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1、小学生家庭教育百问百答大全1、为孩子制定学习计划，培养学习自觉性的方法是什么？（1）也许您很忙，也许您应酬多，但是，在您忙碌的时候，您忽视了孩子，孩子也养成了不认真的习惯。陪孩子，并不是要家长每天放学跟着孩子，只是在开始的时候关注孩子，给他列个学习计划，特别是小的孩子，更应该让他们有良好的作息和学习习惯，当他们的学习、作息习惯养成后，您会发觉您省心的多，不用每天在他们身边唠叨了，他们自觉地去针对学习计划完成。自觉地学习，是学得好的关键。当然，万事开头难，这需要您和孩子的坚持。（2）养成良好的作业习惯。许多孩子回家后就打开冰箱找吃的，您必须要让孩子明白，专心做事的原则，吃东西就不写作业，吃好后再
2、写，不能一心两用；其次，对于作业应该规定时间，不给孩子拖沓的理由，养成认真做事的习惯，不能一百道口算做个半小时，拖沓的习惯养成会严重妨碍孩子的学习进度和学习习惯，而且养成他们在生活中的皮皮踏踏的习性。2、父母如何进行挫折与困难教养？婴儿生活环境的动态因素与婴儿的适应之间会有不一致之处，他们不可避免地会遇到困难和挫折，从而产生痛苦、悲伤、恐惧或愤怒等负性体验。如果成人误以为必须使自己的孩子不遇挫折和痛苦，那就必须走进过度保护的境地，对孩子的成长并不是有益的。因此，成人的任务是保证孩子身心安全的前提下，让他们经历一定地困难和体验一定的痛苦，让他们经历一些磨练，给他们的人格增加一些坚毅的成分。这是他
3、们社会化成长所必需的。我们曾经强调让孩子生活在有环境中，让他们建立有序的生活习惯，这有助于他们适应环境；我们也强调让孩子生活在温暖和慈爱的抚育中，让他们建立依恋的安全感，这也有助于他们适应多变的环境。与此同时，我们还要强调对他们的行为有所要求，以促进其社会性成长。例如，包含大小便训练、睡眠等生活事件的要求，是有序生活习惯的培养，又含有一定的强制性；要求在玩耍中坚持完成活动，例如训练他们把木珠穿在线绳上，把拼板放进合适的模子中，是培养他们顽强的和坚韧的品质。对于会走的孩子，坚持对他们摔倒了自己爬起来，整理好自己的玩具才能出去玩，接受医生治疗而不反抗、哭闹等生活事件的要求。让他们经历挫折和痛苦，增
4、长社会意识，体验成人对他们的要求。同时成人也应当在他们经受挫折和痛苦中，帮助他们和同情他们，让他们在温暖中体验痛苦，这就有利于培养他们的坚强意志和克服困难的人格。3、夸奖、认同、接受孩子存在哪些潜在问题？我们对孩子良好品行的赞美还不够多。大部分家长都是快于批评，慢于表扬。作为家长我们有责任把这个次序倒转过来。 孩子的自尊心太宝贵了，我们不能顺其自然或把这个责任留给陌生人。你也许已经注意到，从外部世界也并不容易得到赞赏。很多时候我们的努力常被视为理所当然，但若稍不小心，批评就会接踵而至。既然孩子的自尊如此重要，那么我们做家长的该如何做呢？如何帮助孩子建立正面、真实的自我形象？毫无疑问，夸奖孩子似
5、乎是答案的一部分，但是夸奖又是一件很棘手的事情，因为我们的夸奖经常是无益的。4、如何培养诚实守信的孩子？（1）从实际出发，量力而行。（2）不忘诺言，努力去做。 （3）说话算话，及时改过。 （4）诚心诚意待人接物。5、如何养成错题管理的习惯？专家强调学生要坚持运用学习方法的好习惯，因为学习就是争取正确的过程，而在孩子求知的过程中，必然会出现很多的错误，如果形成了整理错题的习惯（错题本习惯），那么这样就会变成经验，这种经验会为孩子下一步追求正确提供可贵的学习资源。是的，整理错题就是整理资源，但关键是让这种东西变成一种持续有效的好习惯，可能就有些难度了。作为父母，首先要搞清楚整理错题的要求，哪些错题
6、是需要整理的？怎样整理？怎样利用错题集？怎样进行阶段性总结？整理错题一定不是目的，所以不要为了完成这个任务而去整理。那么怎样的错题是需要整理的呢？怎样总结实际上就是怎样利用的问题，无论是小总结还是大总结，实质上就是整理错题的过程，也是整理错题的根本目的。 一星期一小结的具体方法是：首先将每天记录下来的错题浏览一遍，在“完全弄懂保证以后不会错”的题目前打上一个“”，在“不完全明白以后有可能再错”的题目前打个“?”，在“不知道为什么一直没有弄懂”的题目前打上一个“”。 一个月一中结的具体方法是：首先把每个星期总结出来的“？”级题目想办法彻底解决弄懂，自己不行的话，一定要请老师把它消灭掉，不能客气。
