《2022高考语文总复习练习 第1单元 第4课时 在成语中感悟传统文化迁移课2 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022高考语文总复习练习 第1单元 第4课时 在成语中感悟传统文化迁移课2 新人教版.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【创新设计】2016高考语文总复习练习 第1单元 第4课时 在成语中感悟传统文化迁移课2 新人教版 (二)常见题型训练7依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()阿Q这个人物也是有生活_的，更重要的是他反映了那个时代国民精神的一些弊病。屈原被发行吟，形容枯槁，他_于汨(m)罗江畔，放不下故国热土和自己永远挚爱的人民。大学生毕业走上工作岗位，并不意味着学习的_，为了适应社会的发展，他们还应加倍努力地学习。我正_着该怎样打破这个僵局，想不到他竟开口了。A原型流连终止琢磨B原形流连终止捉摸C原型留恋中止琢磨D原形留恋中止捉摸解析“原形”指原来的形状，本来的面目。“原型”指原来的类型或模型，特指
2、叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。应填“原型”。“流连”指留恋不止，舍不得离去。“留恋”指不忍舍弃或离开。应填“流连”。“终止”指最终的结果，最终停止，不再发展下去、进行下去了。“中止”指事情中途停止，还没有完成，由于某种原因，被迫停止，有可能再继续下去，也有可能不继续下去。应填“终止”。“捉摸”侧重“猜测”“预料”，多用于对某人脾性或言行、用意的猜测、把握，有时也用于对某种情况的猜测、预料。常与否定性成分搭配使用。例如前面加否定的状语“难以捉摸”“无法捉摸”“不可捉摸”；后面跟否定的补语“捉摸不透”“捉摸不定”。“琢磨”侧重“反复思考、仔细考虑”，多用于对某一具体问题采取何
3、种对策或做法的考虑，有时也指对文章中词句含义的思索、体味，还可以用于人。应填“琢磨”。答案A8填入下面两个语段中画线处的词语，最恰当的一项是()周朝是中国历史上伟大的朝代。周朝建立之前，天下部落_之；周朝建立之后，天下诸侯共之；周朝既衰之时，天下文人从之；周朝既灭之后，历朝历代颂之。这样的成功，后来_没有一个朝代能超过它。花朵是植物给人类最美好的礼物，在承担繁衍重任的同时，还给人带来无与伦比的感官享受和无穷的艺术灵感。除了_的外表，对称均衡的美感也是花朵为人所喜爱的重要因素，多数被子植物的花器官总是沿着某种对称方式生长排布，可谓_。A毁从来美轮美奂天然去雕饰B宗几乎赏心悦目妙不可言C宗几乎美轮
4、美奂天然去雕饰D毁从来赏心悦目妙不可言解析第一段文字是对周朝的歌颂，用“毁”不合语境。“从来”太绝对，且与“后来”有重复。“美轮美奂”多用来形容建筑物，不合语境。“天然去雕饰”主要指自然不加修饰，而此处要表达的是花朵的奇妙，用“妙不可言”更合适。答案B9依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()每个民族都有自己的文学经典，这些经典历经岁月沧桑依然散发着永恒魅力，它已经_到民族精神的血脉之中。随着高考日益_，各学校纷纷把备考重点聚焦到学生的心态调整上，引导学生正确面对考试，树立高考必胜的信念。人生有两大快乐：一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东西，于是你
5、可以去_和体验。A溶化临近品位 B溶化邻近品味C融化邻近品位 D融化临近品味解析融化：(冰、雪等)变成水；融会、融合。溶化：(固体)溶解；同“融化”。邻近：位置接近；附近。多用于静态。临近：(时间、地区)靠近；接近。侧重于动态。品位：泛指人或事物的品质、水平。品味：仔细体会；玩味。答案D10依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()人生难道不是一场对弈吗？_那些善于发现自己不足的人，稳扎稳打、步步为营的人，才能够获得最后的成功。看看驮着雪的墨绿勃发的常青树，看看杨柳_而不干枯的枝条，你一定不会否认冬天绝不是一片死寂。工业废气、汽车尾气以及生活中的废气_在一起，进而发生反应，生成了多环芳烃，而
