《2022年青岛版小学科学四年级下册《认识光》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青岛版小学科学四年级下册《认识光》说课稿.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版学校科学四年级下册熟悉光说课稿 各位评委大家好：我今日说课的内容是选自青岛版科学四年级下册第四单元第一 节,题目是熟悉光 ；我的说课将从以下四个方面进行：一、说教材：熟悉光是“ 光” 单元的基础,主要让同学通过探究试验,认 识什么是光源及光的传播路线,为连续讨论光做好铺垫；因此,我设计了如下的教学目标；1、学问与才能：熟悉光源,知道光是沿直线传播的,明白光的用途；2、过程与方法：能对光的传播方式做出假设性说明；知道利用 试验的方法探究光的传播方式；3、情感态度与价值观：敬重光的传播试验中的证据,情愿合作 沟通；4、教学重点：知道光是沿直线
2、传播的；5、教学难点：能对光的传播方式做出假设性说明；知道利用实 验的方法探究光的传播方式；二、说教法、学法：同学在熟悉光源时, 依靠于同学对生活的熟悉, 光的传播方式需 要同学自主试验反复验证； 所以本节课我采纳小组合作探究式的学习 方法；在熟悉光源后,要求同学按不同的标准能对光源进行分类；探 究光的传播时,主要让同学提出自己的猜想,在通过试验验证,获得 光沿直线传播的熟悉；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、说教学程序：（一）激情导入,揭示课题；讲课伊始,我用多媒体出示城市夜 景图片,让绚丽的光冲击同学的视觉,
3、激发同学的学习爱好；（二）探究活动 、熟悉光源：老师第一提出问题：你知道身边哪些物体能发光 吗？立即让同学依据生活体会及课前预备回答疑题,对于有疑义的请其他同学订正；老师课件出示光源定义；（老师板书）这样引导同学从实际动身,用详细的事物定义光源、熟悉光源,简洁易懂；然后老师播放光源图片, 请同学们依据你喜爱的方式把这些光源 分类；然后向大家汇报,并且说出你是依据什么方式分类的；让同学依据自己喜爱的方式给光源分类,使同学经受了认知、 整理和加工的学习过程,促进了同学个性化的培育；2、探究光沿直线传播接下来老师让一支激光笔发光,它发出的光照到了大屏幕上, 通过这一现象提出问题： “ 光是怎样传播到
4、大屏幕上去的呢？” 在同学 们做出猜想后, 引导同学用试验的方法验证自己的猜想；老师进一步 提问：“ 你预备实行什么样的方法来绽开试验？需要哪些材料？” 各 小组做好充分的预备,汇报自己的方案；试验前,老师提出试验要求； 试验中老师进行个性化指导和集体指导；试验后,请每组选派代表汇报成果；向四周八方传播的；）（老师板书：光是沿直线在这一教学过程中,老师尽量制造更多的机会让同学合作沟通,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用自己的语言表达想法, 用自己喜爱的方式去解决问题；通过试验更能提高他们的学习爱好, 养成敬重试验证
5、据的科学态度；教会同学知识的同时也教给了同学学习科学的方法；3、光沿直线传播的应用老师让同学列举生活中光沿直线传播的实例；随后老师课件出示课前预备的视频资料,让同学更多的明白光的应用；（三）自由活动 老师提出问题：哪里需要光？同学列举生活中的实例；（四）拓展活动 老师提出课后要求： 请同学们调查我们的生活中有哪些光污染的 现象？让同学带着问题走出课堂, 连续讨论光污染的问题, 培育同学主 动学习的才能,更为光与我们的生活一课作好了铺垫；（五）总结收成 让同学自主汇报本节课的收成；四、说板书设计：熟悉光 能发光的物体叫光源；光是沿直线向四周八方传播的；我的板书表达了本课的重点和难点,及光传播方式
6、；板书的内容主要光源的定义名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 敬重的各位领导大家好：我要给大家展现的是自青岛版科学四年级第四单元第一节,认识光一课；一、说教材：本课主要让同学通过探究试验,熟悉什么是光源及光的传播路 线,同学在熟悉光源时,主要依靠于对生活的熟悉,光的传播方式需 要同学自主试验反复验证； 所以本节课我采纳小组合作探究式的学习 方法；在熟悉光源后,要求同学按不同的标准能对光源进行分类；探 究光的传播时,主要让同学提出自己的猜想,在通过试验验证,获得 光沿直线传播的熟悉；,因此,我设计了如下的教学目标；1、学
7、问目标：熟悉光源,知道光是沿直线传播的,明白光的用 途；2、才能目标：能对光的传播方式做出假设性说明；知道利用实验的方法探究光的传播方式；3、情感目标：敬重光的传播试验中的证据,情愿合作沟通；4、教学重点：知道光是沿直线传播的；5、教学难点：能对光的传播方式做出假设性说明；知道利用实 验的方法探究光的传播方式；二、下面我重点说说教学程序：（一）激情导入,揭示课题；讲课伊始,我用多媒体出示城市夜景图片,让绚丽的光冲击同学的视觉,激发同学的学习爱好；（二） 探究活动名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、熟悉光源：老师第一提
8、出问题：你知道身边哪些物体能发光吗？立即让同学依据生活体会及课前预备回答疑题,对于有疑义的请其他同学订正；老师课件出示光源定义；（老师板书）这样引导同学从实际动身,用详细的事物定义光源、熟悉光源,简洁易懂；然后老师播放光源图片, 请同学们依据自己喜爱的方式把这些光 源分类；然后向大家汇报, 并且说出你是依据什么方式分类的；使学 生经受了认知、整理和加工的学习过程,促进了同学个性化的培育；2、探究光沿直线传播接下来老师让一支激光笔发光,它发出的光照到了大屏幕上, 通过这一现象提出问题： “ 光是怎样传播到大屏幕上去的呢？” 在同学 们做出猜想后, 引导同学用试验的方法验证自己的猜想；老师进一步
9、提问：“ 你预备实行什么样的方法来绽开试验？需要哪些材料？” 各 小组做好充分的预备,汇报自己的方案；试验前,老师提出试验要求； 试验中老师进行个性化指导和集体 指导；试验后, 请每组选派代表汇报成果；随后利用课件出示光的传 播路线,用视频资料,让同学更多的明白光的应用；在这一教学过程 中,尽量制造更多的机会让同学合作沟通,用自己的语言表达想法,用自己喜爱的方式去解决问题；通过试验更能提高他们的学习爱好,养成敬重试验证据的科学态度； 教会同学学问的同时也教给了同学学 习科学的方法；（三）自由活动名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - -
10、- - - 老师提出问题： 哪里需要光？同学列举生活中的实例；让同学知 道光在生活 生产 医疗 军事等方面都很重要,是光带给我们一个丰 富多彩的世界,没有光,世界一片黑暗,人类将无法生存；（四）拓展活动 老师提出课后要求： 请同学们调查我们的生活中有哪些光污染的 现象？让同学带着问题走出课堂, 连续讨论光污染的问题, 培育同学主 动学习的才能,更为光与我们的生活一课作好了铺垫；（五）总结收成让同学自主汇报本节课的收成；在经受汇报的活动中, 进展对科学的奇怪心, 体验了探究自然规律的欢乐；用我们今日学到的学问去改善我们的生活；三、说板书设计：熟悉光能发光的物体叫光源；光是沿直线向四周八方传播的；我的板书表达了本课的重点和难点,义及光传播方式；我的汇报完毕,感谢大家！板书的内容主要是光源的定名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页