7、而把“”级题目再抄录下来，如果一点新的发现都没有，就将它升级为“?”级题目，如果已经觉得可以消灭掉了，就将它降级为“”，下一个月争取把消灭掉并降级为“”。 一学期一总结的具体方法是：通常是在期末考试前15天完成，首先把一个月一中结中的“？”级题目整理出来，不惜一切代价把它消灭掉，然后再将星期小结和月总结中的“？”级、“”级，不管有没有消灭掉，不仅全部从头思考一遍，想想当时自己是如何消灭掉它的，从中找到大约15%-20%数量的好题用笔再做一遍。最后把一学期一总结的成果抄录到另外一个“错题精华本上去，每个学期一个错题精华本。这个精华本一般不需要一个学科一本，只要进行分类即可，最后，小学总共是12本
8、，初中是6本，高中也是6本。如果养成了这个习惯，那么复习就会变得很容易了。除了看课本，把知识串起来，就是看自己的”错题成果了，而且，这样的好习惯如果一直延续到高考，那样高考就变得简单了。 6、什么是学习经验论?20世纪以来，世界各国基础教育课程改革的一个共同趋势是回归生活世界。循着现状考察历史透视应然分析模式建构形态探讨的基本理路，首先考察当前经验学习的现状，分析存在的问题及原因；然后透视历史上自然主义、实用主义和人本主义经验学习理论，在反思与批判的基础上汲取精华，以此为基础建构新时期的经验学习；最后在方法论的意义上，从社会建构主义的视角建构经验学习模式并分析经验学习的实践形态，将经验学习视为
9、达成对学生生命关怀的一种方法论意义上的学习理念与学习方式。7、如何对付孩子的“为什么”？孩子3岁后有个最大的变化，就是开始了频繁追问“为什么”：“为什么天是蓝的”、“为什么狗有四条腿”、“为什么没有星期八？”面对他的“十万个为什么”，爸爸妈妈开始还能耐心的应答，但随着问题的增多，难度的加深，直让童爸童妈感叹自己怎么不是科学家。抵挡不过那就躲吧，于是， “童童，你看那个伯伯在做什么？”这些转移注意力的方式出现了。当然，童爸童妈还在为这个事情烦恼着呢！您是否已经跟案例中的父母对号入座了呢？这也是个普遍的问题，那我们就此多说几句。其实，在孩子眼中，这个世界是那么陌生、神秘、新鲜，于是充满了探索、求知
10、的欲望，这宝贵的好奇心正是促使他探索世界的原动力。如果此时父母敷衍了事，或欺瞒哄骗，甚至直接责备，都会让孩子放弃提问，进而导致好奇心、探索性逐渐泯灭。因此当您面对或幼稚、或无聊、或深奥的问题时，还是认真倾听，并参与进来“这个问题很有意思。”“是吗？妈妈还没想到呢！”，孩子会因您的关注更有积极性。如何回答孩子的“为什么”？我们不妨借鉴统计学的方法，先总结问题种类，再对症处理。一般有以下几种情况：经过启发，孩子自己能获得答案；家长知道答案但孩子不了解；孩子和家长都不知道答案，但可以查阅资料解决；人类还未解决的问题。遇到第类问题，显然不应直接告知答案，可以把问题再“抛”过去，启发孩子自己思考或查阅资
11、料，自己寻找答案（最好在家中准备相关书籍，如百科全书、科学工具等，可随时与孩子来趟知识探索之旅）；遇到第类问题，父母不妨通过举例、操作等方式给宝宝讲解，这样更便于他理解；遇到第类问题，家长也不必扮演“全知全能”的角色，完全可以诚实告知“我也不知道啊”，还可以一起去查询答案；遇到第类问题，不妨直接说明同时鼓励他：“你的问题真棒，我们大人们目前还不能解决呢！等你长大学本领了再找答案吧！”作为父母，不但不能扼杀孩子的好奇心，还应该积极地营造环境，培养和激发他的好奇心。比如，可以经常向孩子提出一些问题，引发他的探索欲望。8、家长与孩子沟通的八大技巧是哪些？一、把烦恼放在家门外在进家门的一刹那，人们的身
12、份已经改变了，不是什么领导或员工，此时的身份就是为人妻、为人母或为人夫、为人父。一个好家长，总能把烦恼放在家门以外，经常用微笑面对自己的孩子，为孩子营造一个温馨的家庭氛围。这种气氛非常有利于沟通。二、我们聊什么与学校老师、同学相处中的各种事情。父母的成长经历和工作。课外知识（文学、历史、艺术、科学、日常生活常识等）。家庭成员中的其他人 （如爷爷奶奶或其他亲朋好友）。国内外时事政治或社会热点话题 。公众人物（政治家、企业家、科学家、文体明星或“反面典型”）。三、你听明白了吗“我有兴趣听听你对这件事的想法。”“能不能详细告诉我整个事情的经过？”积极的倾听这是一种更为有用的语言反应技巧，它要求在孩子
