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1、酿得甘露润心灵 我心灵的甘露 临沂罗庄区,在推进素质教育中,力戒浮躁,不避难题,德育工作开展得既深入扎实又轰轰烈烈。该区以构建“实效德育”为支点,在“五育之首”上作精文章,多措并举塑造学生美好心灵,走出了一条具有区域特色的德育之路。 “课程带动”筑牢德育“主阵地” 常规德育课程升旗教育和快乐大课间,给学生搭建展示个性的舞台。每周一次的升旗仪式不仅仅是个程序,更是通过鲜活实例来实现教育的功能载体。国旗下讲话基本采用学生稿件,对国旗班和校园之星的介绍,又吹响了激励先进、感召他人的号角。“快乐体育大课间”活动的开展,不仅保证了学生每天锻炼一小时,更把“我运动,我健康,我快乐”的理念带进了学生心里。课
2、间操上学生们踏歌而行,慢跑、韵律操及太极拳锻炼等,实现了强体和育人的统一。 爱国主义教育从唱国歌、校歌抓起;责任教育从担当责任和学会感恩抓起;行为教育从“让一切物品排起队来”和“干干净净迎接每一天”抓起;生命教育从认识安全警示标志和严守规则抓起;理想信念教育从设计自己的座右铭抓起“低起点、小坡度、成序列”是该区实施德育课程的基本要求,也让德育课程融入了学生生活。 “四节联动”搭建德育“大舞台” “读书塑造人格心灵,体育培养向上精神,艺术成就美好人生,科技成就创新情怀。读书节、体育节、艺术节、科技节,使罗庄区德育教育因走出了陈旧说教而更加精彩。”区教育局局长周广军饶有兴趣地介绍了该区“四节联动”
3、的德育实践活动载体。 该区每年春季举办全区性的中小学“读书节”,集中开展形式多样的读书展示活动,通过开展“经典诵读”,设立“读书角”,组织“读书沙龙”,评选表彰“学生读书明星”、“书香班级”等形式,引导师生主动将读书作为启迪智慧的钥匙,作为生活需要和精神追求,多读书、读好书,在读书中实现了“与大师的对话”。坚持开展“阳光体育运动”,每年一度的“体育节”,既有竞技运动,也有趣味运动,学生参与者众,体现了体育培养学生向上精神的价值。“校校有展示、班班有活动、人人都参与”,艺术节上,班班都是舞台、校校都是演艺场,文艺演出、书画展览又无不彰显着学生发现美、体验美、创造美的精神追求。小设计、小发明、小制
4、作等科技创新活动,在全区学校普遍开展,去年首度设立的科技节让学生与发明创造“零距离”,为学生插上了创新的翅膀。 “主题推动”培植德育“生长点” “以点带面,点面结合”,“两个习惯”养成教育和“有担当的新生活教育”是该区德育教育的两个“生长点”。 在“好习惯就是好人生”理念下,罗庄区把良好行为习惯、良好学习习惯“两个习惯”培养作为深化学校德育工作的切入点,按照“低重心、抓基础”的思路,从学生日常生活中的点滴细节入手,每学期都确定几个培养重点,持之以恒地抓下去,并用“情景测试法”来考查各种行为习惯的养成情况。到班级暗中抽查一列学生,观察他们在站起来的自然状态下能否自觉把凳子放到桌子下面;学生进办公
5、室时,注意其是否自觉喊报告。课堂提问时,学生是否积极举手回答;座谈结束后,教师说“谢谢同学们”,看学生是否有回应等,细微之处察言观色,及时发现问题点拨指导。 立足让学生在“担当中生活,做事中成长”,培养“勇于担当的人”,全区学校开展了“有担当的新生活教育”活动。部分学校取消了班干部制度,取而代之的是自行车管理、卫生管理等事务的担当者和志愿者。 “家校互动”架起德育“连心桥” “教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性”。罗庄区依托“家长学校”和“素质教育家校行”,实现了学校和家庭教育的无缝对接。 在罗庄,所有学校均设立了“家长学校”,建立了包括家长学校章程、家长考勤制度、教师考核制度等一系列
6、规章制度,配备了电视机、DVD播放机、移动多媒体等先进设备,使家长学校名副其实。 轰轰烈烈的“素质教育家校行”行动方兴未艾。近两年,全区学校共举办了300余场家庭教育专题报告会,30多万人次的家长聆听专家报告,接受专题培训,更新了家长的教育理念,也在德育教育上取得家长的配合,形成学校德育教育的强大合力。 为进一步搞好家校互动,罗庄区成立了“家庭教育指导中心”,负责全区家长学校的宏观规划、组织管理、教学科研指导和评价考核。建立了家长学校学期课时制度,规定家长学校要保证充足的教学时间,每学期不少于4个学时,全年不少于8个学时;建立了家长学校工作督导评估机制,将家长学校开展教育教学情况纳入对中小学的年度督导评估中,作为德育工作的重要内容予以评估。 家长普遍认为,“素质教育家校行”,帮助自己克服了以往家庭教育中存在的误区,消除了德育的“真空地带”和“服务盲区”,成为家校合作的“连心桥”。“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”,越来越彰显出罗庄德育教育的魅力。 第 4 页 共 4页