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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高三语文模拟题一本试卷分第 I 卷 挑选题 和第二卷两部分,第 I 卷 1 至 4 页,第二卷 5 至 8 页；共150 分；考试时间 150 分钟；第 I 卷和第二卷答案用黑色签字笔答在答题纸规定的区域内,超出规定区域的答案无效；第 I 卷 挑选题共 36 分 留意事项： 1答第 I 卷前,考生务必将自己的、考试号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上； 2考试终止,将答卷纸和答题卡一并交回；一、 15 分,每题 3 分 1以下各句中,没有错别字且注音全对的哪一项A你有没有留意过盲人的表情？在车水马龙的通衢q 广道,在危机四伏的大千世界,盲人的脸安祥
2、而安静；紧蹙眉头的,往往是那些明眼人；B那从不碎裂的在幽暗星光下庞大而模糊的山岚,亘感到黑暗是如此的冰冷、繁重、深厚,像盘踞着的鬼魅；gng古不变地站立着,它们C拜谒 y 那些名贵的灵魂,我们会感受到心灵的震惊：自身饱尝苦难,却能悲天 悯人；自身弱不禁风,却能振臂高呼；面对强权压制,却能岿然不动 D信任吗？你的心灵肯定会开花；或许是灿然的一大片,或许只是孤单单的一朵；也许开得很长,长开不败；或许只是昙t n花一现,稍纵即失；2以下各句中,标点符号使用不正确的一句是 A 假如由于与中国贸易,他们能得到更大的好处体会证明实际是这样的那末,在任何情形下,他们绝不会参加制裁行动； B 什么是学习型社会
3、,怎样建设学习型社会,建设学习型社会的关键是什么,这些问题都有待我们去摸索,去探究； C 北大方正的制造人王选把科技领域里的人才比如为三类：指兔子的人,打兔子的人,捡兔子的人；他自认为是其次种人；D以“ 平安暑假,欢乐暑假” 为主题的全市中学校生暑假夏令营活动,本着“ 服务同学,服务社会” 原就,在宽阔老师的努力下,已于日前拉开了序幕；3依次填入以下句中横线处的词语,最恰当的一组是在 9 月 28 日举办的孔子文化节祭孔大典上,“ 有朋自远方来,不亦乐乎” 等5 句论语经典名句被为 2022 济南全运会迎宾语；我们知道, 照相需讲求肯定的技巧,假如在拍照的那一瞬时削减相机的,那么相片的质量就会
4、大大地提高；酒泉原是一片沙漠,现已成为举世瞩目的地方,它一个绿洲, 一个生态城市,中国太空飞行所需要的卫星发射中心；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - A举荐震惊既是 / 又是 B举荐振动不仅是 / 仍是C举荐振动既是 / 又是 D举荐震惊不仅是 / 仍是4以下各句中,加点的成语使用恰当的一句是 A以牺牲环境来进展经济这种模式,假如仍不能引起各级政府的高度重视,后果将是无法 想象的,这绝不是危言耸听；B科技引领社会进展,我们必需苦练内功,把握本事,不然身无长物 ,将无法适应科 技创新时代进展的新要求；C人非圣贤,孰能
5、无过？同学犯点小错误在所难免,也是不足为训 的,关键是我们要 认真吸取教训,防止重蹈覆辙；D今年的中秋节与新中国60 华诞相逢；与家人围坐,吃月饼,赏明月 尽享良辰美景；这让我们更加深切地感受到国家的强大与个人幸福休戚相关 ；5以下各句中,没有语病,句意明确的一句是 A 60 周年国庆大典之所以出色绝伦,是由于全体中国人民,特殊是全体官兵以对党、对 人民、对事业高度负责的精神投入阅兵训练的结果；B卫生部要求各级卫生部门要积极地扑灭、预防和掌握甲型H1N1流感疫情, 防止疫情继续扩散扩散；C将于 2022 年建成的京沪高速铁路,将会大大提高列车的运行速度、载货量和乘客人数,进一步缓解京沪间的交通
