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1、小拜年教学设计小拜年教学设计篇1 教学目标： 1通过学习歌曲小拜年了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。 2有表情的演唱歌曲小拜年，懂得珍惜今天的幸福生活。 3积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。 4通过学唱歌曲小拜年，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。 教学重点： 有表情的演唱歌曲小拜年。 教学难点： 唱出湖南花鼓调的风格特点。 教学用具： 多媒体光盘 磁带 录音机 电子琴等 教学过程： 一、导入新课 师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！ 播放湖南花鼓戏刘海砍樵 提问：曲子熟悉吗？ 简介花鼓戏。 湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。
2、 揭示课题-今天我们就学习的一首湖南花鼓戏小拜年！ 二、初步感受 1下面请同学们仔细的聆听一遍小拜年，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲 。 播放歌曲小拜年！ 2听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？ 生：欢快 热烈 师：同学们问答的非常好。 3请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？ 生：耍狮子灯 舞龙灯 4简介湖南的过年风俗。（出示图片） 湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。 5再次聆听歌曲小拜年来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。 三、学习歌曲 1
3、师范唱歌曲。 2聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。（展示大屏幕的歌谱歌词） 3学生跟琴用 嗯”哼唱歌曲。 4跟录音小声哼唱歌词。 5学生唱不好的地方老师予以纠正。 6跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。 四、创编活动 1分组表演歌曲 2请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！ 3用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的情况下）！ 4分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四、五两句。老师在“咚咚锵”处用电子琴上的打击乐器为他们制造出打击声！ 五、拓展 聆听有关过新年的歌曲！ 过新年 龙咚锵 新年好英文
4、版等 六、小结 听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课，我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师请小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲小拜年一定要唱出欢快热烈的气氛！ 小拜年教学设计篇2 一、 教学目标 ： 通过学唱歌曲小拜年，使学生了解我国民间欢度春节的习俗，并指导学生用欢快的情绪歌唱。 二、教学重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值； 欢快有弹性的声音演唱歌曲；喜庆热闹气氛的表现。 三、 教具准备： 多媒体课件、锣鼓打击乐
5、、电子琴、扇子、绸子。 四、 教学过程 ： 一观看舞龙狮表演 二律动 |随着春节序曲的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。 | 1、 谈话导入 ，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、 2、 你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？（幻灯2） 学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、贴窗花、挂红灯、敲锣打鼓 3、 过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。 三节奏练习 1、看着热闹的场面，老师也想敲起锣打起鼓，你们想敲吗？ 学生敲一敲，感受一下。 2、 同学们敲的很有力，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲
6、一敲，你们来模仿。 咚咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛（老师先敲，学生咚时击掌，呛时拍腿） 学生练习，再用锣和鼓敲一敲。 四学唱歌曲 过渡：掌握这个节奏后，我们就来学习一首湖南小朋友过年时唱的歌曲小拜年。 1、初听乐曲，感受过年时的喜庆欢快。（课件） 2、再听乐曲 。如果听到有刚才敲击乐器时的节奏请击掌拍腿做动作。 3、读歌词 4、学生随音乐唱。 5、跟琴唱，指导易错的乐句。 6、学生有感情的演唱。 同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？ 学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱；注意敲鼓时由弱到强的变化 讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。 学生有感情的演唱。 五创作表演 1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？ 学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、 2、现在我们分组合作表演。 学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。 3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！ 学生随音乐表演。 六拓展延伸 小拜年有多种表演形式，我们一起来听听东北二人转小拜年吧！同样是拜年，东北地区跟湖南的风俗习惯不一样，风格也不相同。 【小拜年教学设计】