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1、该文本为Word版，下载可编辑下期龙尾镇中心小学教学工作思路 教学工作相关资讯是工作中经常遇到及需要使用的，也许您正在为怎么撰写教学工作而苦恼，下面是我帮大家整理的教学工作，希望能够帮助到大家。 2022年下期龙尾镇中心小学教学工作思路 一、指导思想 本学期，我校的教育教学工作将紧紧围绕县局提出的“立德树人，质量为本，全面实施素质教育”这一目标，继续以提高教育教学质量为宗旨， 组织全体教师深入学习县教育工作会议精神， 坚持以课程改革为突破口，以提升教师的教学能力为目标，以提高教育教学质量为核心，突出一个中心：提高教育教学质量；抓住两个关键：学校管理水平提升和教师队伍素质提高；狠抓三个重点：教学
2、常规的落实、质量监测及评价、教研活动的开展。进一步增强“质量意识、服务意识和效率意识”，实现我校教学质量的稳步提升。 二、概况分析 我校现12个教学班,在校生398余人。其中六年级82人，五年58人，四年级57人，三年级73人，二年级69人，一年级59人，从近几年的全县检测情况来看，我校的教学成绩还不甚理想（今年上期整体有提高，全县19个单位排名第10名），整体成绩处于全县中游，要想进入全县前6名先进单位行列有一定的难度，必须加倍努力。 本学期我校任课教师变动较大，教师教龄结构偏大，虽然老教师工作时间长，在教学工作中积累了丰富的教学经验，敬业精神较强，但对新的教学理念接受比较慢，对现代化教学手
3、段掌握较差，课堂教学效率不高，这是教学中不利的一面，应加大教学督导、指导和校本教研培训的力度。 三、主要工作与措施 （一）教导处 1、组织教师重新学习和钻研基础教育课程改革纲要、各学科课程标准、新教材内容、全面理解和准确把握新课程的内涵和新教材的特点,从理论与实践的不同层面积极探索,不断推进,增强课程意识和实施水平。 2、优化教学管理，规范教学秩序。严格执行上级教育主管部门颁布的课程计划，不随意增减，保证各门课程开足开全上好。学校坚持每日巡查制度，加大对教师执行教学常规的检查，严格教师的备课、上课、辅导、作业布置与批改、教学质量检测和评价等各个教学环节的规范化管理。认真组织教师学习龙尾县教研室
4、制定的教学工作管理条例，修订我校教学常规管理要求。 3、重视教研组建设，积极开展务实有效的教研活动。本学期，学校将分语文、数学、英语三个教研组， 提倡各个教研组要创自己的特色，及时、认真总结得失，在期末进行交流，作为明年上期向县教研室推荐优秀教研组的依据。 4、教学质量是学校教学的灵魂和生命线。本学期仍坚持每四周一次的教学常规检查制度，每次检查后对将对教师所做的教学常规情况进行通报，督促教师认真科学地做好质量分析工作，以促进教师强化质量意识，端正教学态度，反思教学实践，调整教学策略。教导处会同各教研组要着力抓好各学科能力竞赛的组织和调研，如语文科的积累与运用、阅读能力、作文能力；数学科低年级的
5、口算，中高年级计算、概念、应用题，英语科的听力等竞赛和调研。同时学校将继续完善教学质量奖励条例，设立“教学质量”奖，对钻研课堂教学，有效提高教学质量，取得优异成绩的老师进行表扬与奖励，对懒散倦怠、不思进取、歪风邪气以及常规工作差，教学质量一直低的教师进行谈话。 5、狠抓毕业班教学工作，想方设法提高质量。及时召开毕业班科任会，认真总结上学期期末考试情况，分析我校六年级教学工作的现状，引导六年级全体教师进一步明确各科教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；充分调动毕业班学生的学习兴趣，营造良好的学生氛围；采取措施，想办法提高薄弱学科的成绩；抓两头，促中间，分类辅导，采取小组竞赛、检测评比、辅导差生
6、等形式，努力提高毕业考试的平均分、优秀率和及格率。 6、积极组织教师参加县级教学评比活动，对每一次活动教导处、教研组和执教者都要进行反复琢磨，精心准备，力求达到最佳效果，最好成绩，提高学校声誉和教师的名誉。继续青年教师培养工作，促使青年教师快速成长，成为学校的教学能手。 （二）教研组 1、教研组根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容（学习课改理论、钻研课标教材、集体备课、听评课，进行教法和学法的探讨、观看名师课堂录像等）、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、