6、运输压力；D全运会第一次在山东举办,既为我们供应了难得的进展机遇,也对我们各方面的工作 提出了新的要求；二、 9 分；每题 3 分 阅读下面得文字,完成 68 题文物价值观的文化意义和社会意义文化遗产包括有形的文物和无形的工艺、民俗等,具有公共物品性质的公共资源,它们是独一无二的历史文化载体和人类历史进展的见证,具有时代性、 不行再生性和不行替 代性,具有符号和象征作用,与人类的文化感情、群体认知亲密联系；然而,对于这样一种 基本熟悉,人类文明史经过几千年的进程方始明朗；名师归纳总结 文物价值观是人类意识形状领域很一般的认知类型；自古代金石学开创以来,人们第 2 页,共 14 页对文物的喜爱与
7、搜寻从未间断过；在这过程中第一形成了金石学家的基本的文物价值观；这种文物价值观随着时代的推动,其主客体不断扩展与延长,范畴、深度得到不断补充和加强,至今形成一种唯物的、辩证的文物价值观；它由远古扩散至今,逐步成熟,成为今日我们意识形状领域里宝贵的组成部分；它是我们民族传统文化中不行或缺的一页；当今日我们在市场经济大潮中普遍迷失自我的时候,作为一种相对稳固、长久的价值观念, 文物价值观仍在- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 支撑着我们的空洞灵魂；它是如此的详细、 激扬, 以至我们在谈到宏大祖国时不免第一想到广布九州的各种文物、文化遗产；这是我们民族自信心、
8、骄傲感、制造力的深刻源泉；文物价值观是构成社会群体心理中的潜在组成之一；它不单激发我们的精神世界,更影响我们的社会行为；作为人的个体组成的社会群体,一旦形成成熟的文物价值观,将直接影响这个国家、社会的文化生活、文化遗产事业的进展；这是自发的,需要政府行为进行引导、勉励,使其成为一种自觉；一般说来,民众的社会心理往往与政府决策相悖,而一旦二者形成有力的契合,就带来庞大的社会效益；当然,民众对于文化遗产的基本情感,与国家发达程度、 文明程度有关； 陕西涌现的民众爱护文物热潮是个有力的证据；它带来的不单是文物这一领域内的蓬勃生气,更会促进其他社会经济领域、精神文化领域等产生新的增长点,这是现在我们国
9、力强大、文化事业富强的间接表达；因此,政府的引导、大众媒体的宣传训练成效的优劣,将直接影响到民众的文物价值观并由此带来社会效益的高低；这是我国行政决策层所应当亲密关注的问题；比方, 对待世界遗产, 难以保证没有将其看成不劳而获的赚钱的心态； 以此心态进行行政治理,想得多的将不是保管看护的措施,而是变卖捞钱的手段； 其中,过度的旅行开发是其主要形式,且是隐性形式； 将来显现的必将是文化性出卖和精神性亵渎, 这无异于让弥勒佛卖票,让观音菩萨唱歌； 而有的国家就对文化遗产地的商业活动严格规定, 获利不行过高, 以此爱护遗产地的原真性；的；这是为世界遗产委员会所赞扬6以下关于“ 文物价值观” 的表述,
10、不正确的哪一项 A. 文物价值观是人类意识形状领域很一般的认知类型,成部分；也是构成社会群体心理中的潜在组 B今日我们意识形状领域里的唯物的、辩证的文物价值观,源于古代金石学家的基本的文物价值观； C. 作为人的个体组成的社会群体,一旦形成成熟的文物价值观,就会加大对文化遗产地旅游开发的力度,并带来庞大的社会效益； D 陕西涌现的民众爱护文物热潮是文物价值观成熟的表现,是现在我们国力强大、文化事业富强的间接表达；7以下表述完全符合原文意思的哪一项 A. 对于文物价值观的文化意义和社会意义的熟悉,来；人类文明史经过几千年的进程才明朗起 B 文化遗产是独一无二的历史文化载体和人类历史进展的见证,具
