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1、 二年级厨师小山羊语文教案及教学反思一、设计理念教学中让学生自主识字，以读为主，让学生充分地读书，读出声，读出味，读出情。图文结合，借助生动的插图理解故事内容，抓住关键词体会小动物的内心活动，并相机训练学生看图说话的能力，用充足的时间让学生畅所欲言。通过做动作，形象生动地理解一些关键词的意思，在阅读中积累词语，丰富词汇。让学生联系生活学习语文，把生活中积累的经验带到课堂上。发挥教师的引导疏通作用，以学生为主体，初步培养学生小组合作学习的能力。让学生在小山羊和小猴、小刺猬、小白兔不同的行为的对比中，潜移默化受到熏陶，明白只要肯动脑筋、想办法就会成为生活的主人，就会使我们的生活更加丰富多彩的道理。
2、二、教学目标。1、用个人喜欢的方法认识12个生字，正确、工整地书写8个生字，感受汉字的形体美。2、初读故事，读准字音，读通句子，整体感知故事内容。三、教学重、难点。认识12个生字，正确、工整地书写8个生字；初读故事，读准字音，读通句子。四、教学准备。多媒体课件。五、教学过程。(一)激趣导入。(课件出示大森林图片。)师：在动物王国里住着各种各样的动物，在这些动物身上发生了很多有趣的故事。喜欢看故事吗?今天，让我们一起读读故事厨师小山羊。(生齐读题目。)(二)示题，读题。1、读了题目，你知道了什么?生：读了题目我知道了小山羊是位厨师2、师：咱们一起去看看小山羊这位大厨师做了什么美味可口的东西。(三
3、)初读课文，学习生字。1、借助拼音，小声、自由地读课文，读准字音，遇着生字反复拼读几遍。2、勾出文中带红帽子的汉字娃娃连成的词语个人拼拼读读。3、课件出示：本课生字(带音节)，齐读。4、你觉得哪些汉字娃娃的读音需要给大家提个醒?(学生将这些汉字齐读两遍，读准字音)5、开小火车，其余学生认真听，注意正音。6、将汉字娃娃的音节去掉，开火车读生字，并口头组一个词。7、抽生认读生字。过渡：孩子们，这些汉字娃娃跑到课文中你还认识它们吗?(四)再读课文，读通句子。1、请孩子们自由、大声地读读课文，读通句子，读完后标出自然段的序号。2、分自然段抽生读课文，读准字音，不多字，不漏字，在读中注意提醒学生仔细听，
4、并就字音进行评议。(五)记住要求会写的字，并指导写字。(课件出示田字格中的生字。)1、四人一小组交流个人是怎么记住这些汉字娃娃的。加一加、减一减、换一换、做动作、猜字谜、编故事等方法。2、有没有觉得难记的汉字娃娃?学生提出难记的字，大家帮助。3、学生观察田字格中的生字，讨论怎样写好这些字。特别注意写在横中线、竖中线上的笔画，要给学生留足观察的时间。4、必要的地方老师作补充发言并范写难写的字。(师范写脑字。)教学反思厨师小山羊是一篇童话故事，主要写了厨师小山羊动脑筋、想办法，把酸的柠檬、苦的苦瓜、辣的辣椒都变成一道道风味独特的美味佳肴。在小山羊和小猴、小刺猬、小兔不同行为的对比中，让学生潜移默化受到熏陶，明白只要肯动脑筋、想办法，就会成为生活的主人，就会使我们的生活更加丰富多彩等道理。全文共七个自然段，按分总的结构形式，安排得紧凑完整。分写的一、二自然段，三、四自然段，五、六自然段结构非常相似，最后一个自然段是总写，点明写作意图。本课用词丰富，富有童趣，是培养学生阅读、表演和积累词语的好材料。教学时可先提出具体阅读要求(读议演)，采取自由选择学习内容的方式，让学生自选一、二自然段，或三、四自然段，或五、六自然段，分学习小组自学。让学生在朗读课文、讨论交流、讲讲演演中自然体会故事蕴涵的道理。本课的教学重点是认写本课生字，学习正确、流利地朗读课文，积累词语。3