7、交流、共享教研成果。 2、语文组重点工作：加强母语的积累，狠抓阅读和作文教学。要求各个班级根据课标要求，切实扩大学生的课外阅读量，以学校的图书馆和阅览室为依托，以早午读课为抓手，扎扎实实地培养学生浓厚的阅读兴趣，厚实学生的“阅读人生”。要求语文老师加强课外阅读指导，同时加大学生的古诗文、课文精彩片断的背诵训练力度，以期达到扎扎实实读书，规规矩矩做人的目的。每位语文教师要有朗读与指导意识，要落实课标中对各学段提出的朗读目标，这不仅是课堂教学的需要，更是提高质量的必须。语文组将出台作文（口语交际）教学备课、指导、讲评办法，强化执行与督查，1-2年级应进行写话教学的训练，3-6年级要加强作文教学，学
8、期后半段高年级组通过现场作文竞赛、背诵与阅读展示等活动，激发学生的兴趣。 2. 数学组重点工作：加强双基与思维能力的培养力度。 （1）要注重学生“数感”的培养。全体数学教师对新课标“学有用的数学，在生活实践中学数学”的精神进行深入领会，在数学教学过程中培养学生发现、探索、研究的能力，开拓数学教学新途径，并在实践中探索新方法。全体数学教师课内、课外都要以质量为重，低段的口算、中段的计算应作为教学中的重中之重，同时要把教材中独立性、灵活性的内容作为教学与研究的重点，切实把学生的双基与思维开发落到实处。 （2）课堂教学中要重视学生知识的获取过程。根据学生的年龄和思维特点，课堂教学中，要创设生动具体的
9、情境。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习数学知识，尽可能让全体学生都能自觉地参与到数学活动来。在新知的学习中要力争让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力，尤其要加强动手操作与反复实践的能力培养。只有这样学生才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 （3）加强学生数学能力的培养。新教材的教学内容思维要求高，灵活性较强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。数学课堂教学在加强基础知识教学的同时，要把加强学生数学能力的培养贯穿
10、在数学教学中。教师要设计精选、精编开放多变的针对性练习、综合性练习，有意识地培养学生收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力；还要引导学生主动阅读数学教材，培养其阅读数学教材的兴趣、意识和能力。此外要培养学生良好的数学学习习惯。包括各种数学思想方法，解决问题遇到困难时主动画图、使用学具的习惯，预习、复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等。 3. 英语组重点工作：本着英语学科特点，以及小学生习得语言的特殊要求，研究如何更好地发展学生的口语能力，突出语言学科的工具性特点，彰显语言学科的交际性魅力。要引导学生在具体的语境中学习英语、运用英语，让单调的单词、短语变成鲜活的场景。在保
11、证词语（单词、短语）积累、知识掌握的前提下，尽量给学生创设更多的“开口说话”的机会。教研组长应组织本组教师在学期初认真学习各级段英语教学质量目标，从听、说、读、写各方面进行规范和要求，做到具体、明确，然后按照量化目标形成有相当容量，发现问题，及时调整、解决。 4、积极鼓励教师参加各种评优课活动、论文评选等活动。 （三）教师 1、全体教师根据龙尾镇中心小学教学常规要求有效地改进教学，针对实际备教材、备学生、备教法、备作业等，将新课程的理念运用到教学设计当中。课堂上，让学生能围绕教学目标进行自主、合作、探究的学习方式进行学习活动，同时还要设计出教师在学生活动时怎样组织，怎样指导等内容。 2在备课中
