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1、小学安全工作总结第一学期 小学安全工作总结第一学期|小学安全工作总结范文 篇一： 孩子是祖国的花朵，让他们快乐健康地成长hi我们每位教育者的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是必不可少的一部分。做好安全工作已经成为一切工作的首要保障。对于一个学校来说，毫无疑问它承担育人的任务，育人同时又必须在一个和谐、有安全保障的情况下进行。对于二年级学生来说，由于他们的年龄比较小，危险几率远远大于高年级的学生，因此安全教育任务更加繁重。本学期，我按照学校领导提出的各项工作要求对学生进行安全教育，现总结如下： 一、由于学生的年龄小，对安全常识、措施较难理解，因此，作为班主任需要花更多的时间跟踪他们
2、的行为，并及时矫正，主要的措施有： 1、做到每天科任老师进行沟通、联系，及时及时发现他们的不当行为、有安全隐患的行为，以便及时教育、矫正。 2、碰到有安全隐患的行为的同学，及时和其家长联系，让家长共同教育，使学生能更快地改正过来。 3、坚持观察他们的行为规范，处理学生之间的一些小摩擦，并进行教育。 4、课间10分钟坚持做到纠正他们的行为直至规范，不让学生做过分的动作。 5、杜绝学生带小刀、刀片、危险玩具等有安全隐患的东西到学校。 6、杜绝学生在没有家长或老师的陪同下到校外，不让学生和高年级学生在没有老师、家长的情况下一同外出。 7、对个别比较调皮的学生进行重点的监视和教育，及时从老师、班干部那
3、了解他们的行为习惯。 二、认真组织实施。 1、对教室内的电、门、窗、窗罩及其它建筑设施，防护罩进行排查，加强维护。 2、把防止校园拥挤踩踏事故放到突出位置，对地震、火灾如何逃生，如何疏散都进行讲解、示范。 3、根据学生的特点，加强学生心理辅导，特别是当学生受到挫折时该怎么办，同时怎样有效预防校园暴力、伤害事故发生。 4、开展丰富多彩的安全教育活动。利用班会、少队活动等途径，对学生开展安全教育，本班安全教育活动有： (1)注意食物卫生、个人卫生、防寒保暖，预防传染病防控工作的知识教育; (2)开展用电安全知识教育，让他们懂得电的危险性，不私自碰插座、玩电线以及一些不懂得使用的电器。 (3)开展交
4、通安全教育、法制教育、禁毒教育，强调在没有大人带领的情况下不要私自外出，尤其是过马路，外出时应遵守交通规则。 (4)开展地震、火灾，校园拥挤踩踏知识教育，教给他们一些消防常识，并让他们懂得防火的重要性，一旦出现火灾应怎么保护自己，做到安全逃生。 (5)开展安全日校纪校规、日常行为规范教育，杜绝一些危险系数过高的游戏、课间玩耍因注意什么问题。 (6)开展中小学生不准玩恐怖游戏、玩具的教育; (7)开展关爱生命，注意安全教育。通过这些广泛深入、形式多样，进一步加强我班学生的安全意识和自我防护意识。 目前，整个社会的安全工作形势十分严峻，做为教育工作者，我们肩上担负的任务还十分繁重、艰巨，许多问题还
5、有待我们认真地去探索和研究，在以后的工作中，我还会把学生的安全教育放在第一位，让学生远离安全隐患、坚决杜绝安全事故的发生。 班主任工作总结 中卫六小马瑞芳 良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。小学是形成良好习惯的最佳时期，重视培养良好的行为习惯，不仅直接影响学生的学习效果，还影响其能力、性格的发展。而对于低段学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，自制能力弱，若从小不注意培养，行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯。对班级而言，习惯不仅直接影响学生的学习效果，影响其能力、性格的发展，还会很大程度的影响班级工作良好、有序的进行。因此，培养学生特别是低段学生良