13、表达自己的感受时，父母应采取以下三种行为：倾听孩子的诉说；立即根据孩子所说的情况整理出发点；把孩子所说的以父母的口吻再次向孩子表达出来。四、夸奖孩子要真诚一位男生的父母讲到：“从小我们就时刻关注孩子，对于他的每一点进步，我们总是尽可能的鼓励，这样他身上的优点就会放大。反过来，对于他身上的弱点就用“减法”，逐步消除。”是的，发现孩子的每一点进步并给予及时的鼓励，是这个孩子充满自信的根源。五、你有投票权尽管孩子是未成年人，但是孩子是家庭成员，家庭内部的事情要让孩子参与，使孩子感到自己的重要性。换句号说，在家庭事务中，孩子也有投票参与和决策的权力。这种决策权的有效赋予可使孩子增强责任感，培养了孩子对
14、生活事务的思考能力。六、诱导一位男生说：”每天晚上父母都会用减肥诱惑我，叫我陪他们散步，记得那时每天父亲都说我减了不少。当时父亲骗我说走路200米就可以减肥一两，于是我每天陪他散步，持续了一年左右。父亲每次都会和我聊工作，母亲都是和我聊电视剧，之后变成我带父亲和母亲去散步了。七、孩子为什么要这样做在家庭的沟通过程中，家长切忌随意指责孩子，而是应当站在孩子的立场上理解孩子为什么要这样做。当家长能够”换位思考“时，往往很多家庭矛盾是可以轻易化解的。八、大音希声古人云：大象无形、大音无声。以一种无声的举动和孩子进行沟通，有时会起到极大的沟通效果。9、家长应该避免说的话有哪些？1.“笨蛋，你太傻了！”
15、在日常生活中我们经常可以听见家长对孩子说这样的话：笨蛋，你太傻了！瞧你这德性，长大肯定成不了材，只配上街擦皮鞋！你能考上大学，太阳从西边出来。调查显示：933的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。家长动怒的时候往往口无遮拦。因为觉得有资格骂自己的孩子，所以多难听的话都能说出来。有时觉得说得越难听，越能提醒孩子注意，更能解一时之气。但是家长们可否想到，这些话会带来怎样的后果？其实，每个人都不能忍受别人对其自我形象和自我价值的轻视与诋毁，处于成长中的孩子心理承受能力本来就弱，更是如此。他们的自尊心往往比较强，家长的贬低和否定会强烈地刺激他们，使他们觉得受到了伤害。孩子会自然
16、地进行自我保护，或者认同家长的责骂，认为自己的确非常笨，从此放弃努力，放弃对自己的要求；或者在态度和行为上抗拒外界的劝导和说教，与家长处于对立面。2.“看看别的同学，你不害臊吗？”调查显示：883的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。许多家长为了激励自己的孩子追求上进，常常拿其他的同龄人与孩子做比较。碰上自己的孩子不如其他孩子时，会不由自主地说诸如“看看别的同学，你不害臊吗？”一类的话。还有的家长对于有过错的孩子，喜欢当着同学、亲友的面没完没了地数落。这样的比较和数落，很容易使孩子产生被揭丑的感觉，好像就自己最差，其他任何人都比自己强。过分强调孩子的缺点，拿孩子的缺点和
17、其他同龄人的优点进行比较，对孩子的刺激和伤害是相当大的。时间长了会使孩子丧失自信，产生自卑感，最终直接影响孩子成才。3.“考了59分你也不害臊吗？”调查显示：982的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。教育孩子的过程中免不了惩罚和批评，但是惩罚和批评一定不能讽刺挖苦。考了59分你也不害臊吗？这个都干不了，还能干什么？类似这些语言，把孩子看扁了，并且因为这种话十分刻薄，会使孩子长期不会忘记，孩子产生的抗拒心理会长期存在，难以消失。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。有些家长在批评孩子时语言不文明、刻薄，这就使得批评效果大打折