12、要增强“四个意识”。课标意识：教学设计以课程标准为准绳；学生意识：教师要改变教学设计的思维，要站在学生的角度来思考，要突出学生在学习中的主体地位；反思意识：每一节教学后，要善于反思教学中的得与失，如果能随手记下更好；生活意识：我们的教学设计要走进学生的生活，让学生感悟生活，直至学会生活。每位教师备课的出发点与归宿点都要放在学生身上，每位教师都要努力让学生喜欢你，让学生因喜欢而学习。 3、全体教师在教学中都要关注学习中的弱势群体。从一开学，就要加强对学困生的辅导，不能让部分学生对学习产生恐惧感，尽量控制学困生的人数比例。教师要从“人本”的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良
13、好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起，根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。 4、注意教师形象：不穿做奇装异服，上课不接打手机，教师不在课堂上坐着上课或批改作业，不得随意离开教室等。 5、加强课堂教学安全管理：严禁教师体罚和变相体罚学生；严禁男教师单独约谈女学生。 （四）特色建设 1、规范课堂常规，培养学生良好的学习习惯：本学年度，各级各班重点抓好学生课堂常规要求，努力培养学生良好的学习习惯。形成“教师人人抓常规，学生个个懂常规”的良好课堂氛围。 2、加强写字教学，练就一手好字。以“人人能写一手好字”为目标，落实写字课（硬笔）教学常规
14、，全面提升学生写字水平。本学期，我们将进一步规范写字教学管理，在教师层面，要把写字教学当作一种必备技能来要求，注重过程指导。保证写字教学的实效性。我们要求全体教师牢牢树立“提笔即是示范时”，全体学生“提笔即是练字时”的意识。本学年度，我们将举行不同形式的书法竞赛，将“练”与“用”有机融合，通过不同形式检验教学效果，提高师生写字积极性。 篇2:乡小学教师教育教学工作量化评估细则 乡小学教师教育教学工作量化评估细则 总则 教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育
15、人的方向。为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。 要求 1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。“四考”总分为100分：考德10分，考勤10分，考责50分，考绩30分。 2、教师的德、勤、责由学校量化、评分，考绩由乡中心学校根据教学质量验收成绩量化、评分。校长、教导主任、大队辅导员的尽责情况，由乡中心学校考核评分。 3、各项活动、竞赛，获奖的另外加分（最高5分）。 4、各校成立教师工作考评小组。考评人员由校长主任提名，全体教师选举产生。考评人员的条件是：坚持原则，业务能力强，工作认真负责，秉公办事。 5、学校对教师的考核，采用领导检查，群众互查，
16、考评小组考核的三结合方法，公正、合理地评估教师工作。 6、学校对教师的考核情况，每月累计，张榜公布。 7、教师“德、勤、责”考核情况，每期分人累计，由教师本人签名，学校盖章后上报中心学校，各校教师“三考”成绩按人均68分上报。 8、教师的德、勤、责、绩考评分将作为教师的职评、晋级、评优、评先、绩效工资等方面的主要依据。 9、教师年度考核评优，四考成绩必须在90分（含90分）以上。 制度 一、考德 （一）考核内容 1、认真学习马列主义、*思想、理论及“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，拥护党的路线、方针、政策。 2、执行教育方针，教书育人，积极参与教育教学改革。 3、遵纪守法，为人师表，严
