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2、好”少年儿童，树立榜样，颂扬身边的感动小人物的感动小事迹，激励学生不断进步，不断深化学生生活习惯养成年活动，为学生学习习惯养成年和学生快乐学习、健康成长奠基。 二、活动主题 争做校园文明人，争当校园小明星。 三、评选范围和对象 全校学生。 四、评选内容 结合学校实际，根据学生在校表现，评选出“七颗星”，即书法之星、唱歌之星、舞蹈之星、朗诵之星、体育之星、英语之星和绘画之星。 五、评选标准 评选分为初评、复评、公示、展示四个环节。 （一）初评。组织全体班主任、科任教师学习评选方案，由班主任和科任教师到班里组织评选，由班主任、科任教师和学生先推荐候选人，每班推荐1-2名，然后在班里进行讨论并举手表
3、决，票数过半学生作为候选人上报学校。 （二）复评。学校组织人员对初选出来的学生进行审核，确定选中学生。 （三）公示。对选中的学生在校园内进行为期七天的公示，无疑义定为校园小明星。 （四）展示。对选为校园小明星的学生，由学校组织在学校举行展示汇报演出。 六、相关要求 （一）各班主任、科任教师要高度重视校园小明星评选活动，评选过程一定要做到公开、公正、公平、客观，不能由班主任或科任教师一个人说了算。 （二）学校要做好展示和宣传工作，通过评选展示校园小明星，树立榜样，以此来带动和影响身边的学生，让更多的学生积极参与到校园小明星的评选活动中。 （三）做好档案建设。每次评选结束后，务必将所有评选档案资料
4、整理装入档案。 （四）其他未尽事宜视情况而定。 二一四年十月 篇2:东劢中学开展每校之星评选活动方案 东劢中学开展“每校之星”评选活动方案 为进一步引导广大教职工确立为教育事业奋斗终身的远大志向，根据上海市教育工会、z新区教育工会布署，开展“每校之星”评选活动，促进教师专业成长，教育教学质量不断提高，推动学校教育可持续发展，形成教育群星璀璨的亮丽风景。 一、指导思想 以科学发展观为统领，以提高教师队伍的整体素质为宗旨，以教育改革与发展规划纲要为依据，充分调动广大教职工的工作积极性、主动性和创造性，努力拓展教师发展的途径，打造好名师培养工程。 “每校之星”的评选是一个不断发现、培育典型，弘扬先进
5、的过程，要把在教学教研中成绩突出的先进教师挖掘出来，使他们脱颖而出，发挥“每校之星”教师的引领作用，激励广大教职工在教学岗位中创先争优，奉献智慧才华。 二、评选范围及内容 范围：在岗在编教职工 类型：教学之星、 科研之星、服务之星 、管理之星 三、考核评价细则 （一）师德标准（每位候选教职工必须具备） 1、热爱教学，为教学而努力付出； 2、对待学生有问必答，有耐心，把知识无私奉献给学生； 3、严于律己、言传身教，具有起表率作用的言行举止； 4、清廉正直，不与家长发生不恰当的经济关系； 5、钻研业务，积极进取。 （二）各类型“教师之星”标准 教学之星： 1、严谨治学，具有宽广的知识面，上课知识结
6、构设计科学合理，根据学科的发展及时更新知识内容，课堂讲解广度与深度合理； 2、具有丰富的教学经验，具有灵活的教学方式，能因材施教； 3、善于灵活运用PPT制作或其他多媒体辅助教学，课堂互动程度高，与学生交流畅通； 3、擅长营造令人愉快的教学氛围，作业合理； 4、所教班级成绩在同类班级处于前列。 科研之星： 1、积极主持和参与校院内或更高级的重大科研项目，至少主持一项课题研究，有课题研究成果； 2、勤奋钻研，学术科研成果突出，每学年至少发表学术论文2篇，或至少有2篇论文获省级以上奖励，论文发表刊物的档次较高； 3、积极参与外部学术研讨及跨学校合作交流，在本学科具有较大的学术影响力。 管理之星 1
7、、政治觉悟高、思想品质好，服务意识强； 2、管理思路清晰，专业水平高； 3、组织协调能力、工作创新能力强，学习研究能力强； 4、履行岗位职责能力强，群众满意度高。 服务之星 1、热爱教育事业，上进心强，严格遵守学校的各项规章制度； 2、乐于奉献，吃苦耐劳，工作态度端正、和蔼，服务热情周到，语言举止文明，服务育人，为人师表； 3、胜任本职工作，精通业务，精明能干，立足本职，刻苦钻研业务，提高自身素质； 4、学习理解并模范遵守政策、爱岗敬业，忠于职守，具有高度的自觉性和责任感，工作积极主动，精益求精，出色地完成自己的本职工作。 三、评选办法 1、各工会小组（预备、初一、初二、初三、校务办）根据评选
8、标准，于4月22日前在全校范围内选择其中二个类型，推荐“教学之星、科研之星、管理之星、服务之星共2名报学校工会汇总。 2、经校务会讨论，在各组室推荐的候选人中确定一人，报送第一教育署作为我校参加每校之星”评比活动的代表。 3、教育署工会在5月初择优推荐“教学之星、 科研之星、服务之星 、管理之星”各1-2名报z教育工会，z教育工会根据上报材料组织评审，经z教育党工委审批同意后报上海市教育工会。 工会 篇3:省小学数学教学能手评选活动观摩学习体会 省小学数学教学能手评选活动观摩学习体会 2xxxx年10月27日-29日，由省教研室组织的“z省小学数学教学能手评选”活动在宾州市第五中学举行，我有幸
9、参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学。可以说每节课都各具特色，各有千秋。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考： 1、精彩的导课非常重要。首先每位参赛的教师都有约1分钟的谈话，而后才开始上课。导入确实是精心设计了。如：济宁的王老师教授的平行四边形的面积时他是以大卫，科波菲尔的扑克牌魔术引入，还有在讲条形统计图这个课时老师们都是以视频导入观看卫星发射升
