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1、【三年级下册数学教案 14小数的初步认识及拓展教学目标:1、会比较小数的大小，明确小数的意义。 2、小数的加减法运算。 3、培养主动探索的意识，体会数学与现实生活的联系。 教学重点:1、比较小数的大小，明确小数的意义。 2、小数的加减法运算。 教学难点： 1、比较小数的大小。 2、小数的加减法运算。 教学过程： 一、情景体验师：同学们在超市买过东西吗？超市的物品价格都是整数吗？学生a:有很多小数的价格。 师：上面几件物品你们会比较它们的价格吗？你会计算这些的价格的相关问题吗？（展示PPT）老师：小数在我们的生活中无处不在，今天这节课我们将进一步学习小数的相关知识。（板书课题：小数的初步认识及拓
2、展）准备题比较下列每组中的数量的大小。 （1）0.09米0.12米（2）2.75元2.72元师：现在抢答开始二、基础巩固展示例1例1：用1、4、8和小数点组成6个两位小数，并将它们从大到小排列起来。 学生齐声读题目师：根据题意，我们应该做几件事？学生a：先要把6个两位小数写出来。 师追问：能写出6个吗？会不会有更多？(学生自主思考，书写)师：它们的大小好比较吗？引导学生通过准备题总结规律，分类进行比较。 小结：小数比较大小从高位看起，先看整数部分，再看小数部分。 展示例2例2：下面的小数在哪两个相邻的整数之间。 （1）（）4.5()（2）（）21.8()（3）（）2.74()（4）（）0.04
3、()（5）（）0.58()（6）（）9.26()学生读题师：根据题意，你觉得能填写的数多吗？学生：不多，因为要求填写两个相邻的整数。 师引导：小数在两个相邻的整数中间，则这个小数一定比其中一个整数大，比另一个整数小。比该小数小一点的整数即这个小数的整数部分，比该小数大一点的整数即这个小数的整数部分加上1。 （学生思考，自主完成）展示例3例3：一个书包15.4元，一个铅笔盒6.8元。 （1）买这两种文具共需要多少元？（2）书包比铅笔贵多少元？师：根据题意，你知道些什么？题目要求我们计算什么？师引导：可以考虑将其化成整数，将单位化成角。 （学生尝试解答）师引导：对比发现，本题也可以通过小数方法直接
4、计算。但要注意单位的统一，即数位的对齐。 总结：计算小数加减法时，要把小数点对齐（数位对齐），从低位算起。算的的结果对齐算式的小数点，点上小数点。 展示例4例4：判断对错，把错的改过来。 第（1）问抢答开始师：第（3）问错在哪里？三、综合拓展展示例5例5：一个数减去4.2，加上19.6，再除以7，最后乘4，得12。这个数是多少？师：根据题意，我们知道什么，这道题要我们计算什么？师追问：可以用什么方法进行计算呢？学生：用倒推法（学生思考，计算）展示例6例6：商店的冰棒每根0.5元,买10根送1根，三（二）班32人参加劳动，派班长去买冰棒。每人一根，带15元够吗？师：根据题意，怎么计算是否足够？学生a：可以把能买的数量算出来，和人数比较一下。 学生b：也可以把32人需要花的钱算出来，跟15元比较一下。 师引导：买十根送一根，算平均每根的价格涉及到小数除法不好计算，选取能购买的数量计算比较简便。 师：15元可以买多少根？学生c：5角一根，150角可以买30根。 师：那么够吗？学生d：够。因为买30根还会送3根，一共是33根。足够了。 四、小结通过这节课学习，你有哪些收获？ 第 4 页 共 4 页