17、格遵守教师职业道德规范。 4、服从分配，切实完成各项工作任务。 5、积极参加教育教学活动和公益劳动。 6、严禁体罚和变相体罚学生。 7、严禁从事有偿家教，严禁向学生推销教辅资料等不规范行为。 （二）量化标准 考德为10分。 1、政治业务学习，每位教师必须参加，要求教师认真作笔记，写心得。 2、不服从分配，擅自停课、缺课或擅离职守的。每次扣2分。 3、违反教师职业道德规范，有损教师形象，损害学生利益或毁损学校名誉的，每次扣2分。 4、体罚和变相体罚学生，紧急情况未及时采取措施保护学生人身安全的。每次扣2分。 5、其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的，一次扣10分。 二、考勤 （一）考勤制度
18、 1、全乡教师实行坐班制，在规定的统一作息时间内考勤。 2、教师出勤情况，每天由校长或主任考核记载。每月一累计，每期一统计。考勤统计表由教师签名，学校盖章后上报。校长、主任考勤在校与教师同考。 3、请假必须履行请假手续。两天以内由学校批准，两天以上由学校签出意见，报乡中心学校。不经请假或不按规定手续请假而擅自离校者，均作为旷工处理。 4、上课期间擅自离岗者，按旷工处理。 5、迟到30分钟以上，早退未请假的均按旷工处理。 6、全年一般事假达10天，或迟到早退达20次，或有一次旷工者，当年均不得评优、评先进。 （二）量化标准 考勤为10分。 事假：分法定假、特殊事假和一般事假。A、法定假：在规定的
19、时间内不扣分。法定假按下列规定执行：a、婚假：一般3天，晚婚23天；b、产假：一般3个月，晚育增加1个月，在产假中领独生子女光荣证的，再加1个月；c、结扎：男扎休假7天，女扎休假28天，人流休假14天，人流并结扎休假30天，产后结扎另加14天。B、特殊假（如直系亲属去世、天灾人祸等）3天内不扣分，超过3天按一般事假处理。C、一般事假：每学期在2天之内，每天扣1分，超过2天的从第3天起每天扣2分。每月累计超过5天，不发当月奖励性绩效工资。每学期累计事假超过1个月，停发该学期奖励性绩效工资。 病假：a、一般病假。每天扣0.2分。每月病假累计超过15天，不发当月奖励性绩效工资；每期病假累计超过3个月
20、，停发该学期奖励性绩效工资。b、大病、重病住院。从入院当月起不扣分，每学期病假超过3个月，按全期累计病假月数每月发放35%的奖励性绩效工资。 迟到、早退：每月在5次以内，每次扣0.4分，超过5次不发当月奖励性绩效工资。 旷工、旷课：一次性扣完10分，停发该学期奖励性绩效工资。 （三）奖惩办法 依据迎江区z乡中心学校教师绩效工资实施方案实行。 三、考责 （一）考核内容 A、基本素质： 1、教学思想：全面实施素质教育，积极推进课程改革，牢固树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念，正确处理“平等、民主、合作”的师生关系，坚持“育人为本”，面向全体学生，着力培养学生的创新精神和实践能力。 2、基本功
21、：普通话：应达到国家规定的二级乙等及其以上标准（免试除外）。平时坚持讲普通话，教学必须用普通话；“三字一画”：能按要求坚持练基本功，持之以恒；板书规范，教案书写认真，简笔画形体准确，线条流畅；掌握信息技术相关知识及应用能力。 3、校本研修：积极参加教师继续教育，提高实施素质教育的能力和水平。认真参加学校开展的“每人献一课”活动，积极承担乡级、片级公开课活动。积极参与校本研究、校本课程开发等教研活动，结合校本培训，认真填写校本研修登记册，并及时交付查验。 4、每位教师积极参与课题研究，并有成效。 B、教育工作： 1、加强学生思想品德教育、法制教育、安全教育。 2、关心爱护学生，注重学生身心健康。
22、 3、加强常规、班队管理，坚持每周一次班队会。 4、坚持经常家访，并有家访纪录。 5、有计划地组织课外小组活动。 C、教学工作： 1、教学计划 内容：一般包括：对学生、教材等情况的分析；在本学年或本学期应达到的教学目标；以单元或章节拟定的教学进度表；提出改进教学的措施和教学中应注意的问题；教学活动安排等。 要求：以课程标准，教材及学生实际为制定依据；语言准确、鲜明；字迹工整；开学后一周内完成。 2、备课 （1）语文、数学、英语、艺体和常识均要求备课。语文、数学、英语课备详案。教两个学科，应备语文、数学学科。 （2）备课不得生搬硬套参考用书，坚持个人备课和集体备课相结合，以个人备课为主。 （3）
