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1、第1课时 百分数的应用(一)(1)教材第8788页内容。1在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。一、创设情境1关于百分数，我们已学过哪些知识？根据学生回答，板书如下：百分数的意义小数、百分数、分数之间的互化百分数的应用利用百分数解决简单的百分数问题2引入。从这节课开始，我们继续学习有关百分数的知识。板书课题：百分数的应用(一)二、
2、探索新知问题引入：出示课本87页情境图1引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象，并找出题中的条件与问题。2你认为“增加百分之几”是什么意思？指导学生画线段图理解“增加百分之几”的意思是：冰的体积比原来水的体积增加(多)的部分是水的百分之几。3学生自主解决问题，师巡视，个别指导。4合作交流。指名学生说出自己的具体想法。方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。方法二：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再算增加百分之几。11%(545) 5即时练习。指导学生完成第88页“试一试”。重点引导学生理解“降低百分之几”的意思是降低的价钱数目占原来价钱的百分之几。6小结。求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法。(1)先求一个数比另一个数增加或减少的具体量，再除以单位“1”。即两数差额单位“1”。(2)先求一个数是另一个数的百分之几，再把另一个数看作单位“1”即100%，根据所求问题把两者用减法运算。三、巩固练习学生完成教材第88页“练一练”第1、2、3、4题。百分数的应用(一)(1)“增加百分之几”冰的体积比原来水的体积增加的部分是水的体积的百分之几。方法一： 方法二：（50-45）45 5045111.1%=545 111.1%-100%11%11%3