18、扣，甚至失去说服力，产生反作用。因此，家长应该牢记批评孩子的目的是帮助他改正错误，决不是为了刺激孩子心灵中最敏感的角落自尊心。10、您用过这些批评吗？1.不分青红皂白的批评 阿飞看到妈妈在粘贴东西，以为也需要剪刀，于是爬到高处帮忙去拿。妈妈看到后，大声“疾呼”：“你在干什么？快给我下来！说了多少次了不能爬这么高就是不听”这种不分青红皂白地批评，容易误会孩子，让他感到委屈，继而影响他做成好行为的积极性。2.不分时间、场合的批评 有些家长认为“当众教子”，会让孩子深刻记住这个教训。殊不知，宝贝也要面子。如果不分场合地训斥、指责，只会挫伤他的自尊心，尤其是对于心细、敏感、自尊心强的孩子。 不当场合公
19、共场所当着亲戚朋友的面当着邻居、同伴等熟人的面 不当时间清晨破坏孩子一天的好心情吃饭时影响孩子的食欲睡觉前影响孩子的睡眠3.翻旧账菲菲饭前又忘了洗手，结果招来的是妈妈的连珠炮：又忘洗手了，说你多少次了，都想什么呢？前天还把玩具忘小花园，能不能长点记性基于孩子当下的错误，将其以前的过失统统数落一遍，这会让孩子觉得他在父母面前永远无法翻身。而且这种重提旧账的做法由于牵扯太多，反而将当前的主要问题淹没在纷飞的口水中。4情绪转嫁 有些父母在自己的工作、生活中难免有不如意的地方，致使情绪焦虑、紧张、失落。此时，孩子一旦出现过失，家长则为雷霆震怒，情绪激动，如狂风暴雨的说教之词扑面而来，将内心不满倾倒而出
20、，忽视了孩子的感受，也忽视了这种宣泄的有效性。11、父母在教育孩子过程中无益的夸奖有哪些情况？想一想，以下通常是我们自然而然地来到嘴边的话：场景1：一个年幼的孩子刚刚第一次自己穿好了衣服；她站在你面前,希望得到你的注意。无益夸奖：你是个好孩子。场景2：你应邀去学校观看孩子的演出，他在剧中扮演国王、女王或女巫(任一个角色),演出之后，你的小家伙跑过来,问道:“我演得好吗?”无益夸奖：你是个很棒的演员。场景3：你注意到孩子的功课在一些细小方面有了进步:他的作文现在很注意格式的工整，他自己练习默写生字，直到会了为止；他的上一篇报告提前一天完成。无益夸奖：你终于成为一名优秀学生了！场景4：你生病卧床好
21、几天了,你的孩子为你做了一张“祝你早日康复”的卡片,上面画满了彩色气球和心形图案。他把卡片递给了你，等待着你的答复。无益夸奖：你想得真周到！这种评价性的夸奖就是无益的夸奖，这种夸奖越是夸大其词，孩子们就越不肯接受。吉诺特博士告诉我们：带有评价色彩的言辞，如 “很好”、“漂亮”、“太棒了”，会使孩子们感到很不舒服。就像大家在做前面的练习时感到的那样。那么，怎样的夸奖才是有益而有效的夸奖呢？12、家长应该避免说的话有哪些？家长忌语之三：不恰当的奖与罚奖励与惩罚是教育中普遍采用的强化和控制方法，家庭教育中家长也经常会采用这样的方法来激励孩子，但是不恰当的奖励或惩罚也会带来教育的负面效果。1.“成绩这
22、么差，罚你一个月不许”调查显示：967的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。很多情况下，当孩子学习成绩退步或不理想时，家长常常采用剥夺孩子某些爱好的方法作为惩罚手段，例如，“成绩这么差，罚你一个月不许”。家长原本的想法是通过剥夺孩子喜欢的事物来激发学习的动力；但是，这种惩罚方法忽视了对孩子的尊重，是一种强权式的剥夺，很容易被中学生，尤其是高中生所反感。其实，惩罚是一门学问，一门艺术。家长在惩罚孩子时又要发现孩子的潜力和优点，帮助他们不断自我反思，找到问题的根源，从而自觉迁移，提高品性和学识，这样的“惩罚”，才是最有效的。2.“只要你考得好，要什么给什么”调查显示：908
23、的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。但是，有的家长却滥用奖励，“只要你考得好，要什么给什么”等等。这种方法其实是在用奖励的方法贿赂孩子，把原本是孩子自己的事情变成了家长的事情，打消了孩子学习的积极性和主动性。这样的奖励，易使孩子产生“读书是为了家长，读书能给家长带来好处”等错误的想法。同样，澳大利亚心理学博士博森曾指出，物质奖励也会带来不良后果：1孩子逐渐学会，不论父母要求自己做什么，都必须提供奖励，即使是和自己的利益息息相关，没有奖励就没有动力；2奖励还会让孩子泄气，“今天要是乖，妈妈就给你买巧克力”，潜台词就是“你本来是个不乖的孩子，如果今天破例表现好了，就给你一