23、教案的内容应包括：教学内容、教材分析、教学目标、教学重点和难点、教具和学具准备、课时安排、教学步骤、作业、板书设计等。每个章节（单元）必须有课例分析和教学反思，以及总体复习计划和专题复习的目标、过程、总结等内容。 （4）教案的内容要充实，要有科学性、实用性、针对性、发展性、创见性，语言要简练，行款要整齐。 （5）认真撰写教学反思与心得，每周不少于一次。 （6）教案提前一周交教导处或备课组检查，查验后学校盖章。 3、课堂教学 （1）教师要树立特色意识，创立个性化教学。 （2）用普通话教学。 （3）注重教学过程，讲究教学艺术，不断改进教学方法，提高课堂教学效益，采用“自主、探究、合作”的学习方式。
24、 （4）教风严谨，仪表端庄，衣着整洁，课堂上不使用通讯工具。 （5）按课表上课，按时上、下课，不拖堂。 （6）思想品德教育寓于各科教学之中。 4、作业 （1）遵循教育规律，减轻学生过重的课业负担。 （2）作业要精心设计、有明确的训练要求和训练重点。 （3）作业量要适中，语文、英语每课有作业，数学每天有作业，常识课按课后要求做作业，艺体课按课后要求进行训练，习作间周一次，每期8篇（课标要求）。 （4）作业要及时、认真全批全改，并注明批改日期。作业批改之后，教师要督促学生自己及时订正、修改，帮助学生养成自我检查和订正的习惯。 （5）簿本要整洁、字迹要工整，行款要规范。 5、课外辅导 （1）课外辅导
25、要因材施教，教师要弥补学生知识的漏缺，开拓思路，指导学生完成有针对性的练习题。 （2）教师每次辅导后要有记录（辅导记录可设：学生姓名、辅导时间、内容、形式、效果等）。 （3）辅导形式要多样化，不得收费，不得借辅导之名利用节假日为学生集体补课。 6、活动课 （1）活动课是学生教育的重要课程之一，是充分培养发展学生个性、特长、爱好的有效保证。因此，要认真上好各类活动课。 （2）有条件的学校可组织成立各种兴趣小组，开展有利于学生全面发展的多种形式的活动。兴趣小组应以学生自愿参加为原则。 （3）大课间活动、体育艺术2+1活动的辅导教师，应由有相应特长的教师担任。 7、听课 （1）各科听课应作记录，并写
26、出评析意见。 （2）每位教师每期听课不少于10节，其中听所任学科不少于三分之二。 （3）校长、主任每学期听课不少于15节。 8、家访 （1）教师应对学生进行有针对性地家访，及时了解、沟通、反馈、解决学生问题。 （2）认真填写家访记实。对家访时间、内容、方法、过程等进行记录，并做好访后分析，及时调整教学方法。 （3）家访的面要广，每学年要对全班学生进行普访一次。 9、学生评价 （1）认真及时填好学生成长记录册。 （2）结合实际提倡建立学生成长记录袋。 （3）采取考查、考试两种形式进行学生评价，评价实行等级制，分优秀、良好、及格、须努力四个等级。 （4）教师要对学科考试情况进行书面质量分析，成文备
27、案待查，书面质量分析包括： a、考试概况b、考题分析c、质量情况d、存在问题e、改进措施 （二）量化标准 考责为50分 1、考责赋分：基本素质3分：教学思想和基本功1分，校本研修1分；课题研究1分。教育工作5分；教学工作42分：教学计划1分，备课12分，课堂教学8分，作业12分，课外辅导2分，活动课2分，听课3分，家访1分，学生评价1分。 2、赋分标准：完成数量、质量情况各占50%。 四、考绩 （一）考绩制度 1、为积极推进素质教育，全面贯彻教育方针，面向全体学生，合理评价学生、评价教师，乡中心学校将从学生的优秀率、合格率、平均分等方面考核检测教师的教学成绩。 2、每班检测的学生数以中心学校建
28、立的学籍像册核查数为依据，学生中途流动，符合省教育厅学籍管理规定的，学校应及时与乡中心学校办理手续。凡不符合规定流动的学生，考绩学生数不减。 3、每学年末对全乡一至六年级语文、数学、三至六年级英语等学科举行检测验收。 （二）量化标准 考绩为30分 1、学生优秀率为6分，合格率为9分，平均分为15分。 2、为便于教师考绩，统一尺度，将学生的优秀率定为20%，合格率定为90%。优秀率、合格率均控制在正3%和负1%之间。 3、本学科最高平均分为考绩满分15分（以下比照计算），任教学科平均分与最高平均分相差5分（含5分）的得考绩分15分。 4、计算方法： 班级优秀人数 优秀率得分=6（20% ） 班级
