条,请指出其中五处不恰当的地方并修改。(5分)尊敬的王老师:清明节是我国的传统节日,是祭祖和扫墓的好日子。为继承传统,祭祀死去的先人,令尊决定带家人回乡下老家扫墓。特向您请假,恳请老师批准。请假人:王伟2018年4月2日解析:请假条的不恰当之处可以从格式、内容、语言表达三个方面分析,其中内容指的是应用文必须包含的要素。据此
40、,逐一排查,找出其中的不恰当之处。答案:(1)“尊敬的王老师”应顶格写。(2)“是祭祖和扫墓的好日子”中“好日子”不当,删掉“好”。(3)“死去的先人”中“死去的”多余,应删掉。(4)“令尊”用错,应改为“家父”或“我的父亲”。(5)没有说明请假的具体天数,可在“特向您请假”后加上请假的具体 天数。21.下面是关于我国经济增长的构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过80个字。(6分)解析:解答本题需要把框架图的基本构成弄清楚。分析可知,经济增长是最终的目标,而实现经济增长这一目标需要央行和财政部两个部门共同努力。其中,央行的货币政策分为对内和对外的策略。具体
41、作答时要注意内容表述完整,语言表达准确、简明、连贯。答案:为了实现经济增长的共同目标,需要央行和财政部共同努力。央行需要采取对内稳定物价、对外稳定汇率的货币政策,而财政部则要采取相应的财政政策。四、写作(60分)22.阅读下面的材料,根据要求写作。敬,通警,其金文和小篆的字形,右边从攴(p),像以手执杖或执鞭,正在自己敲打自己,义为自我鞭策;左边从苟(j),义为紧急、急迫,转义为不可丝毫怠慢。(摘编自汉语词典)敬:以攴促言行真善美,苟,慎言也。(百度百科)论语:“修己以敬。”周易卷一:“君子敬以直内,义以方外。敬义立,而德 不孤。”俗语说,人敬我一尺,我敬人一丈。读了以上关于“敬”的解释和说法
42、,你有怎样的理解、思考和见闻?请联系现实写一篇文章,要求选好角度,确定立意,文体自定,写一篇不少于800字的文章。【试题分析】本题所给的材料是关于“敬”的解释和说法,是从“敬”字金文和小篆的字形角度说明,右边从攴,左边从苟,合起来为“不可丝毫怠慢进行自我鞭策”。是百度百科解释,“敬”字含义为“以攴促言行真善美,苟,慎言也”。也就是要慎言,以促言行真善美,提高个人的修养。是论语中的一句话,“修己以敬,”是子路问孔子什么是君子时,孔子的回答“修己以敬”。意思是:修养自己,保持严肃恭敬的态度。孔子认为,修养自己,使周围的人们安乐,修养自己,使所有百姓都安乐,做到这些就是君子。所以孔子的修身,是提高自己的修养,目的是在于治国平天下。语出周易,“君子敬以直内,义以方外。敬义立,而德不孤。”这段话的意思是:君子要对内顺从君主,对外要聚集一批志同道合的同伴去辅佐君主。只有对君主忠诚、顺从,对同类有凝聚力、向心力,有这样的道德就不会孤立,这就是君子之道,也是为臣之道。是一句俗语,“人敬我一尺,我敬人一丈”,意思是说人要互相尊敬,别人敬我一尺,我会以一丈回敬。【立意参考】端正自己,鞭策自己;提高自我修养;尊敬他人;互相 尊重。- 10 -