《《包拯》七年级语文教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《包拯》七年级语文教案.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、包拯七年级语文教案 教学目标 知识和能力 1、自学研讨，掌握本课的生字。 2、准确、生动地复述课文。 3、帮助学生树立要立志做大事，不立志做大官的思想。 树立“为官一任，造福一方”的高尚思想。 教学重、难点及教学突破 重点 学习通过人物的言行表现人物性格的写法 难点 文言词句的分析讲解。联系背景评价包拯这一形象。 教学突破 通过小组讨论，教师引导，结合课下注释自主将文言文变成自己的话通译下来；引入学生平时看电视书刊以及传说中了解的包拯的故事，互相讲述，教师及时给予合理评价。 教学准备 有关字词、文言方面的投影片，课文朗读带。学生搜集有关包拯的故事。 教学步骤 第一课时 一、 导入 1、电视台曾
2、热播过电视剧包青天，哪位同学能在此展示自己的音乐才能，唱唱包青天的主题曲，哪位同学又能根据本部电视剧的情节对包青天做简明扼要地评价。（教师给予适当的评价与奖励） 2、这些故事都是编导们演绎的，与历史有一定差距，今天我们来看看史学家是怎样记述这一人物的，板书课题。 3、简介文学常识：本文选自宋史包拯传。“传”是正史的重要组成部分，主要叙述传主的生卒、地位、官职、生平事迹等内容。包拯的事迹长期流传民间，是封建清官的典型。 二、 指导初读课文 1、用自己喜爱的方式阅读课文。结合注释、词典自主解决字词，疑难之处可质疑或讨论。（巡视、点拨） 2、检查自学效果 （1）给下列字词注音： 鬻、徙、砚、率、遗、
3、耶、敛、惮、恶、嫉恶、苟、赃、茔 （2）解释下列加点字： a、第归，杀而鬻之。 b、徙知端州，迁殿中丞。 c、拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。 d、旧制，风讼诉不得径造庭下。 e、不从吾志，非吾子若孙也。 三、 示范朗读 1、用自己喜爱的方式阅读课文。结合注释、词典自主解决字词，疑难之处可质疑或讨论。（巡视、点拨） 2、检查自学效果 （1）给下列字词注音： 鬻、徙、砚、率、遗、耶、敛、惮、恶、嫉恶、苟、赃、茔 （2）解释下列加点字： a、第归，杀而鬻之。 b、徙知端州，迁殿中丞。 c、拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。 d、旧制，风讼诉不得径造庭下。 e、不从吾志，非吾子若孙也。 四、引导复
4、述 1、课文共有5个自然段，每段重点写了包拯的一个特点。有的段落记叙具体，有的段落记叙较概括。请同学们选取一个段落来复述，要求准确，生动。 2、根据学生复述情况，做具体评价，既要鼓励，又要指出改进方法。 五、本课小结 学习文言文有个规律：从机械性朗读到理解性朗读再到表演性朗读，本节课我们就是按这几个步骤进行的，同学们对本课内容还有哪些不清晰的地方，请大胆提出、大胆思考、大胆质询，大胆必“大得”。 六、板书设计参考 人物传记 包拯 脱脱（元代史学家） 鬻、徙、砚、率、遗、耶、割牛舌案进贡砚台 敛、惮、恶、嫉恶、苟、赃、出使契丹严峻执法 茔克己奉公 七、作业设计 1、解释句中加点的词语。 （1）前
5、守缘贡率取数十倍以遗权贵 （2）闻者皆惮之 （3）与人不苟合 （4）虽贵，衣服、器用饮食如布衣时。 2、翻译下列句子。 （1）拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。 （2）京师为之语日：“关节不到，有阎罗包老。” 3、把包拯比作什么？为什么？（用自己的话） 第二课时 一、 复习导入 二、 1、启发发言：同学们对包拯一课提出了哪些疑问，是怎样解决的？还有哪些问题尚未解决？ 2、肯定学生解疑的方法，并做恰如其分的指导。 三、 引导评价 启发：在第二单元，我们已经接触了几篇传记，（投影：学习传记要在了解人物事迹的基础上，结合人物所处的背景，做出恰当的评价）。请你结合课文评价一下包拯这个人物？ 四、 诱思
6、导学 五、 1、正侧面描写相结合的手法，我们已接触过几篇，哪位同学们能举例谈谈。（引导学生注意本文运用正侧面描写相结合的手法来表现人物） 2、提问：包拯的作法受到肯定了吗？试从文中找出答案来。 五、拓展巩固 1、 包拯是历史上有名的清官，请举出他审过的其它著名的案例。 2、 你知道历史上有哪些清官？他们有哪些事迹？请你用正侧面相结合的写法向同学们讲述。 六、本课小结 这篇文章通过写包拯的典型事例，给我们展示了一个为民请命的好官形象。写人离不开写事，写事运用正侧面相结合的手法，表现效果更佳。 七、作业设计 填空 课文共有个段落，分别记叙了割牛舌案、_、_、 公开审案、平日为人几方面，其中_、_段记叙较具体_、_、_段记叙较 概括。第_、_、_、_段主要用了正面描写，第_段穿插了侧面描写。 【包拯七年级语文教案】