29、学生数 班级合格人数 合格率得分=9 班级学生数 本班任教学科平均分 平均分得分=15 本学科最高平均分 升降分=6（本期优秀率上期优秀率）9（本期合格率上期合格率） 15（本期平均分与最高平均分之比上期平均分与最高平均分之比） 5、授多学科教师考绩： 授两科考绩分之和在57分（含57分）以上，考绩为30分。授三科考绩分之和在81分（含81分）以上，考绩为30分。授四科考绩分之和在100分（含100分）以上，考绩为30分。 若授两科、三科、四科考绩分之和分别达不到57分、81分、100分，即按比例折算计绩。计算公式为： 任教学科考绩之和 考绩分=30 考绩总分 （考绩总分两科为57分、三科为8
30、1分、四科为100分） 6、艺体、常识课教师考绩： 若在乡级及其以上开展的活动中，获奖（名次）的，按本校所有教师二等中的第一名计绩。 未开展活动或在活动中未获奖的，按学校考责分比例计绩。 7、对参与区级及其以上大型活动（如体运会、文艺汇演或比赛等）班级的语文、数学、英语授课教师给予适当加分。按每生加考绩0.06分。 8、校长、主任考绩： 校长、副校长、主任、副主任个人考绩达到27分（含27分）以上，按30分计绩。 校长、副校长、主任、副主任个人考绩未达到27分，按个人实际考绩乘以30/27所得分计绩。 未任教质量验收学科的校长考绩按中心学校考核的校长个人考责分比例计绩。 9、幼儿园公办教师的考
31、绩比照本人“德、勤、责”三考总分折算考绩分 10、考绩分之和不超过30分。 五、活动加分 （一）加分原则 1、活动加分仅限于教育主管部门或乡中心学校组织开展的各项活动、竞赛。 2、各项活动、竞赛获奖的教师，以同类同次最高奖次给予加分，学生获奖的辅导教师，同一次活动、竞赛，以学生的获奖等次累计给予加分。 3、宣传报道加分以5分纳入活动加分。 4、对负责片级教研活动的组长、副组长和承担区级、乡级、片级教学公开课、讲座等教研活动的教师给予加分。 5、对参与课题研究的教师，结题后予以加分。 6、校长、主任按本校教师活动得分的平均分给予加分，计算公式为：本校教师活动总分本校教师总数。 （二）加分标准 1
32、、各项活动、竞赛一、二、三等奖加分，获名次奖的，按前六名划分为三个等次，即第一名为一等，二、三名为二等，四、五、六名为三等，加分标准如下： 乡级获奖的加2分、1.5分、1分 区级获奖的加3分、2分、1分 市级获奖的加4分、3分、2分 省级获奖的加5分、4分、3分 国家级获奖的加6分、5分、4分 2、负责组织开展片级教研活动的正副组长依据工作数量和质量达标情况，每期按活动分分别加2分、1分。 3、承担区级、乡级、片级教学公开课、讲座等教研活动的教师按次分别加活动分3分、2分、1分。 4、参与课题研究的教师，结题后按区、市、省、国家级，每次分别加3分、4分、5分、6分。 （三）计算方法 1、活动得
33、分，学校最高分为20分，教师最高分为5分，以下比照最高分折算得分。 2、活动竞赛，原则上按师生比例分配参赛名额，按学校在岗教师数算学校活动加分。（到城区小学上挂任教和长年病休的教师除外） 3、活动竞赛加分，每学年末累计，学校以单位算得分，教师以个人算得分。 4、校长、主任活动得分：本人活动得分与教师活动得分的平均分之和。 5、学校活动得分，以本校教师活动得分之和的平均分折算得分。 篇3:区中小学教师教学工作常规 区中小学教师教学工作常规 教师教学工作常规是学校维系正常教学秩序的基础，是保证基本教学质量的前提，是教师做好教学工作最基本的自我规范。教师应在教学实践中努力落实常规，并作有个性特点的提
34、高和发展。 一、备课 1备课包括制定学期教学计划和课时教学设计，是教师对学科教学工作的预设蓝图。教师在备课过程中应努力做到“三吃透”： 一是吃透课标。课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件，教师要深入领会其中阐述的基本理念，要准确把握其中规定的教学总目标以及所任学段的阶段目标，要努力实施其中提出的教学建议，力求在教学实践中得到最大限度的落实，较好地体现课程改革的新精神。 二是吃透教材。教材是最基本的课程资源，教师要认真研究它在落实课程目标中的地位和作用，要认真研究它在整个教材体系中的地位及独特内涵，力求在教学实践中得到最充分的利用，并开发更丰富和更现实的课程资源。 三是吃透学生
