《2022年青岛版六年制四年级下册《小数的意义》教学设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青岛版六年制四年级下册《小数的意义》教学设计教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小数的意义 教学目标 1. 结合详细情境,通过观看、操作等活动把握小数的读写法,；2. 在合作探究中,懂得小数的意义；3. 培育同学的观看才能、分析才能、抽象概括才能和迁移才能,使同学在合 作与沟通过程中,获得积极的情感体验；教学过程 一、创设情境 复习引入 师：三年级我们已经对小数进行过初步的讨论,大家仍有印象吗？哪位同学 能起来说一个小数？（ 0.1 ） 板书 0.1 师：谁能说说 0.1 表示什么？（ 1/10 ）板书： 0.1 （1/10 ）师：谁仍能再说一个小数？（0.3 ） 0.3 表示什么意思？（ 3/10 ）3
2、/10 里面有几个 1/10 ？板书： 0.3 （3/10 3 个 1/10 ）师: 0.7 表示什么？板书： 0.7 （7/10 7 个 1/10 ）师: 象 0.1 ,0.3 ,0.7 这些小数表示几分之几？（特别之几）师：通过刚才的沟通,我发觉同学们前面的学问把握得不错,过了这么长时间仍记得这么清晰；作为嘉奖,老师给大家带来了一幅漂亮的图片,并且图片中的信息都与小数有关,让我们一起来看大屏幕；（出示情境图）二、结合情境,探究新知1. 学习读、写小数师: 我们先看第一组图片,谁来说说你得到了哪些数学信息？生：丹顶鹤的蛋重0.25 千克,信天翁的蛋重0.365 千克（板书）师：谁能再来读一下
3、这两个小数；大家齐读（生齐读）师：大家读得特别正确,请看其次组图片,看你能得到什么数学信息；师：这次我找一个同学起来读,其它同学把你听到的小数写下来,好不好？名师归纳总结 指名一位同学读小数,一名同学板演； （1.65 0.06）第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：我们来看一下这位同学写的对不对？师总结：三年级下学期我们已经学过小数的读写法,我们在读写小数的时候,整数部分就根据整数来读或者写,小数部分依次读写出各个数字；2. 学习两位小数的意义 师：现在请同学们认真观看这四幅图,老师有不明白的地方想请教你们,在
4、 这里的 0.25 表示什么？ 0.06 表示什么呢？谁来帮忙解答一下？师：那么这个同学说的对不对呢？让我们一起来讨论一下好不好？要想讨论0.25 和 0.06 表示什么,我们就要先弄清 看大屏幕 （出示幻灯片）（1）出示一张正方形纸片；0.01 表示什么？让我们一起来师：（出示课件）假如我们把一个正方形纸片涂满颜色,可以用单位“1” 来表示,那么把它平均分成10 份,每份可以怎样表示？这一份用小数怎样表示？（师板书： 1/10 0.1 ）师：假如把这个正方形平均分成100 份；每份可以怎样表示？用小数怎样表示？（同学发言；）师板书： 1/100 0.01 ）（2）引导同学在正方形纸片上表示出
5、 0.06 ；师：通过刚才的学习, 我们知道了 0.01 就是 1/100 ,那么你能在这张正方形纸片上表示出 0.06 吗？它表示什么？拿出卡片纸,小组合作,在你的卡片纸上表示出 0.06 ；谁把你表示的 0.06 给大家展现一下？板书 0.06 （展现两个同学作品, ）师：说说你是怎么想的？生：我是把这张正方形纸平均分成 就是 0.06 ；师：请看大屏幕,这一份是多少 生： 6 个100 份,取其中的 6 份,就是 6/100 ,也1/100 ）,那这个 0.06 里有几个 1/100 ？；名师归纳总结 师：所以我们应当涂6 个格是 6/100 ,也就是 0.06. （拖动克隆）第 2 页
6、,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：那接下来这个问题你仍会吗？涂色部分假如用一个小数来表示,应当怎样表示？生：应当用 0.25 表示（板书 0.25 ）师：为什么用 0.25 来表示？（生回答）师：100 份当中的 25 份,也就是 25/100 ,用小数表示是 0.25 0.25 里面有 几个 0.01 ？生： 25 师：一位小数表示的是特别之几,那你说像这样的两位小数应当表示几分之几？（板书：百分之几）3. 学习三位小数（1）师：通过刚才的学习,我们已经知道了一位小数表示特别之几,两位小数表示百分之几, 那么大胆猜想
7、一下 生：千分之几0.001 表示什么,0.365 表示什么呢？师：那这样的小数你能用画图的方式表示出来吗？生：把一张正方形的纸平均分成 也就是 0.365. 1000 份,取其中的 365 份,就是 365/1000.师：说的很有道理,可是假如我们真的这样做的话,那会怎么样？生：那会很麻烦；师：对,由于用画图的方法很难表示,所以我们请多媒体来帮帮忙好吗,请 看大屏幕；（课件）师：把一个正方体涂满颜色,可以用什么表示？生：单位“1” ；师：那这一个该用什么表示呢？为什么？生： 0.1 或 1/10 表示,由于它是把一个正方体平均分成了 10 份,涂了其中的 1 片,占这个正方体的 师：这一个呢
8、？1/10 ,用小数 0.1 表示；（课件出示答案）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：0.01 或 1/100 表示,由于它是把一个正方体平均分成了 100 份,涂了其中的 1 条,占这个正方体的1/100 ,用小数 0.01 表示；（课件出示答案）师：那这一个该怎样表示呢？生： 0.001 或 1/1000 表示,由于它是把一个大正方体平均分成了 1000 份,涂了其中的 1 个小正方体,占这个大正方体的（课件出示答案）师：为什么是 1000 份呢？1/1000 ,用小数 0.001 表示；生
9、：先看一片,横着看是 10 个,竖着看也是 10 个, 10 个 10 就是 100,大正方体分成了这样的 10 片, 10 个 100 就是 1000. 师：假如涂这样的 9 份呢？说说组成好吗？生： 0.009 或者是 9/1000 ,它是由 9 个 0.001 或者 9 个 1/1000 组成的；师：那 0.365 让你在这个大正方体上表示出来,你会涂色吗？生：把这个大正方体平均分成1000 份,涂其中的365 份,就是 365/1000,也就是 0.365 ；（课件演示）师：所以我们就可以说 组成的；0.365 表示 365/1000 ,也可以说是由 365 个 1/10004. 总结
10、小数的意义和计数单位 师：三年级的时候我们知道一位小数表示特别之几,现在我们知道了两位小 数表示百分之几, 三位小数表示千分之几, 由此我们推断四位小数表示？五位小数表示？师：同学们很厉害； 像 0.1,0.25,0.654 这样用来表示特别之几、 百分之几、千分之几 的数,叫做小数,它们的计数单位分别是特别之一、百分之一、千分之一 我们可以记作0.1 0.01 0.001 （课件出示）齐读一遍；师：这就是我们今日所学的小数的意义； （板书课题）名师归纳总结 三、情境练习巩固提高第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、分别用分数和小数表示下面的阴影部分；师：请同学们认真观看每一个正方体被平均分成了多少份？阴影部分有 多少份？2. 课本第 2 题；你能写出这些小数吗？快速的把这些小数写在练习本上,写 清晰题号；3、生活中小数的应用也很广泛,让我们一起走进生活,请看课本第 4 题,在书上做出来；四、课堂总结 今日我们进一步熟悉了小数,你有什么收成,能和大家共享吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页