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1、乘法和加减法的混合运算第一课时 【教学内容】教材第3435页。 【教学要求】让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 通过适当的练习,使学生及时巩固新学的运算顺序,并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。【教学重点】：掌握运算顺序,能正确计算,会把分步算式按顺序合并成综合算式。【教学难点】:加法在前,乘法在后的混合运算的顺序。【教学过程】一、自主探索，解决问题教学例题。师谈话:同学们都逛过文具店吗?今天老师带大家去这个文具店看看。 示例题图:提问:这家文具店出售哪些商品?每件商品的标价分别是多少？（生自由回答）出示问题:小军买了3本笔记
2、本和1个书包,一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。（生独立解答，师巡视指导)（3）汇报：请两生板演学生可能这样列式：3 = 15(元）5 + 20= 35(元）分析： 提问：你们是怎样解答的?先算什么？再算什么的？ 提问:1520中的15表示什么?是怎样得出来的?2呢？提问:要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？师:观察上面的算式，在解决小军用去多少钱的问题时，用了几步计算?生：两步。师:也就是用了两个算式。师谈话：同学们，像刚才你们用两个算式来解答,在数学上叫分步列式解答,你们能不能将这两个算式合在一起，列个综合算式解答呢?请同学们小组合作，试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。(
3、5）生汇报交流，请两生板演。学生列式:35 + 0（6)分析：师谈话：这样含有两步计算的综合算式，同学们会读吗？(带领学生读算式：3乘5的积再加上2，和是多少?） 师：结合情境图谁能说一说5320，第一步先算什么?表示什么意思?第二步再算什么?又表示什么意思?生：第一步先算3，表示买3本笔记本用的钱。第二步再加上买书包的20元,表示一共用去多少钱。(7）尝试计算：(师带领学生计算）35+ 20= 5 + 20 35(元)答:一共应付35元。(提醒学生注意书写的格式)师:对比分步与综合算式，比较它们之间的联系与区别。(生讨论交流后，集体订正)板书课题：混合运算教学例2。出示问题：小晴买2盒水彩笔
4、,付了0元，应找回多少元? 同学们列出综合算式,并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。生：50152师：50表示什么？12表示什么？第一步先算什么？表示什么?第二步算什么?又表示什么?生：第一步先算15,表示买2盒水彩笔的钱。第二步再用0去减152的积，表示应找回的钱。 集体计算，师板书：5 - 5=5 - 0=2(元)答：应找回元。总结运算顺序。比较算式。提问:这几道算式有什么相同的地方？解答时，这几道算式有什么相同的地方?（小组讨论)（2)补充课题:含有乘法和加减法的混合运算（3）提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么?(同位交流)（）指导学生完成书上空,并齐读书上结论:算式中含有乘法和加减法,应先算乘法。 （5）小结:这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？ 三、组织练习完成“想想做做”第1题。 先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。完成“想想做做”第2题。指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么?完成“想想做做”第4题。比较：每组中两题有什么是不同的?想一想，为什么计算结果会不同？提醒：在计算时,要看清运算符号，按运算顺序进行计算。 四、全课小结 通过这节课的学习,你知道了什么？你在计算混合运算时，想对你的同学有哪些提醒？五、布置作业“想想做做”第3题和第题。