11、有时代性、不行再生 性和不行替代性 , 因而,应禁止文化遗产地的商业活动； C. 文物价值观是我们民族自信心、骄傲感、制造力的深刻源泉；它的成熟是自发形成的,不需要政府行为的干预； D 用以商业开发为目的的心态对待文化遗产,其结局必将是文化性出卖和精神性亵渎；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8依据原文供应的内容,以下表述错误的哪一项 A. 古代金石学家的基本的文物价值观由远古扩散至今,领域里宝贵的组成部分；逐步成熟, 成为今日我们意识形状 B 假如没有一种相对稳固、长久的文物价值观支撑着我们的空洞灵魂,我们就会在
12、市场 经济大潮中迷失自我； C. 政府的引导、 大众媒体的宣扬训练成效的优劣,带来社会效益的高低；将直接影响到民众的文物价值观并由此 D 民众的社会心理一旦与政府决策形成有力的契合,带来的不单是文物这一领域内的蓬 勃生气,更会促进其他社会经济领域、精神文化领域等产生新的增长点；三、 12 分；每题 3 分 阅读下面的文言文,完成 912 题；杜瑛,字文玉,其先霸州信安人；父时升,金史有传；瑛长七尺,美须髯,气貌魁 瑛独避地河南缑氏山中；时兵后, 文物凋丧, 瑛搜访诸书,伟；金将亡, 士犹以文辞规进取,尽读之,读辄不忘,而究其指趣,古今得失如指诸掌；间关转徙,教授汾、晋间；中书粘合 珪开府于相,
13、瑛赴其聘,遂家焉；与良田千亩,辞不受；术者言其所居下有藏金,家人欲发 视,辄止之；后来居者果得黄金百斤,其不苟取如此；岁己未,世祖南伐至相,召见问计,瑛淡定对曰：“ 汉、唐以仍,人君所恃以为国者,法与兵、食三事而已；国无法不立,人无食不生,乱无兵不守；今宋皆蔑之,殆将亡矣,兴 之在圣主；假设控襄樊之师,委戈下流,以捣其背,大业可定矣；” 帝悦,曰：“ 儒者中乃有 此人乎！” 瑛复劝帝数事,以谓事不如此,后当如彼；帝纳之,心贤瑛,谓可大用,命从行,以疾弗果；中统初,诏征瑛；时王文统方用事,辞不就；左丞张文谦宣抚河北,奏为怀孟、彰德、大名等路提举学校官,又辞,遗执政书,其略曰：“ 先王之道不明,异
14、端邪说害之也,横流奔放, 天理不绝如线； 今日子神圣, 俊义辐辏, 言纳计用, 先王之礼乐教化,兴明修复,维其时矣；假设夫簿书期会,文法末节,汉、唐犹不屑也,执事者因陋就简,此焉是务,良 惋惜哉！夫善始者未必善终,今不能溯流求源,明法正俗,育材兴化,以拯数百千年之祸,仆恐后日之弊, 将有不行胜言者矣； ” 人或勉之仕, 就曰：“ 后世去古虽远, 而先王之所设施,本末先后,犹可考见,故为政者莫先于复古；苟因习旧弊,以求合乎先王之意,不亦难乎！吾又不能随时俯仰以赴时机,将焉用仕！” 于是杜门著书,一不以穷通得丧动其志,优游道 缑山杜处士；天 艺,以终其身；年七十,遗命其子处立、处愿曰：“ 吾即死,
15、当表吾墓曰历中,赠资德大夫、翰林学士、上护军,追封魏郡公,谥文献；元史卷一九九9对以下句子中加点词语的说明,正确的哪一项名师归纳总结 A又辞,遗执政书,其略曰：遗：留给第 4 页,共 14 页B家人欲发视,辄止之；发：挖开,挖掘- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - C读辄不忘,而究其指 趣 指：指出 D金将亡,士犹以文辞规 进取 规：规划 10以下各组句子中,加点词的意义和用法相同的哪一项 A读辄不忘,而究其指趣 君子博学而日参省乎己,就知明而行无过已 B金将亡,士犹以 文辞规进取 泉涓涓而始流,木欣欣以 向荣 C人或勉之仕,就曰 项伯乃夜驰之沛公军 D中
16、书粘合珪开府于 相,瑛赴其聘,遂家焉；业精于勤,荒于嬉 11以下六句话,分别编为四组,能直接表现杜瑛有很高德行修养的是 与良田千亩,辞不受；家人欲发视,辄止之；帝悦,曰：“ 儒者中乃有此人乎！究其指趣,古今得失如指诸掌；瑛复劝帝数事,以谓事不如此,后当如彼；于是杜门著书,一不以穷通得丧动其志；A B C D 12以下对原文有关内容的懂得和分析,不正确的哪一项 A杜瑛外表堂堂,品德端正,坚守读书人的本分：不取非分之物,品德崇高；B朝廷多次征召杜瑛他都推辞,但他不是一个独善其身的与世隔绝者,他仍颇为关怀 国计民生,对安邦定国提出了不少建议,表现了真知灼见；C元世祖南征时向杜瑛请教计策,杜瑛建议元世