24、点甜头”；3无法培养孩子的责任感。当一个孩子自律、负责地行动时，这是他应该做的，不应该给他奖励。在教育中，学习是孩子自己的事情，就不应该给他过多的奖励。对于学习者来说，成功便是最好的奖励；但如果教育者对学习者的成功视之不见、漠不关心，那样很可能会熄灭学习者的学习热情，故仍需要对学习者给予奖励。在家庭教育中，奖励主要应以精神鼓励为主，即表扬，这样能使孩子心理获得积极的满足感与自豪感。13、为什么不应该直接问孩子, “你为什么有这种感觉?”有些孩子可以告诉你他为什么感到害怕、愤怒或不高兴，但对于很多孩子来说，“为什么” 这个问题犹如雪上加霜。现在除了原有的困扰之外，他们还要分析原因并找出合理的解释
25、。通常孩子不知道他们为什么会有某种感觉，有时即使知道，他们也不想告诉大人，因为他们担心在大人眼里，他们的理由似乎不成其为理由。(“这点儿事儿也值得哭?”)对于一个正在伤心的孩子来说，听到一句“我知道你感到很伤心”，要比受到逼问“出什么事了?”或“你为什么有这种感觉?”要舒心得多。他会觉得，和一个接受自己感受的大人交谈，比和一个逼他解释的大人交谈要容易得多。14、针对自暴自弃型的孩子，家长应该怎么办？一个孩子是如何从小的挫折失败，再到放弃学习，最后逃避到自己的精神世界里的？心理学著名的跳骚实验：跳骚放弃了跳跃，是因为重复的失败改变了他们对自己的认识（看来，我无论如何努力，都是失败的结果，干脆算了
26、，这辈子就这样了）。结论：人的本性是追求成功的，而且自信是建立在一个个小成就上的。失败不是成功之母，成功才是成功之母。高材生的成长过程正是建立在一个一个小的成就得到老师和家长的认可欣赏之上的；而放弃学习的孩子则是因为每次遇到挫折失败的羞辱感重复体验，而得不到及时的宽容、理解和指导，走不出失败挫折的阴影，久而久之他们对自己的认识改变了“我妈说的太对了，我就不是一块读书的料！”。补充分析：为什么孩子们痴迷游戏？因为每次游戏失败了，电脑是不会骂他，更不会打他，而是提示一句“你还愿意再试一次吗？”。再次失败的时候，电脑还会提示“你想再玩一次吗？”。电脑宽容了孩子的一次次失败，一次次“鼓励”孩子们再尝试
27、。当重复失败后终于过了一关的时候，玩游戏的孩子会有强烈的成就感，于是就忍不住继续玩。游戏给我们的启示：面对孩子的一次次小错误，做题困难，家长可曾经说过一句“你愿意再试试吗？”15、当隔代教养无可避免时，父母应该注意什么？当隔代教养无可避免时，父母应该取得一个较好的平衡点，让弥漫着无形硝烟的冷酷战场变成展示教育艺术的多彩舞台。首先年轻父母应把握几个原则：1尊重老人伴随着我们这一代的成长，老人付出了毕生的心血，可是，当我们的孩子需要他们时，他们又义不容辞地承担了本该是我们承担的责任。仅凭这一点，都值得我们终身感激。其实老人要求不高，平时只要对他们多一些宽容、多一些赞赏、多一些关照，他们就会乐开花。
28、年轻父母还需避免回到家中眼里只有孩子，而忽视了老人。尊重老人的情感需求。“隔代亲”是祖孙之间的血缘亲情，由此而产生的天伦之乐，是人类情感生活中最让人痴迷的一部分，不要因为老人的一些教育方式不妥或溺爱孩子而剥夺老人享受这份快乐的权力。2.定位“主副手”父辈是家庭教育舞台的“主角”，祖辈是“配角”。对孩子来说，父母是无可替代的。因此，年轻父母应牢记属于自己的责任，即使您“日理万机”，也要“见缝插针”地履行自己的责任。同时，鼓励老人拓展视野，寻找健康、有乐趣的生活方式。并定期给老人放假，让他们有时间过属于自己的生活。为避免教育中的矛盾，可以事前来个“育儿协议”进行明确分工，比如在照顾孩子生活饮食方面
29、，老人比我们经验多，时间充沛，那我们不妨听取他们的安排，还能让老人有被“重用”的感觉；在孩子习惯培养、智力开发等教育方面，年轻父母承担主要任务，因为老人缺乏科学育儿、智力开发等知识储备。3.提高亲子质量首先提醒您，不可为求补偿，总买玩具、食品、衣服等送给孩子，这会让他将您和物质联系在一起，而淡化了亲子情感。老年人体力有限，带孩子活动的范围和花样自然就有了限制，您不妨在这点上“做些功课”，补充孩子的户外活动以及与同龄人的交往，有意地带给他惊喜。比如郊游、坐摩天轮、玩嘉年华等，让孩子充分享受和父母在一起时的另一种的欢乐。也可“研发”些亲子游戏，既加深亲子情感，又可以“演示”给老人，您不在家时，请他
