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1、【推荐】人教版三年级下册数学教案3篇 【推荐】人教版三年级下册数学教案3篇 在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的人教版三年级下册数学教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 人教版三年级下册数学教案 篇1 教学内容：16页例2 1教学目标：会进行相应的乘、除法估算和验算。 2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。 教学重点、难点：抽象对算式进行估算。 教学过程： 一、听算。 二.新授： 1由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。 2出示例题2，“你有什么样的解答
2、方法？” 3学生一边说，教师一边列示1243,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。 4让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。 5小结，总结加强。 三.巩固练习： 做一做： 12604260可以看成240，也可以看成280。 2估算练习。 四、作业：第18页6、7题。 人教版三年级下册数学教案 篇2 教学目标： 1巩固用一位数除的口算、估算的方法，提高计算能力，会用除法估算和 口算解决生活中的简单实际问题。 2能根据倍的意义，解决有关倍数关系的实际问题。 3在解决问题的过程中获得成功的体验，树立学好数学的自信心。 教学重点： 巩固用一位数除的口算、估算方法。 教学难点： 正
3、确合理地进行除法估算；正确解决有关倍数关系的实际问题。 教学过程： 一、谈话引入 前两节课我们分别学习了除数是一位数除法的口算和估算，这节课我们专门来进行有关练习，来进一步巩固除法口算和估算的方法，另外还要用口算或估算 的办法解决实际问题，看谁最有收获。 二、组织练习 1.专项练习 （1）口算 第一组： 303400290003 602800450005 学生先口算，再从各列中任选一个算式说说口算方法。 第二组： 162=305=217= 1602=3005=2107= 16002=30005=21007= 第三组 62=84=93= 729=366=328= 先口算，再观察每列中三道算式，说
4、说有什么发现；比一比第一、第二列，说说有什么变化，为什么？ （2）估算 第一组： 71818123596 440913873234 先独立估算，有困难的可以找老师帮忙，或把难题直接写到黑板上。集体交流，如果出现不同的方法，只要合理都予以肯定。 第二组：用你喜欢的方法估一估。 125229743785435746981946 学生练习后交流。 2.解决问题 （1）教科书第17页第4题。 学生读题后问：本题你准备用什么方法解决，可以用哪种计算？（口算、估算） 指名板演，集体校对。 （2）教科书第18页第6题。 学生独立填写空格后，交流各自的想法。 小结：有关倍数关系的问题中，求一倍数的要用除法去计
5、算。 （3）第18页第7题。 有几种解决问题的方法？ 你会计算564和644吗？我们后面将学习他们。 （4）挑战题：a第18页第8题。 B找规律填数 xxxx（） xxxx（） xxxx（）, xxxx（） 三、课堂小结 今天你又有什么收获？你现在是怎样看待除法口算、除法估算的？ 四、作业布置 完成课堂作业本第9页。 人教版三年级下册数学教案 篇3 教学过程： 一、创设情境 1、我们学校的校医非常关心我们同学的身体健康，经常要了解我们同学的体重，身高等，（出示座位图） 如果老师想要了解三（5）班第一组6位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？ 2、提问：你打算怎样完成这份统计图？
6、 3、出示几个空白的条形统计图，让学生根据统计表尝试完成条形统计图。 4、如果用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比较合适？ 5、出示教材上的统计图，让学生观察，讨论。 你能说说破这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同吗？ 用折线表示的起始格代表多少个单位？其他格代表多少个单位？这样画有什么好处？ 6、小组合作学习，学生汇报。 在统计图的纵轴上，起始格和其他格表示的单位量是不同的（第一个图中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。） 7、让学生按照例子把其他两个同学的条形补充完整。 8、学生讨论：什么情形下应该使用这样的.统计图？这种统计图的优点是什么？ 9、观察体重统
7、计图，看看这个图中的起始格表示多少个单位？其他每格表示多少个单位？ 9、这个统计图跟我们刚才学习的学生身高统计图有什么不同？ 10、独立完成书上的统计图。小组进行学习。 11、通过完成这一份统计图。你得到了哪些信息？进一步体会统计的作用。 12、你想对这些同学说些什么？ 出示“10岁儿童身高、体重的正常值”，引导学生把学生的身高、体重与正常值进行对比，找出哪些学生的身高在正常值以下，哪些学生的体重超出了正常值，并提出合理化建议。 （实践作业）让学生从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，并找出相应的信息，可以培养学生从各种渠道收集信息的能力。 巩固练习：40页2、41页3、5 全课。 教学反思： 【推荐】人教版三年级下册数学教案3篇】5