35、。学生是学习的主人，教师要从整体上了解学生原有的基础和特点，要从个体上分析学生的差异和潜能，力求在教学实践中既能够面向全体、又做到因材施教，使所有的学生都能在原有基础上得到更大和更快的发展。 2教师在接受任课任务后，应立即着手制定学期教学计划，并在开学前完成。 学期教学计划的结构至少应包括教材分析、学生情况分析、教学进度安排、教学措施等部分；内容应力求切实可行，力求反映本学科、本学期、本班级、甚至任课教师本人的个性特点，避免空泛雷同。 3教师应有充裕的提前量认真编写课时教学设计。 教学设计的格式不求统一，可根据教师习惯和学科特点有所创意，但至少要反映有教学目标（包括重难点分析）、教学过程（包括
36、教学策略和方法）、作业设计（包括实践活动）、板书设计（包括课件制作）。 教学设计的内容可根据教学实际需要决定详略取舍，但至少要体现三维目标（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）的落实、体现教师的教学策略和对学生的分层指导、体现学生的学习方法和作业实验等实践活动、体现对现代教学技术的合理应用和教学资源的有效开发。 教学设计的文本形式可以由教师自主选择，但应有利于实际运用，有利于自我积累和档案留存，并有课前修订完善、课后反思回顾等有效使用的记录。 4要求“任课必备”，但根据学科实际、分工实际、教师实际等因素，学校可决定在形式、结构、详略等方面的不同要求。 二、上课 1课堂教学是学校教育教学工
37、作最基本的活动形式，教师应努力实践新课程背景下课堂教学的基本要求，即“三维融合，注重生成。师生互动，发扬民主。合作探究，强调实践。扎实有效，促进发展。” 2教学目标是教学工作的出发点和归宿。课堂教学要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度落实备课中预设的目标，努力做到相互渗透、融为一体、整体提高。同时，更应重视课堂生成，适时调整教学目标和教学策略，使课堂教学更具针对性和实效性。 3师生关系要立足于双方在教学中的平等对话。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。课堂教学要创设民主和谐的良好氛围，使师生都能充分发挥主动性和创造性，围绕教学内容和教学目标，主动参与、全体参与、
38、全程参与、分层参与，通过对话、沟通和合作活动，力求双方都得到发展。 4学习方式应有助于学生“学会、会学、善学”。要根据不同的教学内容引导学生采用适合的方法展开学习过程，积极提倡自主、合作、探究。同时，要十分重视学生作业、观察、实验、操作等实践活动，为此留有充分的时间和空间。 5评价课堂的根本标准，是学生能否在积极主动的学习中得到发展，是教学目标能否在较高、较大面积的达成度中扎实有效。教师应以此作为检测自己课堂教学行为是否有效的依据，努力提高课堂教学效率。 三、作业 1精心设计作业。作业是学生学习实践活动的主要形式，教师应根据教学目标和学生实际精心设计，应根据教育行政部门的规定适量布置。作业设计
39、的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”。提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业设计。有难度的作业，教师应有亲自实践的“下水”过程。 2认真批改作业。批改作业是教师了解教学效果、调整教学策略的重要环节，教师要做到：及时，保证反馈后让学生有充足的阅读、思索和订正的时间；仔细，逐题认真批改，力求正确无误，作必要的记录和分析，适时进行讲评；多轨，通过学生自评、互评、家长参与、建立作业档案等多种形式，提高作业评价的参与面和实效性。 3培养学生良好的作业习惯。作业习惯对学生素养的形成和终身的发展至关重要，教师要持之以恒地以“按时按量、端正整洁、独立完成、认真检查、力求正确、及时订正”这一基本