6、这正是雾霾致癌的元凶。A唯其柔顺交汇 B唯其柔韧交会C唯有柔韧交汇 D唯有柔顺交会解析“唯其”表示因果关系，跟“正因为”相近；“唯有”指只有，唯独，仅仅。根据语境，应为“唯有”。“柔韧”指柔软而有韧性；“柔顺”意为温柔和顺，多指人的性情。根据语境，应为“柔韧”。“交汇”意为聚集到一起，会合，多指水流、气流等；“交会”意为会合，相交。根据语境，应为“交汇”。答案C11依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()读书如果只知道_、死记硬背，即使在头脑里填塞了一大堆知识，也不可能提高自己的思考力。学写文章，固然可以模仿名家写作的手法，但可不能_，否则就难有自己的风格了。目前修校史之风大行，有些大
7、学，为了彰显自己学校办学历史悠久，把自己和本来与该校无直接关系的古代书院_在一起，造成笑话。A囫囵吞枣生拉硬拽生吞活剥B生吞活剥 囫囵吞枣 生拉硬拽C生拉硬拽 生吞活剥 囫囵吞枣D囫囵吞枣 生吞活剥 生拉硬拽解析囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。生拉硬拽：比喻把没有关系的事物硬拉在一起。答案D12依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()她是国际有名的模特，身高超过1.75米，身材高挑，容貌美丽，在众人中如_。你所有的美德熏陶着我；这些美德使你显得_慈爱、宽容、诚实、坚毅、体贴；尤其是耐心！斯坦利
8、说，平均而言，每一位百万富翁作为一名学生时的考试成绩都达不到许多名牌大学的分数线。另外，他们在大学时的成绩也并不是_的。A卓尔不群鹤立鸡群出类拔萃B出类拔萃 鹤立鸡群 卓尔不群C鹤立鸡群 卓尔不群 出类拔萃D鹤立鸡群 出类拔萃 卓尔不群解析鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。句题干中有“如”字，意味着此处有比喻，所以只可填“鹤立鸡群”。卓尔不群：优秀卓越，超出常人。句指人，故用“卓尔不群”。出类拔萃：形容超出同类。句指成绩，故用“出类拔萃”。答案C13下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是()A台风“海燕”以破竹之势来袭，菲律宾沿海地区损失惨重，联合国呼吁各国加大救灾援助力
9、度，帮助灾民渡过难关。B跑步运动有助于增强心肺功能，但对于心脏病患者来说，进行这项运动不仅不能获得益处，而且会诱发其他疾病。C诗圣杜甫用诗歌记述了风云多变、国破家亡的社会现实，他在众多诗篇中对尖锐的社会矛盾的揭露可谓力透纸背。D四川旅游局整合资源，积极推动大九寨环线区域旅游发展，力争改变假日期间景区游客重足而立、拥堵滞留的状况。解析C项，力透纸背：形容书法遒劲有力；形容文章深刻有力。A项，不合语境。破竹之势：形容节节胜利，毫无阻碍。B项，误用连词。将“而且”改为“反而”。D项，望文生义。重足而立：两脚并拢站着，不敢迈步，形容非常恐惧。答案C14下列各句中，加点的词语运用正确的一项是()A上海基
10、础教育从PISA(即国际学生评估项目)中得到的不仅仅是“全球领先”的排名，而是继续发挥自己的教育优势，让所有学生获得更优质的教育的信心。B同学中哪家生活困难，谁睡眠不好，作为班长的李曼都一清二楚，正因为她咸吃萝卜淡操心，有一副90后孩子少有的热心肠，所以深得大家赞赏。C与大型百货商店相比，超市里的商品同样林林总总，而顾客在超市选购物品时更为自由从容，更需要具有对商品质量辨别的能力。D语速适中，抑扬顿挫，是教师讲课的语言艺术，倘若教师在课堂上总是快人快语，就会使学生的“耳朵”跟不上教师的“嘴巴”，教学效果受到影响。解析A项，前面有“不仅仅”，表明该句是递进关系，应该用“而且是”。B项，“咸吃萝卜
11、淡操心”意思是说闲来无事瞎操心，与语境不符。C项，“林林总总”形容品种繁多，在这里符合句意。D项，“快人快语”意为爽快的人说爽快的话，指人性格直爽，不是指说话说得快，此处属望文生义。答案C15下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是()A南方周末是“跨地区监督”的典范，其舆论监督的触角伸向全国各地，这种模式已为国内一些新闻媒体所效尤。B作为一名硕士村官，她最近在捉摸如何在信息极其闭塞的村子里通过电子商务把农产品销售出去，增加农民的收入。C当看到留守儿童因不敢说话、孤独、交往能力低而卓尔不群时，我知道，让孩子快乐成长已经成为一种责任。D他因一场大病感受到了身体健康的重要，随后跟随体校的老师练起了健美，从此一发而不可收，最终竟练成了健美冠军。解析A项，效尤：明知别人的行为是错误的而照样去做。此处不合语境。B项，捉摸：猜测；预料(多用于否定式)。反复思索的意思应该用“琢磨”。C项，卓尔不群：优秀卓越，超出常人。此处属望文生义。D项，一发而不可收：事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态。答案D- 5 -