30、陪孩子一起玩。如果您长期（两周以上）不在孩子身边，那就记录下自己思念他、牵挂他的心情吧！不管是存放于日记本还是网络空间，留给日后孩子阅读，相信他会明白爸爸、妈妈“不管他”的苦衷，也会更爱爸爸、妈妈。16、家长如何创造机会感受挫折，培养孩子坚韧性格？ 所谓毅力，就是一个人在目标确定的情况下，为达到预期的目的，在行动中能够克服困难，不怕挫折和失败，胸怀不达目标誓不罢休的信念，并以百折不挠的顽强意志来完成既定目标的一种品质。因此，毅力，对于我们每个人来说是一种必不可少的宝贵品质。然而培养毅力，教孩子要从“小”做起。也就是培养孩子的毅力，包括两方面的含义，即从小时候做起，从小事做起。 我国民间有“三岁
31、看大，七岁看老”的说法，培养孩子的毅力，父母一定要从孩子小时候开始。宋庆龄的父亲宋耀如在中国现代教育以善于教育孩子著称。他非常注意从小培养孩子吃苦耐劳的精神。在大女儿宋霭龄刚学走路的时候，宋耀如就给他买了一箱子皮球，让她尽情的去玩。霭龄摔倒之后，他不但不去将他扶起来，反而笑着鼓励他说：“站起来，自己走！”而且还在前边拍着球逗她玩。 等到霭龄大一点的时候，宋耀如又开始对它进行磨难教育。在狂风暴雨到来的天气，带着他在风雨之中进行锻炼。有一次，父女两个在风雨中冻得浑身打颤，不知什么时候。年龄只有四岁的小庆龄也悄悄来到她们身边。小庆龄已经全身是水，宋耀如只好将她抱回家里。尽管小庆龄已经冻得瑟瑟发抖，但
32、脸上依然泛着微笑。她的妈妈既心疼又高兴的吻着他的脸说：“我的好宝贝，妈妈原以为你胆小，没想到你这么勇敢！”。从此小庆龄也参加了父亲的训练。很多人见了小庆龄说：“这是一个很优雅的小女孩。”宋耀如认为这与她拥有一种坚忍格很有关系。我也学习宋耀如先生利用外出旅行锻炼孩子的坚韧的性格 。去年暑假一家人到长城徒步锻炼时，烈日炎炎下，女儿累的气喘吁吁，也咬着牙坚持下去，在这样训练下，她逐渐学会自制、忍耐和坚忍。 从小事做起，也可以培养孩子毅力。其实日常生活的小事情很多，从哪些小事情做起，可以因人而异。孩子喜欢睡懒觉时，那就来个到时就起；孩子“今日事，明日做”时，倒不如“”今日事，今日毕”；孩子一看书就打瞌
33、睡，我就每天陪孩子读半小时的书，不读完就不睡觉，如果天天如此，那么勤快的习惯就自然产生，毅力也就随之而生了，做小事情培养大毅力，道理就在其中。 当然对孩子的性格的改善也不是一朝一夕能实现的，教育孩子经常保持乐观的心情去面对生活，当遇到挫折和失败时，要从好的方面去想，“塞翁失马，焉知非福”?相信只要家长选择正确的教育方法，从小培养孩子的优良性格，引导孩子性格正常发展，就可以让孩子拥有健康良好的性格。 最后，真心地希望，今天我所讲的内容能带给大家一份共鸣，一些思考，一点启发！家长朋友们，让我们用心关注着孩子的每一个成长阶段，细细体会其中的欢乐！让我们为孩子更好的成长，一起努力吧！17、避免说不的方
34、法有哪些？1.提供信息。(但省略这个 “不” 字。)孩子: 我现在可以去苏西家玩吗?与其说: “不，不行。”不如提供信息: “我们再过5分钟就要吃饭了，宝贝。”有了这个信息，孩子也许会对自己说: “看来我现在去不成了。2.接受孩子的感受孩子 (在动物园里)说: 我现在不要回家，我们为什么不能再多待 一会儿?与其说: “不,不行，我们必须马上就走。不如接受孩子的感受: “嗯,我知道要是由你来决定的话，你会在这里待上很长很长的时间,对吗?” (这个时候牵着他的手往外走) “但是，要离开一个你玩得高兴的地方是很难受的对不对啊。”得到别人的理解有时会令孩子减弱反抗。3.描述问题孩子: 妈妈，你现在开车
35、送我去图书馆好吗?与其说: “不行，我没空。你等一会儿。不如描述一下问题:. “我很想帮你的忙，问题是那个电工半个小时之内要来咱们家啦。”4.尽可能用 “可以” 来替代 “不” 字孩子说:“ 妈妈，我们去小公园玩滑梯好吗?”与其说: “不行，你还没吃午饭呢。”不如换一种回答: “嗯，宝贝,可以，当然啦，吃完午饭就去。5.给自己留出时间来思考孩子: “妈妈，我今晚在杰里家睡好吗?”与其说: “不行，你上个星期刚去过他们家。” 不如给自己一个思考的机会:“嗯,宝贝,让我想一想，可以吗？”让我想一想，可以吗?” 这句简单的话可以起到两个作用: 它缓解了孩子的紧张情绪 (至少他知道大人会认真考虑他的请