6、好的行为习惯非常重要。 怎样教育孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会互相协作、严守纪律，具有集体主义精神，知行协同的教育下实现学生快乐而健康的成长，这是我们低段班主任面临的一个重要难题。为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。经常利用班队会和晨会，和学生一起学习小学生日常行为规范要求的常规,课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规,以及路队常规等等诸多方面，通过集体或个人,单项强化或全面优化相结合的方式进行,使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约
7、束力,并形成好的习惯，继而形成良好班风班貌。在规章制度的建立和执行的同时，针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。同时,我还不失时机地结合班级实际情况，开展“我是二(4)班的一员”、“我能行”、“我要这样做”等系列活动强化学生的班级意识，增强学生的集体荣誉感和责任感，激发学生自主教育的动机。通过活动，使学生们在不知不觉中提高对自己的要求，加强了自律。每天晨会时间，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自己，培养学生自己勇于承认错误的能力。在周一升国旗、集体集会等，我都鼓励学生“比”，小组比、和同年级同学比，甚至鼓励他们和高年级的同学比，看谁表
8、现好，激发孩子们与外班同学的竞争意识。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面，激发全班由整体到个人与外班的竞争意识，并对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组明确近期优缺点，从而增强警惕性和进取心。 一、细处关爱，亲近学生。 学生良好的思想行为不是哪一天就会形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课的长期熏陶。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，或者使某个集体活动留下不足，直接影响班集体的利益。因此，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。在教育教学中如何让低年级的孩子“听话”、“懂事”、“有规矩”，这不能不
9、说是一个难题。孩子们毕竟还小，他们的自制力是非常有限的。他们不断地给老师出难题，甚至给老师难堪。我们不能选择放弃，就只有开动脑筋跟这些小家伙们“斗智斗勇”，讲究教育技巧，多想策略办法。怎样让小家伙们既能约束自己的不良行为又能活泼开朗的学习生活，就要严爱相济，灵活把控。 这学期开始，我就从一点一滴抓起，严格要求，从铃声响起的一刻开始，起立的站姿、坐下时凳子的摆放，都要求学生端端正正，听讲时更是顾及全体学生，严格要求孩子们认真对待。我经常对学生说：“上课是上课，下课是下课。下课在注意安全的前提下怎么玩都可，上课不行，一定要严肃认真，小朋友想一想，如果每个同学都不守课堂纪律，我们的课堂乱糟糟，那老师
10、讲什么大家都听不清楚，课堂还能是课堂吗?”他们虽小，但这些道理他们都明白，只是不能管控自己，刚开始学生们坚持时间不长久，但如果有同学不遵守纪律，我会停下上课，先进行严格的守纪教育。我也故意对孩子们说“我知道大家都知道什么是对的，但有时就忘了，都不是故意的，但也不能经常忘呀，一定要时刻提醒自己。”并鼓励同桌相互提醒，同小组互相提醒。集体活动也是一样，我经常告诉学生，上操集会也是课堂，只不过是室外的课堂，那么多同学都在看着，更应该要好好表现。有时历严厉色的批评他们的时候也不是真的生气，只是给这些小家伙们一个态度而已，但如果经常只是和他们好好说话“要听话呢要听话呢!”说多了，他们就习以为常当耳旁风，
11、太严厉，他们又会怕老师，唯唯诺诺胆小不敢和老师交流，不敢在课堂上把自己真实想法表达出来，僵硬不灵动。所以我有时把自己当做小孩子和他们对话，有时把他们当大人样交流，如果上操集会有学生不守纪时，指出他的行为，我会说“老师给你改正的机会，不能每次都做不到吧吧?”每次出操活动时，我都会站在学生身后，让学生知道，老师在后面看着大家的表现呢，有时如果有急事不能跟操，我也会对孩子们说“今天老师在办公室看看，哪位同学表现最好”有时我也真的这么做。但毕竟孩子小，总有管不住自己手脚的时候，有个别孩子在队伍中推搡打闹，回到教室我会及时反馈，及时纠正，如果某位孩子在哪方面有了进步，我会摸摸他的头夸夸他，会开心地抱抱他
