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1、 二年级人教版语文蜜蜂引路教案及反思教学目的：1、学习列宁细心观察，善于依据事物之间的关系解决问题的思想方法。2、了解题目和课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。3、学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。教学重点：理解列宁解决问题的思想方法。教学准备：电脑、图片、磁带。教学过程：第一课时一、导入：师：电脑课件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字，是什么意思?齐读密蜂引路)，今天我们就学第16课密蜂引路。二、新授：1、师：读了课题后你想问些什么吗?(问题先不解决)请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段?2、指名
2、读文：(读个人喜欢的段落)3、理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，用“附近”说一句话。师：你觉得列宁是个什么样的人?4、师：我们看看这位伟人和密蜂之间有什么关系呢?生：自读第二自然段，并说说写了什么?5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：(1)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的?(2)结果怎样?(3)请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。学生分成小组学习，相互沟通交流。(读、说、画)6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片。7、分角色读他们的对话。8、列宁是怎样找到养蜂人的?他是个什么样的人?说说你的感受?9、用个人的话复述课文。三、总结：生总
3、结。第二课时一、读词语：电脑引路养蜂花丛仔细采蜜同志加点的字教读音指出是本文要学的汉字。二、学写生字1、生：分析每个字形结构及怎么记2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。3、组词，扩句。4、课后习题第2题。教学反思蜜蜂引路是一篇很简短的课文，文中记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作为向导，终于个人找到了养蜂人的故事。一、将认知和思维训练相结合因为本课生字较少，难度不大，在指导学生自读课文的过程中自学，培养独立识字能力。初读课文时在文中标出要认读的，把生字组成的词语联系上下文多读几遍，读准字音，感知字义。在深读课文时，要抓住课文内容和语言上的特点，引导疏通学生边读边想
4、，充分利用插图，引导疏通学生想象人物的语言、动作、神态和心理。结合重点句，熟读课文，理解课文内容，让学生初步懂得，遇到困难的时候，要仔细观察，认真思考，找出事物之间的联系，进行周密合理的推理判断，就有能找到解决问题的方法。二、读书百变，其义自现。朗读是每篇课文教学必不可少的，因而在课堂上我组织学生利用多种方式反复朗读课文，引导疏通学生在朗读中理解课文的内容。从中发现列宁是一个善于观察，认真思考的人。引导疏通学生懂得在个人遇到疑难事情无法解决的时候，学会仔细观察，认真地思考，能够向列宁那样，依据事物之间所具备的必然联系，反复思考后进行周密合理的判断推理，就有可能找到解决问题的有效办法。三、画写结合，激发兴趣。在学生对课文有了整体认识的基础上，要求学生依据课文内容，展开个人的想象，在纸上用简笔画的形式勾勒出列宁寻找养蜂人住的小房子的路线图。这样的教学活动，学生很感兴趣，个个兴趣盎然不仅可以使学生更进一步地理解了课文内容，还使学生的绘画能力得到了培养和提高，同时还为学生了解课文的写作线索，培养他们的写作能力也起到了积极的铺垫作用。又发展了学生的形象思维，激发了学生学习的兴趣。真可谓是一举多得啊!3