40、要求严格训练。 四、辅导 1教师要在关注和促进每一个学生发展的同时，根据“因材施教”的原则对某些有特殊需要的学生加强个性化辅导： 对学习上有困难的学生，教师应特别赋予爱心，了解情况、分析原因、制订具体措施、建立个例档案。对他们的辅导要做到：热情鼓励，帮助树立信心和决心；过细指导，既补知识能力的缺漏，也重学习习惯和学习方法的培养；降低起点、放缓坡度、逐步提高。 对学习上确有余力、能力上有个性特长的学生，教师应重视发现、培养，为他们制订适合的指导方案，为他们创设更大的发展提高的平台。 2教师应在进行学科教学的同时，开发多渠道的课程资源，对学生进行更广泛的课外辅导。要开展课外兴趣小组活动，开设学生喜
41、爱的校本课程，参与各级各类学科竞赛和成果展示，让学生学得更生动、活泼、主动。 五、评价 1要关注学生的学习过程，通过观察记录、家校联系、平时检测、作业批改等环节了解学生的成长轨迹，从中作出个性化的分析和过程性的评价，并相应地调整教育、教学策略，提高教学工作的实效。 2要认真负责、实事求是地搞好测查、考查、考试等教学质量的监控。考前要认真指导复习，查漏补缺；出卷要紧扣课标，并针对教学实际及学生实际；考试要严格，按相关规定检测教学实际效果；考后要分析研究，从目标达成状况和学习困难学生状况两方面制订补救措施。提倡进行评价改革的实验，更好地发挥评价的激励功能和导向功能。 3要认真向家长做好学生学习评价
42、的反馈工作。平时通过家庭访问等形式及时向家长反映学生的学习状况，做好家庭教育和学校教育的协调一致。期末要认真填写学生学业情况报告单，从多方面反映学生素质的发展状况，注重正面鼓励。 六、研究 1要重视理论学习和自我反思。教学工作是教师生命价值最基本的构成部分，它的质量对教育的事业发展和教师的自我发展意义举足轻重。要坚持教学理论的学习，除经常学习报刊杂志的有关论述外，每学年至少要认真学习教学理论专著一部。要经常对照教学常规、先进的教学理念和经验、社会发展的新要求，从教学工作各环节、各阶段不断自我分析反思，总结经验、汲取教训，努力提高自己的教学能力和水平。 2要积极参加各级教学研究活动和教学科研活动
43、。教研和科研是提升教学水平、提升教学质量、提升师资素质的重要途径，教师应以主人翁的态度积极主动地参与，做到“虚心学习先进，积极思考实践，勇于发表观点，乐于承担任务”。 3每学年要完成“五个一”，即一份优质教学设计、一堂有探讨价值的研究课、一份评课意见、一份所任学科的教学质量分析、一篇教学论文或有质量的案例分析、教学工作总结。每学期至少要听课10节，认真、完整地作好听课笔记。每两学年能申报一项校级及以上的教育教学科研课题或参与课题的研究。 篇4:平安小学教学工作考核实施办法 平安小学教学工作考核实施办法 指导思想：随着教育形势的不断发展和学校自身发展的需要，我校全体教职员工不仅要形成正确的教育质
44、量观，而且要牢固树立教学质量是学校发展的生命线的质量意识，全面正确地理解江教（2022）187号小学学科教学质量考核办法文件精神。本着立足常规、审视课堂、注重实绩、着眼发展的指导思想，修改和制订我校教学工作的考核实施办法。 考核办法： 1、成立由分管教学工作副校长、教导主任、教研组长组成学校教学考核工作小组，对每位教师进行教学考核，每学期考评一次。 2、工作小组依据教学工作学期考评表对每位教师在一个学期教学中的基础部分、特色部分逐一考评，按得分作出初步考评等级。等级分别为优秀、合格和不合格三级。其中考评成绩排在全体教师前20%为优秀，考评成绩低于70分为不合格。 3、工作小组初步确定考核等级后，报学校考核领导小组审核，将结果反馈教师本人并存档。 结果适用： 1、教师教学工作的考核结果，作为教师学期考核主要依据之一。 2、在学校干部选拔和培养上优先从考核优秀的教师中考虑；在评优评先、各项评比，在同等条件下，应着重考虑教学工作考核优秀者。 3、教学工作考核优秀者将作为区优秀教师重要的候选人参加校极推荐。 考核内容：（见考核表）