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1、小渔篓教学设计 教学目标： 1、能以轻快、活泼、跳跃的声音学唱歌曲小渔篓，体验劳动的快乐。 2、有感情地演唱歌曲，能用动作来表现歌曲。 教学意图：小渔篓是人音版第四册的一首歌曲。在本课的设计中，以音乐课程标准的新理念为指导，结合学校开展的“新课程与学习方式的转变”课题展开教学活动，根据低年级学生注意里保持时间短的心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究，让学生学得兴趣、学得愉快。在教学中我突显以学生为主体，主动体验探索这一主线。让学生通过寻找、体验、比赛等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并
2、初步懂得学习的方法 教学重点： 有感情的演唱和表现歌曲，体会劳动快乐的主题。 教学难点： 顿音、一字多音的演唱，乐句533125和133126的音准。 教具准备： 钢琴、多媒体课件等。 教学过程： 一、组织教学，课前练声 1、师生问好 2、发声练习 5331231 mn 二、节奏训练 1、师：同学们喜欢劳动吗？今天我们一起去海边体验一下渔家孩子的生活吧！ 2、师：嘘，听，你听到了什么声音？你能模仿下吗？生：海风：呼，呼 海浪：哗哗哗，哗哗哗 3、师：海风海浪奏出了美妙的节奏，你能拍一拍吗？ 请你们按上面的节奏也来拍一拍。（生徒手做） 三、熟悉旋律 1、师：风静了，浪平了，沙滩上留下了许多小鱼虾
3、、小田螺呢！瞧，还有一些小音符也跑来啦！（56123）你认识它们吗？能唱一唱吗？ 2、师：看老师把这些音符编成了优美动听的旋律。（出示卡片533125.）仔细听一听，再唱一唱。还可以这样编（出示133126.生唱。） 3、师：渔家的孩子也喜欢老师编的旋律，他们还把它编到了渔歌里去了呢！我们也来听一听，找一找。（播音乐） 4、师：我们一起用lu来跟着音乐轻轻地哼一哼！ 四、学习歌曲，感受情绪 1、师：渔歌里都唱了些什么呢？想不想听老师来唱一唱呢？（师表演唱） 师：同学们听得真仔细！渔家孩子在海边捉鱼虾、田螺和小泥鳅。收获了那么多，那么心情会是怎么样的呢？ 2、师：那就让我们带着这份高兴劲儿跟着音
4、乐来表现吧！ 五、分段学唱 A、学唱第一段 1、师：你们想学学这首歌吗？我们跟着音乐轻轻的哼一哼。 2、跟着琴试着来唱一唱。 3、难点处理，讲解顿音记号。 你认为哪句比较难唱呢？ 讲到“小泥鳅”这句时，老师在唱小泥鳅这三个字的时候是怎么唱的？（轻巧跳跃的、有弹性的）看，这就是小泥鳅，它在海面上蹦来蹦去。 师：歌谱上给它加了个黑色的倒三角形，就是告诉我们在这儿要唱的短促、跳跃。（出示顿音记号，）这个符号就叫做顿音记号。 讲解轻重的问题。 师：轻一点会更有跳跃感，就像小泥鳅跳得更灵巧了！（跟琴唱） 4、第一段连唱 B、学唱第二段 1、师：篓里装满了鱼虾、田螺、小泥鳅，还有许多的故事和欢笑呢！听！
5、2、师：老师看到很多小朋友都听得非常认真！让我们听着钢琴声轻轻地来唱一唱这段。 3、讲解最后一句 师：渔篓里装满了那么多，该满载而归了吧！你们听老师唱最后一句“姆”（师唱最后一句哼鸣，加上背着渔篓走远的动作。）你觉得老师的声音有什么变化吗？ 生：声音是越来越轻了呢！ 师：就好像孩子们背着装满鱼虾的小渔篓（走远了）这里用减弱记号表示演唱的声音要越来越轻。 4、第二段连唱（a跟琴唱b跟音乐唱c请生唱） 5、两段连唱 六、学唱乐谱 1、学唱：133153313312 2、背唱 用接龙的方式，让学生觉得降低难度，能够背唱。 七、课堂总结 1、师：真是一群快乐的渔家孩子！大家这么热爱劳动，干劲十足！ 师：劳动是快乐的，让我们都成为爱劳动的好孩子！（播劳动最光荣，生边唱边走出教室。） 第 5 页 共 5 页