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1、贵州省第四届中学语文优质课评选教案 参赛序号:16号背影教学设计【教学目标】1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点.2、体会并准确理解文章所表达的父亲对儿子深沉的爱.【学习重点、难点】阅读重点文段,理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体会作者为之感动落泪的表层和深层原因,进而感受父亲深沉的爱。【教材分析】背影是八年级上册第二单元的第二篇课文。该文章选自朱自清散文集是朱自清早期散文代表作是一篇叙事性散文此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。【学生分析 】对于学生而
2、言,之前所学关于亲情的文章大多属于歌颂母爱的伟大通过学习背影让同学们通过朱自清笔下的父亲形象去感受这浓浓的父子情深,从而体会父爱的伟大.【课时安排】一课时【教学过程】一、 导入课文孟郊的游子吟让我们感受到了母爱,但除了母爱我们还拥有别另一位很重要的人的爱,是他见证了我们的成长过程,是他陪伴我们嬉戏玩耍,是他用他有力的臂膀为我们撑起了一片天空,这个人就是父亲。其实父亲一直用他的爱呵护、包容着我们，只是父爱比母爱更深沉、含蓄,今天就让我们学习一篇表现父子深情的散文背影。（板书课题）二、 整体感知，合作探究:自读课文,思考讨论。1、 本文几次写到“背影？本文四次写到“背影”。2、 每次“背影”各是在
3、什么情况下出现的？(请同学们用笔将原文勾画出来)第一次在开头,“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”第四次在结尾,“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 3、 哪一次“背影”写得最具体、最感人？第二次。（望父买橘)4、 作者是如何细致刻画这一背影的?学生齐读第六段后小组讨论分析父亲的穿戴:黑、深青穿着朴素，心情沉重(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！)走路的姿势:蹒跚-年纪较大,腿脚不便(这是一个蹒跚的背影!）爬月台动作:攀缩倾行动不便，步履艰难(动作描写, “攀”，既写出
4、月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致；“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。(这是一个艰难的背影！)作用：突出父亲行动的艰难,表现父亲的爱子之情。5、 当时朱自清看到父亲的背影有什么反应?(用原文回答)“这时我看到他的背影，我的泪很快地流下来了。”过渡语:我们的父母都为我们买过水果东西,可是能够感动得流下眼泪的可以说是微乎其微。文中父亲的背影为什么会令儿子感动得掉下眼泪来学生合作探究,小组讨论，推荐代表发言。最主要的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读二三段，看一看是怎样的背景。“祖母死了,父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”“
5、家中光景很是惨淡.”师：失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁.日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。在这惨淡的光景中父亲为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪作者截取了在不平常的背景下”父亲的背影”这个精彩独特的画面,将父爱淋漓尽致得表现了出来.结语:儿子的几次流泪，泪水说明了一切,泪水表达了对父爱的理解、感激。确实,父爱子,子爱父父子情深就是这篇文章所表现的中心.6、 拓展延伸布置写作任务,完成本文的情感迁移：你了解你的父母亲吗?你常与他们沟通吗?请给自己的父母制作一张卡片,写上一段你最想对他们说的话,来拉近彼此的距离吧！7、 小结课文，布置作业。至爱亲情是我们拥有的无上的财富.一桌准备好的饭菜,一件放在床头的衣服,一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样,永远感动着我们。请同学们回到家中,不妨用自己独特的方式,向父母、亲人表示理解、感恩，给父母夹一次菜,给他们捶一次背，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