36、求)，同时又 给大人赢得了时间来理清自己的思路。18、解决早恋三步曲是什么？家长在处理“早恋”问题上要把握三原则：第一，摸清底细，心中有数。家长要清楚地知道孩子在班里与哪些孩子关系比较好，他们在一起活动的时候都在做些什么，多发动一些与孩子关系较为密切，行为良好的同学与他们多接触、交往，大家一同参加有益活动。第二，分析情况，区别对待。要界定孩子是“早恋”，还是属于正常的男女生之间的交往状态。第三，讲究方法，正确引导。如果恋情已经发生了，没有必要去谴责他们不理智，要分析原因，对症解决。首先，要努力营造温馨的家庭氛围，给孩子提供一个民主的家庭环境，不要一味阻止，否则有可能激起他们的逆反心理；其次，积
37、极与孩子进行情感交流，在沟通中培养对孩子的信任，在信任的基础上协商订立一些规则和界限，使早恋成为孩子的学习动力；再次，要与学校老师保持联系，及时掌握孩子在学校的动；最后，对孩子沉迷“恋情”而影响学习，家长又无力解决的“早恋”问题，家长可向专业的心理辅导机构寻求帮助。19、您用过这些批评吗？1.不分青红皂白的批评 阿飞看到妈妈在粘贴东西，以为也需要剪刀，于是爬到高处帮忙去拿。妈妈看到后，大声“疾呼”：“你在干什么？快给我下来！说了多少次了不能爬这么高就是不听”这种不分青红皂白地批评，容易误会孩子，让他感到委屈，继而影响他做成好行为的积极性。2.不分时间、场合的批评 有些家长认为“当众教子”，会让
38、孩子深刻记住这个教训。殊不知，宝贝也要面子。如果不分场合地训斥、指责，只会挫伤他的自尊心，尤其是对于心细、敏感、自尊心强的孩子。 不当场合公共场所当着亲戚朋友的面当着邻居、同伴等熟人的面 不当时间清晨破坏孩子一天的好心情吃饭时影响孩子的食欲睡觉前影响孩子的睡眠3.翻旧账菲菲饭前又忘了洗手，结果招来的是妈妈的连珠炮：又忘洗手了，说你多少次了，都想什么呢？前天还把玩具忘小花园，能不能长点记性基于孩子当下的错误，将其以前的过失统统数落一遍，这会让孩子觉得他在父母面前永远无法翻身。而且这种重提旧账的做法由于牵扯太多，反而将当前的主要问题淹没在纷飞的口水中。4情绪转嫁 有些父母在自己的工作、生活中难免有
39、不如意的地方，致使情绪焦虑、紧张、失落。此时，孩子一旦出现过失，家长则为雷霆震怒，情绪激动，如狂风暴雨的说教之词扑面而来，将内心不满倾倒而出，忽视了孩子的感受，也忽视了这种宣泄的有效性。20、什么是学习经验论?20世纪以来，世界各国基础教育课程改革的一个共同趋势是回归生活世界。循着现状考察历史透视应然分析模式建构形态探讨的基本理路，首先考察当前经验学习的现状，分析存在的问题及原因；然后透视历史上自然主义、实用主义和人本主义经验学习理论，在反思与批判的基础上汲取精华，以此为基础建构新时期的经验学习；最后在方法论的意义上，从社会建构主义的视角建构经验学习模式并分析经验学习的实践形态，将经验学习视为
40、达成对学生生命关怀的一种方法论意义上的学习理念与学习方式。21、和孩子谈话时，是不是总要严阵以待?那倒不一定，我们和孩子的许多交谈其实是很随便的。如果孩子说，“妈妈，今天放学后我要去戴维家”，那么没必要回答说，“我知道了，你决定今天下午去拜访朋友”。一句简单的 “谢谢你告诉我” 就足够了。只是当孩子要你了解他的感觉时，你才需要严阵以待，要迎合孩子的高兴劲儿是很容易的。面对孩子的兴奋宣告，“我今天数学考了 97分”，我们不难报以同样的热情，“97分! 那你一定高兴极了。”需要技巧的是如何处理孩子的消极情绪。在这种情况下我们才需要克服旧有的冲动，如忽略、否认、上纲上线等。22、代沟产生的原因有哪些
41、？一、立场不同、互不理解：子女从小不为生计担忧，很少体味人间疾苦，大多事情都是由家长包办的，时间长了导致自我中心倾向，成了所谓的“小皇帝小皇后”。而父母一直含辛茹苦、受苦受累却又不被子女所理解。这种痛苦的心情，又有谁能体会？二、关注点不一样：父母和孩子的关注点不同。子女可能对于明星、电子产品关心得多一些，而父母则是更多地关心社会上的一些政策、家庭的经济问题、以及我们以后的升学问题。三、成长的经过：子女长大了，心理上追求独立。 很多事情希望独立思考，独立判断，不愿意倾听父母的劝告，再加上许多观点与父母不同，很容易产生抵触情绪，代沟也因此形成。 孩子追求的是最新鲜的东西，但是值得注意的是，时代在不
