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1、中职英语教学设计教学课题:nt 5，Fod,Se ,Tet, Vitamn课程类型：阅读课授课地点：多媒体教室教学设计理论依据: 英语教学是一种动态教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践,使英语课堂交际化,才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。中职英语阅读课要求提高学生英语整体的英语水平和综合素养，引导学生从语篇角度出发，了解语篇体裁，分析语篇结构，从文章的关键词、句、段中把握语篇的内容、主旨、作者的观点等。教会学生常用的阅读技巧,逐步提高阅读理解能力和阅读速度。重视文化背景知识的介绍、扩充和渗透,使语言知识和文化背景知识相结合,在提高学生语言能力的同时扩
2、大其知识面,感受文化熏陶。还应根据学生的兴趣特长、知识水平及就业或岗位需要等增加贴近学生生活、具有时代气息和职业特点的实用文体的读物量。教材分析：本课是中职英语第一册第五单元的第三课时，是一篇介绍人体所需营养维生素的文章,内容包括维生素对人体健康的重要性，以及如何通过正确,适当的饮食获取足量的维生素。我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入及学生的语言输出。学情分析:在初中英语学习的基础上，学生已有一定的英语语言基础,一定的英语词汇。对阅读技巧，如跳读、略读、识别主题句、预测上下文有一定的基础。但大部分学生的语言基础知识很为薄弱,
3、运用语言进行交际活动的能力很差;主动学习的动力不够。也有部分学生基础较好，能主动配合老师，愿意开口。因此,只有设计是学生感兴趣的活动,把活动分步骤由简到难的有序进行，因材施教,才能让学生投入到课堂活动中来。教学重点:1 对课文的整体理解。2 掌握本课的重点单词和词组。Unit FodTe thid rioViminNew wodsad sefl xrssionssustane be cnrned withsmall amunt f hreforeeasonale h/hv td it goo ariy f basicceeal reshso as to a uick geeraideaskin
4、 lvrcertain diseaseone ego fo3 归纳每段大意,理解文章教学难点：1 如何运用跳读、略读、识别关键词、确定段落大意、预测等阅读技能形成阅读策略。2 如何帮助学生运用阅读策略,促进学生合作学习。3 怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生听、说、读、写能力。4 掌握本课的重点单词和词汇。教学目标：1 认知目标（1） 单词和词汇 （2） 充分理解课文大意并完成所给任务。（3） 用所学的单词、词汇和关键词复述课文。（4） 用所学的知识也伙伴进行交流，并完成书信的写作。2 情感目标利用多媒体手段营造积极和谐的教学气氛,使学生不自觉地进入情景中,充分调动学生的思维活动和情感体验
5、,引起学生共鸣。本课通过对维生素的了解,了解如何正确的,适当的饮食习惯来获取足够的营养，增强体质健康。3 智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和合作学习能力,帮助学生加强记忆力,提高思维能力和运用英语的重和能力,激发创造力。教学方法:任务型教学法作为课堂教学的一种活动,任务型教学至少具备以下两个特点:（l）以任务为中心.而不是以操练某种意义不大.甚至无意义的语言形式为目的;（2)任务的焦点是解决某一交际问题,这一交际问题必须与现实世界有着某种联系，这种联系应该是具体的,贴近学生生活、学习经历和社会文际，能引起学生的共鸣和兴趣,激发学生积极参与的欲望。在任务型语言教学中,教
6、师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在教师所设计的各种“任务”中:学生能够不断地获得知识或得出结论,从注重语言本身转变为注重语言习得.从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点、随着“任务”的不断深化整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。学法渗透:合作学习合作学习，是教学中学生学习的一种组织形式，是学生在团队中为了完成共同的学习任务,按照明确的责任分工进行的互助式学习，通常以小组学习为主要形式。合作学习对促进学生全面发展具有深远意义。教学手段：1 多媒体辅助：将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软
7、件是抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。2 非测试性评价：英语非测试性评价是对中学生在英语学习过程中课内课外的学习态度、学习策略或学习方法、学习行为以及对他们在学习过程中所表现出的发展潜能进行全面的综合的过程性评价。因此,本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习,学会与他人合作。教学过程设计教学步骤Step 1 arm- Prpose:o be fmar withthe pico hi nit and the targe lanae.StepsTeachers ActiititudtsActiitisPrpraio
8、 Wksa1Shoepituestoth S nddiscss he fllowing topic:Lokat the Fod li. Recall at vlear from other school subjts an se ho eachf em helur boy, such a eyes, bes, skin, etc.Epl: Lier s ood or our es. （)divde ito ght grup and hav comptiin(2)ook at Screenand thtalk outhe toicacordin tthe xamp.Picur aboutFood
9、 lit设计意图：课题的引入采用看图说话的小组竞赛活动，学生先通过小组讨论，得出小组最佳答案，再由小组代表发言，最后对各组参与代表计分进行分测试性评价。Step 2 ast-readigPrpoe:ovide uided reaing ung he target lgae.Stes Teachrs AtivieSdts AcitiePeaation Worksk A megsaw: Te tche cut eah paagraph of he text no litl ti， huffle he stips， and givechgroup trip. are teemin were eoft
