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1、热的传递教学目标科学探究1经历探究热的传递规律过程。2加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。3学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。情感态度与价值观1知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。2养成实事求是的科学态度。3懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。科学知识1知道热能从一个物体传到另一个物体。2了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。3了解热传递的三种方式。教学准备金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、冷水。拓展课准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、茶叶、有关热辐射的录像资料。一教
2、学导入1演示：将开水倒入杯中，放上汤匙，过会儿，让学生摸摸。2提问：“汤匙变热了，热怎么传递过来的？” 引导学生做出猜想后，进入下面的实验研究。二活动 物体怎样传热1教师介绍实验装置及实验材料。 2猜测：火柴棒掉落的顺序会怎样？（猜测的理由） 3交待实验注意事项。 4学生实验。 5汇报。 6检查自己的猜想是否正确。 7归纳：热是从高温部分传向低温部分。三活动 测量变化的水温1组织学生预测：两杯水的温度各会有怎样的变化？两杯水最后会怎样？2讨论要做好实验，该怎样进行？2讨论：要做好实验，该怎样进行？3分组测量，认真观察、准确读数和及时记录。4分析数据，发现规律：热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。四拓展：热的传递方式 多媒体课件辅助介绍。课后反思：2