12、，让孩子们感受到他们的进步带给了老师多么大的快乐，长久以往，严爱相济，促使学生形成习惯。 二、常规习惯，常抓不懈。 为了能和学生打成一片，我深入班级,每天早来晚走，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会孩子们的心声，认真做好各项学生工作，认真了解班级学生的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。同时还研究学生的个性特征，包括能力、气质、性格、爱好，了解学生个人的生活环境等，以便我能更地对症下药，一次偶然，我发现用小名唤他们更能打动这些小家伙们，我便记下班里好多孩子的小名，回答问题或交流时我用小名提问，让孩子们感
13、到亲切，让他们更乐于和老师亲近。并根据孩子们自身的特点去引导教育，在与学生的交流过程中，逐渐创建良好的班风、学风。 做孩子们敬爱的好老师和益友。我认为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础，所以，我也是这么做的。课上严格要求，一丝不苟，课下，我与孩子们打成一片，好多时候像个傻孩子一样的和他们玩在一起。我允许孩子坐在我腿上，走路时抢着拉拉我的手，也和他们打打闹闹，在和他们的玩闹中也年轻了我的心境。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现我的优势，跟孩子们一样做他们喜欢的活动，比如阅读，我抑扬顿挫的范读，投入
14、情感，从词语、句子开始，就引导孩子们悟读的方法，抓住重点词句，孩子们在有声有色的情感读中爱上阅读，拓宽知识面，进而培养学生的口语表达能力。比如教他们学习体操或舞蹈，首先我也像个老小孩一样夸张的做动作，跟着小家伙们呵呵傻乐，从中感受幼稚的快乐，童趣的美好，即锻炼了体质，也减轻了繁忙工作的压力，孩子们觉得好玩，也能引起他们学习的兴趣。跳绳、拍球等活动，首先锻炼我自己达到一定的程度，教给孩子们快速又轻松的方法，使他们活泼开朗，肢体敏捷。 长久以往的引导，我班孩子在各种活动中积极参加，灵动活泼。有的老师就说：“你们班娃娃尖得很呀，咋这么机灵么”看到孩子们的进步自己也很开心，学生们对我亲近又崇拜，无意之
15、中，常听到孩子们这样炫耀他们的老师：“我们老师可好了!”在写小练笔我的愿望的时候，有好几个孩子就表述他的愿望是做一名老师，课堂上会对他的学生怎么样，课下怎么和他的学生在一起，描写的情景不就是平时我和他们相处的再现吗?孩子们小小的心里已认定我是他们值得信赖的老师，是值得他们夸耀的人，每当这时，我的心里也会有暖流奔涌，也会感动。多年了，我习惯了他们：“老师!老师!”撒娇声，已习惯了他们做错事时渴望原谅的眼神。孩子们把我当作了好朋友，我在日复一日的爱与严格中，在他们的眼里树立起了班主任的威望，使我的教育取得事半功倍的效果。我经常鼓励孩子们说：“老师相信我们二(4)班的同学是最棒的!”通过自己的不懈努
16、力，我们班的孩子们无论是集会还是站路队回家，都是认认真真，一丝不苟，无论是学习还是活动都是老师在与不在一个样，都能很好的约束自己的行为习惯，形成了一个很好的班风班纪。 在与孩子们的相处中，我努力去做一名像奶奶像妈妈像好朋友般的老师，温暖孩子们的同时也快乐我自己，让孩子们在节奏紧凑的学习生活中充满阳光感受快乐，给他们童年的记忆里留下美好。总之，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，只要老师真诚对待孩子,在实践中不断完善自己,循循善诱，爱学生、懂学生、知学生，重视学生自我锻炼和个性发展，就能形成行为迁移，养成良好习惯。人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。 经过自己的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在着一些问题,比如遇学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题,我会在以后的工作中注意自己的工作方法，不断改进,争取更好。 第 10 页 共 10 页