10、he pagraphs eloin the whol contet f h tet. Ptue Notetbk设计意图:任务一是一个有趣的阅读活动,学生在完成拼图游戏-把打乱的课文个段落的顺序排列好-的同时,对课文的大意实际上就有了一定的了解。Task 2Let he sdents skim tetxt ikly n ecide thtrueor ale queton1.Vitmis are imrtat substanesbornwt us2.Vrsmal mounts of achitam ar oenugh o the need t body.A er eaing aod varety
11、of fo may nt get all the iamins the need4.eople may e the vitamns the body eed fom h bsifoods5Vain B2 i funders, ork a lve 1)Reahe rue or faleqestions frstane emin their mind，hn skm thetxquickly to dcide the nswer.2） dicss their group adchec he nwers th achthe.Tebook设计意图：任务二是快速限时阅读,把阅读课文作为整体来处理，检查学生
12、对课文中的事实的表层理解，养成良好的阅读习惯，提高略读的技能。学生通过先自主阅读获取问题答案,再通过小组合作验证答案,正确率得以提高,以增强成功感和学习兴趣。Stp 3 aeful-renPurpose:o cofi thetpic ti unit n te target lgag.StpTeachers ActivitiesStudents Activitisrearan orksk 11Gete sudents o edh passage aginore refy an fndthe mai ideas ofeac pragaph.Possibl nsers.Pra1:Or byneeds
13、 VtaminsPaa2:tmnshave to o it our det. Paa3 hat foods shul we eat to ettheriht kind of tamin?2.Mtch th name o the Vimins itthir fuctionon tlefand the food n h rht. adhe txt cafull nd sumaz h in ida2.ead he txt ga andfinish thachng3.cusith gou o nsre the riht answer.Texbook Helpn bonsandeeth Vitain A
14、 tmaos， cetain ruts avegetales Milk， gg， gren VitaB1 vegetablesandearentin cean deases Vitin B2 cerels,pork an livFor he ath of the ys,ski, green vegables, frits，eeth,andbones itamn C eggs, lier nd butte设计意图:在快速阅读的基础上，进行定段落大意,匹对各种维生素的功能等对课文的深层理解。同组的学生互相配合分工合作,交流意见,最终确定各段大意理清文章内容。在阅读过程中，教师鼓励学生自己发现文章中
15、的疑难点，并通过小组合作，解决难点。Step Discssiourpse:Uethe arget langugeto mke ther ownconversatin.Tas1:Ta:suppose of yor friend has ery bad teethandpooreyeght. w o earnt smething aboutfod andhelth,plase try o eimhesomeuggeston.1)asktansweroe qustions:.What health oblemsoes your rienda?.Wha r each Vmns fuctio? Watd
16、o ou suges he/e hul ea? Why?2）skstae pa daogue a act them ut.）W ngoups to ppar h aswer tthe ueions.2）ake up a ilogue and act eir aoue out.Picuresir workUfl expesins akngsgtionAskig for advice I sggesyoWhatshall I do? I thin ou sholdSalI? Yod bettr (not)Wouy pleas gve someadvice? I avise youto设计意图:本次
17、任务型活动要求学生根据课文内容编出对话来解决所设计的生活中健康问题。任务已被分解成两个步骤进行。首先根据课文内容学生回答有关问题,来为对话做好铺垫。然后由学生用本单元对话课中的有用句型，编出对话。本任务已成为真正的交际活动,将教学活动推向高潮。学生之间通过交流和互相帮助使学生增强对新知识的理解和运用。通过交际是学生能明显感受到学习的意义,显示了学以致用的功效。p5 Sum-p omework (2）upose:Reew he trgt anuage Sm-upReiew whate h entin ths leson.(The unctionsf ecVitmns &th anguag poi
18、nts)omwora. upose n f yourind ha verybdteeth adpoor eyesight. Nowyouleantomehin boufod and health,writ him/hra lettr givesom ugti ;b. earh on iternet o fnd re ifrmtionaout helh.小组课堂评价表小组互评，了解学生的学习情感,策略，由组长负责,组织小组反思，填写下表,以分制计姓名小组合作工作量提出问题个数作为代表发言次数组内活动创意查找资料量参与活动进步情况小组间活动得分评比表各小组代表在各个任务学习活动中发言正确得分，每一次获1分,累计总计GrupGrouGroup3Grop4Goup5GrouGrop7roup板书设计Uit FoThe hird eidVtamisewwd anduseful epressiossubac beoncerne withsmll amount f theroereasonbl hahave to do it good variey f basiccereal reshs a o a qick enea ideak livercrtin iseon good r 无锡汽车工程学校 段海燕8