42、断地变化，观点也在不断地改变。换句话说，孩子的观点随着年龄的增长有着不确定性。代沟的消弭代沟的产生是由于父母一代和子女一代人不同的知识构成，使他们的思想不同。但是 他们与父母生活在同一个时代，而父母又是当代社会发展的主流 ，父母是“老师”，需要传递主流价值观。沟通是消除代沟的最佳方式。23、学习经验论的背景是什么？在我国新基础教育课程改革中，也把教育教学回归生活世界的基本理念贯穿于整个课程改革的始终。针对学校课程内容脱离学生生活经验、课程实施过于强调接受学习的情况，新一轮基础教育课程改革强调关注学生的学习兴趣和经验，倡导经验学习的方式。在此理念的影响下，教师十分重视利用和发展学生的直接经验，使
43、得学习地点由课堂延伸到校外，学习内容由书本拓展到社区资源，学习方式由接受已知转到重视探索未知。可以看出，随着新基础教育课程改革的全面铺开，经验学习将在中小学兴起。24、父母如何利用各种节日作为教育的载体培养孩子的感恩之心？母亲节、父亲节，我们不要让这些节日偷偷的就溜过去了，我们可以利用各种节日的机会啊，就是让孩子学会感恩，就比如说春节时要教孩子去，热情的接受爷爷奶奶以及亲属的一些礼物，对吧？并且要学会感谢，或者说嗯，教孩子怎么去拜年对不对？或者母亲节来了对吧？我们要让孩子去体会到妈妈的爱，这都是一种感恩的教育的。一个非常好的，就是在日常生活当中教会孩子感恩，嗯，我们都知道孩子小的时候，其实大部
44、分时间其实跟父母确实是待在一起的，跟家庭是待在一起的，所以说家庭是孩子，主要的活动场所，所以孩子经历的和感受的家庭的就是生活，然后呢，带给他的，比如说，假如说您在家庭生活当中对母爱比较感恩，其实他也是会看在眼里的，起到很好的表率作用。那种消极的行为，我们家长可以做的就是让孩子知道父并没有想要孩子，我们父母常常会在孩子面前说，就是爸爸妈妈这么辛苦，都是为了你呀，然后表面上是希望通过这种方法去强化得多，其实的话恰恰相反，就会给孩子造成了，就是心理负担，他暗示了什么呢？但是呢就是，我付出给你你要偿还对吧？这孩子心里面他会有这样一个意识回报也不是出于真心，孩子就是会以形式对形式这样来感恩。25、孩子如
45、何读书更有效？1、听读启蒙法方法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读导形式。作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。注意点：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有时间和耐心。2、讲述提问法方法：父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。（有需要帮助，通过提问帮助理解）作用：促进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助
46、幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。3、自由阅读法方法：由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅的方法。作用：培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力；反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。4、延伸想象法（续编故事）。方法：在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。注意：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性关于绘本当一本书拿在手里，无论是它的封面、环衬、扉页、正文还是封底，都是这本书的组成部分，每一个细节都不应放过。 封面激发兴趣、产生期待图书的封面是首先映入读者眼帘的，它的插画要么是取自图书中的经典场景，是一本书的精华所在，要么是对图书内容的高度提炼或补充。比如绘本荷花镇的早市，通过封面的图画可以看到早市的熙熙攘攘，色彩缤纷，鲜活的生活