17、祖不要从正面用兵,说明他有肯定的 军事才能；D杜瑛向朝廷建议,要重视簿书期会,文法末节,更要留意复原光大先王的礼乐教化,以挽救千百年来的灾祸；第二卷 共 114 分 留意事项： 1第二卷共4 页,用钢笔或圆珠笔将答案写在第二卷答题纸上,不能直接写在试卷上；名师归纳总结 2答卷前将第二卷答题纸密封线内的项目填写清晰； 共 10 分 第 5 页,共 14 页 13把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1帝纳之,心贤瑛,谓可大用,命从行,以疾弗果；2于是杜门著书,一不以穷通得丧动其志,优游道艺,以终其身；3吾即死,当
18、表吾墓曰“ 缑山杜处士”；四、 12 分 14阅读下面的唐诗,然后答复以下问题；8 分青 溪 王维 言入黄花川 , 每逐青溪水；随山将万转 , 趣途无百里；声喧乱石中 , 色静深松里；漾漾泛菱荇 , 澄澄映葭苇；我心素已闲 , 清川澹如此；请留盘石上 , 垂钓将已矣；1本诗可分几个层次？请简要概述每个层次的内容；4 分2诗人笔下的青溪有什么特点？作者描画溪水采纳了动静结合的方法,请从诗歌中选取 一联对此作简要分析； 4 分15补写出以下诗文中的空缺部分；任选 3 个小题 6 分 1日月忽其不淹兮,；,恐美人之迟暮； 屈原离骚2江南好,；日出江花红胜火,；能不忆江南？白居易忆江南 哉！3余于仆碑
19、,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也4想当年,；王安石游褒禅山记,；辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古五、 12 分 16在下面的横线上补写三句话,与画线句共同构成排比,这四句话中前三句要表达出喻体,最终一句要表达出本体；4 分一首好诗,给你一朵浪花,让你去想象大海的浩渺；名师归纳总结 ；第 6 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 17 2022 年各地高考作文题大致可以分为两类,请比较说明它们各有怎样的特点；4 分第一类： 踮起脚尖 湖南题、我站在门口湖北、我有一双隐形的翅膀北京题、见证山东等；其次类：谈对常识的看法广东题、对舆论褒贬圆明园兽
20、首被中国商人用计使之流拍一事的看法江西 、品尝时尚江苏 、争论名人代言辽宁等；第一类： _ 其次类： _ 18近年来,圣贤文化在中华大地上蓬勃兴起,一些学校仍增没圣贤诵读活动课,对此,有人说, 在这样一个物欲横流的社会,让小孩读圣贤有助于他们健康成长；有人就认为中国人觉醒了,最终回来到自己的文化之根上；也有人不屑一顾,认为在新时代应当接受新思想；对此,你持怎样的观点.请依据下面的提示写一段有理有据的话；4 分观点：道理依据：事实依据：六、 18 分 此题为选做题,考生须从所给 一 二 两题中任选一题作答,不能全选； 一 阅读下面的文字,完成1922 题；鹭鸶一只陈所巨 童年的一个雪天,我们被饥
21、饿困扰,家里委实找不到一点可以吃的东西；我和母亲以及仍在襁褓之中的弟弟最大的愿望,就是等待父亲回来,他是到湖滩上挖野荸荠去了；虽然我们明白,这么大的雪,天又特殊冷,湖滩确定是冻住的,但我们依旧布满期望地等待着；那 种时候,能够充饥的东西,惟有等待和期望；中午以后,父亲的身影才在我们久久等待的视野中显现；当他裹着一阵冷风走进门来的时候, 我观察他袖着双手,怀里竟抱着一只鸟；父亲说, 那是只冻得快要死了的鹭鸶,在雪地里,一伸手就逮住了；父亲把鹭鸶放到地上,它浑身颤抖, 连站都站不稳； 我蹲下来触摸它的羽毛,它并不行怕,它是连可怕的力气也没有了；它的眼睛水滋滋的,似是泪,浮着那种招人同情的微 光；在