10、空。只是不同的是有的老师与教材中提到的卫星名称不同，教材中提到的过于久了，所以青岛教研室的刘老师引用的是“天宫一号”的发射。这样以一个精彩的导入可以把学生的兴趣都激发起来。拉近师生距离，使学生积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。 2、在这些课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人
11、人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。比如：于爱敏老师平行四边形的面积的授课过程，教过的老师都知道这节课是在学习了平行四边形的特征之后进而学习的，首先她通过回顾旧知,学习新知.教学过程是通过四个步骤进行的.即联想-猜测-验证-结论.每个步骤都层次清晰，尤其是让学生动手操作验证前面猜测的时侯，让学生分组讨论，然后分别让学生汇报是如何验证的。学生回答的都很好，用的学具也很独特。有边长为1厘米的正方形网格，平行四边形的卡纸，剪刀等。其实这个说的环节对孩子来说挺难的。但是孩子们说的还是不错的。从中
12、实现了两个转化，图形转化和公式转化。 3、每节课的练习设计新颖、多样，注重知识的总结与运用，语言干脆、凝练。习题由易到难，题型也是变化多样的。六年级百分数认识那节课最后一道题是“猜百分数”例如：百里挑一用1%表示。百战百胜一箭双雕是200%，反之100%的命中率用什么成语来表达呢？（百发百中），生还的可能性只有10%（九死一生）；最后一一句话结束课“天才就是99%的努力加1%的灵感”。整节课显得很完整。所以精致的练习设计也可以塑造一节好课。 4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“非常有创意”“多善于观察啊”“你知道的可
13、真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 5、注重“板书”的设计与书写。板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次的课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且多数老师出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩，还有的是自己打印的贴在黑板上，形成框架结构等，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。 6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展
14、示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。 篇4:苊燕小学阳光少年评选活动方案 苊燕小学阳光少年评选活动方案 为了展示学生风采，营造健康、和谐的校园文化氛围，让孩子发现自身的“闪光点”，发展自我的勇气和信心，进一步展示学生的自我个性，让他们的光芒去照亮和温暖周围的每一位学生，使之成为众多学生学习的榜样；激励广大少年儿童做一个热爱祖国、理想远大，勤奋学习、追求上进，品德优良、团结友爱，体魄强健、活泼开朗的四好少年。 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生爱国爱民、团结勇敢、创新奋进的渡江精神，热爱集体、热爱学校、诚实守信、助人为乐的高尚道德品
15、质，以及健壮的体魄、良好的心理素质和健康的审美情趣。充分发挥评价促进发展的功能，使评价的过程成为促进教育发展与提高的过程。 二、活动宗旨：“让每一个孩子都阳光灿烂”。 三、评价范围：全体学生。 四、评选原则： 对学生评价的内容多元化，既重视学生的学习成绩，也重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力；评价标准既注意对学生的统一要求，也关注其个体差异以及对发展的不同需求，为学生有个性、有特色的发展提供一定的空间。变终结式的、被动的、单一的评价为发展式的、主动的、多元的培养。注重公平、公正。 五、评选的基本标准： 德智体美全面发展，综合素质好；自尊自信，积极探索，勤奋学习
16、，富有生命活力和进取精神；在成长道路上具有良好的品格，有较强的社会责任感和鲜明的时代感；事迹突出，师生认可，社会反映良好。 六、具体细则： 1、根据学校制订的评选标准，各班自评。每学年，各班推荐一名优秀学生参加“校十佳阳光少年”的评选。 2、学校评选小组审阅推荐资料后，核实为“阳光少年提名奖”，然后再通过全校二到六年级学生的投票，按人气50%+综合分50%，从中选出十名得票最高者，授予“校十佳阳光少年”的称号，其余为提名奖（一年级为提名奖）。 学校评选小组成员： 组长：z 组员：zz 3、“校十佳阳光少年”候选人的个人资料在学校宣传阵地中展出。 4、六月一日，宣布“校十佳阳光少年”名单，颁发荣誉证书及奖品。 第 18 页 共 18 页