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1、南安市2009年秋小学五年级英语科期末测试质量分析一、试题特点及评价：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。针对听、读、写等技能对学生进行考查。本次检测题，覆盖面广，题型多样，题量适度,难度适中，试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能,所考查的词汇和句型容量大、范围广，较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言的技能的情况。听力部分该试题听力部分的分值占总分的30%，其考察学生对单词、句型的听辨能力、理解能力和书写能力.该部分同时体现了英语的交际功能,语言素材较为口语化和生活化,题目编排由易到难
2、，由词到句再到段,设计科学合理.听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。笔试部分该试题笔试部分在保持对单词、句子规范书写持续重视的基础上，更注重考查学生的语言的理解和综合运用的能力，试题源于课本、源于生活，注重学科知识的交融渗透，题型多样，具备一定的阅读量及难度。二、试题内容：本试卷分两大部分：A.听力部分（30%）1. 听音标序号，共12分。本题分为A和B两部分,考查的是学生的听音辨音及辨认单词和图片的能力。2。 听音选择，共10分。本题主要考查的是学生对英语语句的听音与理解。3。 听短文录音并选择，共8分。本题的短文内容是学生较为熟悉了解的文本知识。
3、B。 笔试部分（70%)1。 汉英互译，共10分：主要考察学生对单词的掌握情况。2。 选择不同词类，共14分：主要考查学生对单词的掌握、认知与单词的词性、类别识别的能力。3. 编排成句并书写，共10分:主要考察学生对于课文中重点句子的掌握。4. 选择正确的序号填空，共18分：主要考查学生的问词、人称代词、词组及语法等在句子中的运用能力。5。 整理对话并排好顺序,共10分：本题主要考查的是学生对于课文的内容的掌握情况.6。 阅读短文,把正确的序号填入括号内,共10分：主要考查学生的阅读理解能力和综合运用能力。三、抽样试卷得分情况分析：1、试卷结构与分值分配:听力部分笔试部分一二三一二三四五六题型
4、单词排序句子补充短文答题汉译单词辨别词类乱词排序句式选择口语运用阅读短文分值1210810141018810得分率8096%97%85%15%506098952、从这份试卷的分析来看，普遍存在着以下几方面的问题：1）学生的基础知识掌握不扎实,尤其对词的记忆和句子的理解；2）学生对基本的语法概念比较模糊，语法知识混淆不清，不能够灵活应用；3)学生的知识面狭窄，理解能力不强,卷面上仍有很多不该出现的错误;4)综合语言运用能力较差.知识语言运用能力和思维能力较差。5）部分学生没有养成良好的学习习惯。四、今后教学改进措施：1.教师要继续深入学习，转变教育观念，认真学习和领会新课程标准的理念，积极投身到基础教育课程改革实践中去，自觉体现英语教育新理念，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，提高学生对英语的学习兴趣。2. 注重英语课堂教学实效。使学生获得必需的语言知识、技能，提高学生的综合语言的运用能力,尤其是对学习方式的指导。3. 日常教学中要注意灵活处理教学内容，结合学生身边的生活实际,丰富英语教学，培养学生的英语语言语感。4。要培优转差，快乐教学。尊重学生的个体差异，关心、爱护学困生,切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习英语的自信心。5在教学过程中，要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯,发展学习能力和用英语解决问题的能力。