22、这种冰雪封冻的天气,这只鹭鸶真的太可怜了；我感到了一阵袭来的饥饿,就抬起头来问父亲：“ 挖到野荸荠了吗？我饿；”父亲眼里拂过一丝无奈：“ 地冻得太硬,刨不动； ” 说着将目光移向母亲：“ 把这只鹭鸶 杀了吃了吧,孩子太饿； ”母亲显得特别徘徊,她信佛, 从不杀生； 衣服上落只虫子, 也轻轻掸掉, 不愿碾死,何况要杀这样一只可怜的鹭鸶呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 不,不能杀它,它太可怜了；” 我大声说；父亲说：“ 我们没有吃的,你不是很饿吗？”“ 我不饿,一点也不饿,你别杀它；” 我连忙说；“ 它快饿死了
23、,我们没东西喂它,它反刚要饿死的；” 父亲坚持着；“ 不,我喂它,它不会死； ” 我护住鹭鸶,扮开它的长喙,撮了些唾液吐进去,鹭鸶缩动长脖子,贪婪地吞咽着；见我如此,母亲就说： “ 别喂了,口水喂不活它,我们不杀它吧；”我把鹭鸶放到一只旧竹筐里,筐里垫了些干草；我想着等到天晴, 鹭鸶能够觅食的时候,就把它带到湖滩去放了；那是最难熬的一夜,两天没吃进一点食物的胃先是疼痛,接着似火烧火燎,以后就麻木了, 身上一阵一阵地渗冷汗；我模糊中觉得夜里母亲不止一次到我床边,伸手摸摸我的额头,然后,就小声地叹息；天刚亮；母亲摇醒我,说：“ 快起来,鹭鸶死了,是饿死的；”我来不及穿衣就跑到竹筐边,鹭鸶真的死了,
24、倒在干草上面,脖子垂向一边；母亲烧了些开水,将鹭鸶冲烫了几下,拔去羽毛,然后剖开肚子,将内脏扒出来洗净；那只可怜的鹭鸶的胃囊里,好多天；除了几粒玛瑙色的砂粒外,什么也没有；它大致也已经饿了鹭鸶自己死了,我们吃它便心安理得；鹭鸶太瘦,肉很少,母亲就烧了半锅汤,每 人一小碗；那是我们家的一顿美餐；很多年以后,我仍忘不了那只鹭鸶,是它救了我们, 让我们一家渡过了难关；鹭鸶被我们吃了的其次天雪就停了,天气转暖,第三天,父亲就从湖滩上挖回了一些野荸荠；后来,我们长大了, 母亲年老了； 那年她身染重病, 临终之前喊我的床边,说：“ 记 得那年大雪天的那只鹭鸶吗？是我扭断了它的脖子,我是罪过太深啊 ”我这才
25、知道事情 竟亲自杀死了一只 的真相： 我的连走路都不愿踩死虫蚁的和善的母亲,不忍心让我们受饿,鹭鸶！几十年来,她的心因此悄悄地受着多少磨练啊！选自语文世界2022 年 1 期注陈所巨1948 2005,安徽桐城人；当代诗人,散文家；19本文情节可谓尺幅微澜,扣人心弦；请概括一下,文中显现了几次情节上的曲折？4 分20品尝下边各句中的加线的词,指出他们的表达成效； 6 分1当他裹着一阵冷风走进门来的时候,我观察他袖着双手,怀里竟抱着一只鸟；2它的眼睛水滋滋的,似是泪,浮着那种招人同情的微光；21. 假如将画线的句中的“ 模糊” 和“ 不止一次” 去掉,对文章的表达有无影响？为什么？名师归纳总结
26、- - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 分22你是如何看待母亲临终之前的忏悔的 .4 分 二 阅读下面的文字,完成 1922 题；在南繁的日子里,当他感到孤寂时,便与水稻对话,他以为水稻是他的伴侣；他总是再 三嘱咐他那些年轻的助手们,要他们甘于孤寂,由于他自己是过来人了,他年轻的时候,也 曾想念那车水马龙的重庆青石板街；助手们总是以微笑作答；他没有学会训人,只会微笑,对任何人都报以谦恭的微笑；2001 年袁隆平在海南岛三亚荔枝沟的“ 平常的一天” 这一天早上,育种中心约40 名专家、科研人员、博士、学员同在一个食堂里吃早餐,每人一
27、碗很一般的面条；早餐后,袁院士与几位老专家,助手罗孝和、 周坤炉等围坐在一个水泥桌前争论杂交水稻的育种情形；约 8：20,袁院士上楼换了一双长统套鞋和一件短衫,下楼推了一辆单车,预备下田；7l 岁的袁院士推着单车紧跑几步,跨上单车上了大路；来到试验田, 袁院士越过一条水沟,走到他的助手朱运昌的试验田前细数着谷穗上的粒数,脸上露出了笑容： 数谷穗的时候, 袁院士不戴眼镜,坐在田埂上, 左手当心地护着谷穗,右手一粒一粒地拔着；数完后同朱老师交谈,用一个二指宽的小电脑反复运算,然后开怀大笑说,理论上这个品种的杂交早稻到达了 999 公斤,按 80折算,接近 800 公斤,栽培技术假如跟上去,前景会很
28、好；朱老师又报了几个数字,袁院士不语,搜寻着记忆说：“ 不对,你拿记录来看； ” 朱老师已经 63 岁,戴着眼镜, 微胖； 他跑到田的另一头,拿来记录, 一看：“ 哦,仍是袁老师记忆精确；” 袁院士又蹲在田间笑眯眯地望着这片将要成熟的稻子,说：“ 要告知家里立刻预备在湖南试种；” 朱老师答复说已经布置了；朱老师告知记者：这里所有的问题, 袁先生都在田头解决,不再开任何会议,这已是几十年的惯例；在杂交水稻争论中心,这里的资深争论人员都称袁隆平院士为“ 袁先生”,青年人称袁院士为“ 袁老师”；袁院士走进另一块丘田,这里的杂交稻课题组负责人是一位博士,姓曹；曹博士很年轻,晒得很黑,戴一顶草帽,背一个
29、书包,包内是一摞笔记本和书；袁院士点燃烟,很认真地答复曹博士的提问；试验区的高处有一块丘田,稻子仍未扬花, 这是争论栽培技术的；袁院士翻译了美国的一份技术资料,又写了自己的看法,交给一位“ 老把式” 执行；这位“ 老把式”60 岁月曾是袁院士的同学, 在县农业局退休后,又重在袁老师的指导下进行新的栽培技术的试验；此处种植技术与传统方法不同,田很干了才浇水,袁院士蹲下来抓起一把土捏紧,认真地观看土壤的水分；这时,一位负责人飞速地跑过来递过一个,高喊：“ 袁先生,国外有人要找你；” 大约是日本的一个组织要给袁院士授奖,袁院士站在田埂上接过 现在水稻正抽穗,我没有时间呀 . ”说：“ 4 月份你们再
30、来吧,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 每到一块田, 袁院士都要看水稻的长势,与负责人谈这块田的水稻父本、母本的栽培情况,等等；11：40 左右,袁隆平院士走上田埂,一边抽烟,一边检查抽水的情形；之后踩着单车回到住地；此时,试验田内的同志间续回来,都是穿长统套鞋,戴草帽,骑单车往回赶；这时候,三亚的太阳已经把大路晒成一片白色,阳光晒得皮肤发热；12：10,厨房内的一位大嫂将一条整理好的小鱼、一碗豆腐、 一碟花生米和一碗米饭送到袁院士房内, 袁院士自己把这些半成品下锅做好后,开头吃中饭；他不吃肥肉,很喜爱吃 花生米；
31、中饭后与几位专家沟通上午收集的情形；下午 3：30,袁院士下楼,下田；晚 6：30,袁院士从田间回来吃晚饭；育种中心的三餐饭特别简洁,记者看到公布的上 个月伙食账平均每餐为 181 元；晚 7：30,袁院士与几位助手一边漫步一边谈话,他走得很快；晚 8：00 左右,与几位老专家打麻将,输家在桌子下钻一圈；麻将散后,袁院士单独在 卧房内看书写作；袁隆平的肠胃不好,患有过敏性肠炎,吃大锅饭有困难,便自己做饭炒菜；他总是重复地说, 清茶淡饭对他最适宜；每顿饭前他都吃一点花生米,边做饭,边用手拣来一粒粒花生 米不停地往嘴里送；而且仍说,这是边吃边做两不误,很节约时间；原先,一个世界级科学家的生存需要就
32、是这么简洁； 选自袁隆平传 ,有删改 19细节描写是传记常用的表现手法,它打算了对传主形象的刻画；请列举两例,并说 说其作用； 4 分20说说你对选文结尾画线句“ 原先,一个世界级科学家的生存需要就是这么简洁” 的 含意的懂得； 4 分21选文实录袁隆平的“ 平常的一天”,有人认为这种写法好,呈现的是真实可感的传主形象,符合传记的文体特点；也有人认为这种写法值得商榷,这样事无巨细地完全实录,并不能很好地刻画传主形象、表现主旨；请结合文本内容谈谈你的看法； 4 分22袁隆平是世界闻名杂交水稻专家、中国工程院院士,也是我国农业科学界首位人选美国科学院的外籍院士,他早在1981 年 6 月就获得了国
33、家创造奖特等奖；可功成名就的他71 岁高龄依旧奋战在科研第一线；结合选文,谈谈你认为一个人怎样才能在事业上获得成 功,甚或制造特别迹来？6 分七、 60 分 23阅读下面的文字,按要求作文；60 分魅力,是一种颇能吸引人的力气；在生活中我们经常会感受到“ 魅力” 的存在：大自然名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的魅力,语言的魅力,人格的魅力 关于魅力, 你或许有过许很多多的见闻和经受,或许会有自己的见解和感受,请你以“ 魅力” 为题目写一篇文章,除诗歌外,文体不限,不少于800 字；高三语文模拟题一1CA 安祥安
34、详, B“ 亘” 读 gn,D稍纵即失稍纵即逝2B第三个逗号应当用冒号,说明下文对上文的总结；3D举荐,推举引荐,专用于人；举荐,把认为合适的人或事物向有关方面介绍,期望接 纳或采纳；震惊,受外力的影响而颤抖；振动,物体以某一空间为中心不断往复运动；“ 既 是/ 又是” 表并列关系, “ 不仅是 / 仍是” 表递进关系4A A项“ 危言耸听” 意为“ 有意说使人可怕的话”,与语境正好相符； B项“ 身无长物” 意指“ 贫困,一无全部” ,与语境不符； C项“ 不足为训” 指“ 不值得作为准就”,与语境明显不符； D项“ 休戚相关” 形容亲密联系多指感情上 ；5.DA 项语意重复, “ 之所以
35、” 与“ 由于 结果” 重复；掌握和扑灭； C项搭配不当, “ 乘客数量” 不能用提高；B 项语序不当,应为预防、6. C 依据文意“ 加大对文化遗产地旅行开发的力度”,是变卖捞钱的手段,恰恰是文物价值观不成熟的表现； 且过度的旅行开发, 将来显现的必将是文化性出卖和精神性亵渎；另外,“ 社会效益” 并非单指经济效益；7. D A项,偷换概念,依据原文第一段,应是对于文化遗产的价值和意义的基本熟悉,而非“ 文物价值观的文化意义和社会意义”； B 项,依据文意,作者的观点是对文化遗产地的商业活动进行限制, “ 获利不行过高,以此爱护遗产地的原真性”,而非“ 禁止”；C 项,对照原文第三段,文物价
36、值观的成熟是自发的”成为一种自觉”；,但也“ 需要政府行为进行引导、勉励,使其8. B由原文“ 当今日我们在市场经济大潮中普遍迷失自我的时候,作为一种相对稳固、持久的价值观念,文物价值观仍在支撑着我们的空洞灵魂” 可看出,潮中普遍迷失自我” 是背景,不能作为结果；“ 今日我们在市场经济大9B A 项“ 遗” ：送给,赠给；C项“ 指” 通“ 旨” 意图,旨趣；D项“ 规” ：谋求；10 DA 项第一句中的“ 于” 是介词,“ 在” ；其次句中的“ 于” 是介词,“ 由于,由于”B项中第一句中的“ 以” 是介词“ 用”；其次句中的“ 以” 是连词,表修饰关系；C 项中第一个“ 之” 是代词, “
37、 他” 代指杜瑛；其次句中的“ 之” 是动词,都是表递进关系的连词, “ 并且” ；“ 到,往” ；D项中两个“ 而”11 C句是元世祖赞扬他有才能的话,不是直接表现的句子；句是说杜瑛勤于钻研学名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问,有学识；项表达的是杜瑛在治国方面的才能；12D杜瑛建议朝廷应当“ 留意复原光大先王的礼乐教化”,而对于 “ 簿书期会, 文法末节”应当舍弃；131皇帝都接受了,心里佩服杜瑛,说可以重用他,让他随行,但因病未能成行；2于是杜门谢客, 用心著书, 始终不以困厄通达得失而动摇信念；闲适得意地
38、钻研学 问,终其一生；3我快要死了,死后在墓碑上写上“ 缑山杜处士”；【参考译文】,父亲杜时升,在金史上有传记记载；杜瑛身 杜瑛,子文玉,祖先是霸州信安人 高七尺,胡须漂亮,相貌魁伟,金朝将要灭亡之时,读书人仍在按科举旧例求取功名,杜瑛 单独躲到河南缑氏山中,大动乱之后,书籍散失,杜瑛尽力查找各种书籍,尽力阅读,读后 过目不忘,深化争论其内容旨意,从古至今的的是了如指掌,他处处流浪,在汾、晋一带教 书为生；中书粘合珪在相州建立衙署,杜瑛应聘,并在那里安了家,给他良田千亩,他推辞 不要, 算命先生说他居住的房子下面藏有财宝,家里人想要挖,他总是禁止,后来的住户果 然挖得黄金百斤,杜瑛就是这样不取
39、非分之财；“ 汉唐以来,乙未年,元世祖忽必烈南征要过相州,向杜瑛请教；杜瑛淡定地答复说：君王立国所依靠的是法律、军队和粮食这三样,国无法不立,人无食不生,乱无兵不守；如 今宋朝对这三样都轻视,当然该灭亡了, 国家的兴盛就靠您了；假设进军襄樊,在长江下游 用兵,从背后猛击,大业可建立了；” 皇帝很兴奋,说： “ 书生中也有这样的人！” 杜瑛又劝 皇帝假设干事, 说假如不这样, 后果会如何； 皇帝都接受了, 心里佩服杜瑛, 说可以重用他,让他随行,但因病未能成行；中统初年, 朝廷征召杜瑛, 当时王文统正值权,杜瑛推辞不去, 左丞相张文谦宣抚河北,举荐他任怀孟、彰德、大名等路提举学校官,又推辞,他写
40、信给丞相,大意是说“ 古代贤明 先王的治国之道不能推行,是由于异端邪说为害；尽管邪恶横行, 但天理不绝如线；如今皇 上英明,贤良集合,言听计从,正是复原光大先王的礼乐教化的大好时机；至于登记簿籍,定期开会, 以及文法末节、汉唐君臣犹不屑于做这些细小之事,而当今当政者,只知留意这 些事情,真是惋惜！善始者未必善终,如今虽然建立了政权,却不逆流求源,建立法制,端 风正欲,培养人才,广施教化,从而挽救千百年来的灾祸,我担忧将来的恶果,是一言难尽 的；” 有人劝他做官,他说： “ 如今距古代虽远,但先王的所作所为,仍可以考察出来；当政名师归纳总结 者最重要的莫过于复古,假如固袭旧弊不求改革,怎么能合先
41、王的道理呢？我又不会察言观第 12 页,共 14 页色投机取巧,做官有什么用！” 于是杜门谢客,用心著书,始终不以困厄通达得失而动摇信念；闲适得意地钻研学问,终其一生；七十岁时,给儿子杜处立、杜处愿立下遗言：“ 我快要死了,死后在墓碑上写上缑山杜处士；” 天历年间,追赠为资德大夫、翰林学士、上护军,追封“ 魏郡公”,谥号“ 文献”；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 141可分三个层次；第一层为前四句,是对青溪作总的介绍；其次层是中间四句,详细 描画了溪水一幅幅各具特色的画面；最终四句为第三层,交代作者的心境；也可依据前景 后景将诗歌分成两个层次；2诗人
42、笔下的青溪,既热闹,又沉静；既活泼,又安详；既幽深,又素净；从不断的流淌变化中, 表现出了鲜明的个性和盎然生气,读后令人油然而生爱悦之情；比方第三联五、六两句 ,一个“ 喧” 字写出水撞乱石的情态,给人以声感和动感；而水流入松林时,又是那样的安静、悄然；这一联中一动一静,以动衬静,声色相通,极富有意境美；151春与秋其代序 惟草木之零落兮2风景旧曾谙 春来江水绿如蓝3又以悲 此所以学者不行以不深思而慎取之也4金戈铁马,气吞万里如虎 夫古书之不存 16例 1：给你一钩弯月,叫你去想象夜空的安静；给你一颗露珠,叫你去想象清晨的清爽给你一个意象,总是能够最大限度地刺激和调动你的想象；例 2：给你一块岩石,让你去想象高山的雄壮；给你一片云彩,让你去想象天空的 宽阔给你一个意象,让你去思索人生的无尽秘密；17. 第一类：偏重文学性,更多地考察出同学的想象才能和记叙才能；偏重于考察同学 的情感价值、道德熟悉；其次类留意考查同学的思辨才能、独立摸索的品质以及制造精神；考察目标倾向于对实际问题的熟悉分析才能；18. 例如：观