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1、本文为Word版本，下载可编辑操作班主任个人培训方案怎么写 作为一名老师，特殊是班主任老师，值得同学信任的，首先不是他的学识才华、学问占有量的多少，而是他的人格魅力，榜样力气。下面是我给大家整理的关于班主任个人培训方案怎么写，欢迎大家来阅读。 班主任个人培训方案怎么写1 一、指导思想： 为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素养，促使班主任更新观念，提高个人的思想素养、理论修养、（训练）力量，科学地把握班主任工作规律，更好地适应同学自身成长和进展的需要，使学校德育工作能够真正激发同学的抱负、情操，指引同学对真理、对生活的追求和制造，进一步提高全校班主任队伍的素养和班主任工作的水平，提升
2、学校品位。结合我校实际，特定本校班主任校本培训方案。 二、研训对象 德育处人员及全休班主任。 三、培训的目标 1、加强心理疏导，提高班主任工作的乐观性和工作幸福感 2、通过学习优秀班主任的（阅历）和（方法），能够乐观主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的制造性。 3、明确主任任的工作职责，清晰班主任日常规、周常规、月常规、学期常规工作重点。 4、提高班任工作的基本素养：了解力量、协调勾通力量、解决问题力量。 四、班主任现状分析 1、在岗班主任队伍普遍年轻，还有一批刚参与工作的新班主任，阅历不足，班主任素养整体需要提高。 2、担当班主任工作的乐观性有待提高，班主任后备队伍急需充实。 五、培训途
3、径与方法 实行班主任全员培训与分层培训的相结合方法，采纳分析案例、阅历介绍、专题研讨的培训模式。 六、培训内容 1、班级日常管理工作力量； 2、班集体的建设、组织力量； 3、班队活动的设计、组织力量； 4、主题班会的创意、设计组织力量； 5、后进生的训练帮扶转化力量； 6、同学个案的观看训练分析力量； 7、偶发大事的应急处理力量； 8、与家长联系的方法和技巧等； 七、培训（措施） 1、每月进行一次班主任会议，通过班主任会议，加强学习，提高熟悉。学校德育领导小组利用校内网络资源，不定期组织学习先进理论学问和优秀案例，便利老师的年学习何提高。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并乐观向班主任推举有关
4、的专业书籍，组织老师学习，进行（学习心得）沟通。 2、在名师管理中充分关注班主任的专业进展。加大班主任考核、嘉奖、宣扬的管理，乐观营造人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛围。班主任培训活动乐观参与、专业水平提高快、工作实绩明显的，优先推举优秀班主任的评比。 3、乐观鼓舞班主任撰写班主任工作感想、特殊是（反思）记录。以提高工作水平。 4、建立班主任师徒结对措施。 6、班级管理中心加强对班主任工作指导。班级组长与组内班主任老师接触最频繁，指导工作也更为详细，且组内自主管理能有效地把集体才智结合在一起，使整个班级组长的班主任工作更具有制造性。特殊是班级组长要常常性地对阅历比较缺乏的老师
5、进行指导，常常性地关注段内的班主任工作，有问题及早发觉，尽快解决。 7、加强考核：常规管理工作考核得出的结果作为班主任评价的重要依据。座谈和问卷调查：每期座谈和问卷调查一次。座谈不少于10人；问卷调查人人参与，涉及班主任工作各个方面，得出同学对班主任工作满足率多少的结论。 考核不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。每期各班级评比三分之一的优秀班主任，荣获优秀班主任称号的发给奖金400元。晋级量化考核规定“任现职以来被评为校级优秀班主任，每次加0.5分，最多加3分。 8、选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任，老师晋级量化考核时规定“任现职以来担当班主任，每年加1分，上不封顶
6、。 班主任个人培训方案怎么写2 为建设一支师德高尚、业务精良、喜爱训练工作的高素养的班主任队伍，适应全面推动训练现化化工程，全面实施素养训练的要求，本着以德立校、依法治校的办学方针，特制定卡加曼学校班主任培训方案。 一、指导思想 为了全面贯彻落实合作市训练局训练教学质量管理提高三年行动方案第四阶段工作支配的通知精神，适应社会训练进展的需要，转变班主任的训练观念，提高班主任的职业道德素养和训练教学水平，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培育观念先进、素养优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，建设一支结构优化，富有活力的高素养、专业化的学校班主任队伍。 二
7、、目标任务 1、长远目标规划。坚持学用结合，讲求实效的原则，面对全体班主任老师，通过多种形式开展全员培训，促进班主任老师转变训练思想和观念，把握现代训练理论，树立爱心愿识、服务意识和培育意识,从而提高班主任老师队伍的专业化水平。加强班主任连续训练，努力建设一支拥有较强的实践力量、创新力量和训练教学讨论力量的高水平的班主任队伍。 2、阶段目标。努力创设有利于班主任老师成长、成才的机制和环境。制定优秀班主任的评比表彰方法，每学期进行一次评比活动，鼓舞班主任老师敢于冒尖，争当先进，促使中青年优秀班主任老师脱颖而出。定期组织班主任工作阅历沟通,带动班主任队伍的整体水平的提高。 三、内容措施 1、加强师
8、德建设，提高职业道德水平。 仔细贯彻落实公民道德建设实施纲要、中学校老师职业道德规范，加强讨论和乐观探究师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改进和创新，促进师德训练常常化、制度化，增加新时期师德训练的针对性和实效性。以班主任培训为主，并通过考试、问卷调查等形式，加强对班主任老师师德的考核，并实行“师德一票拒绝制”。 2、加强班主任队伍建设。 班主任是全面直接负责一个班级同学的思想、学习、健康和生活的老师。班主任队伍的业务力量和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素养,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争
9、培育一批具有较高教学水平和娴熟的业务学问，注意对班主任工作讨论，具有一套行之有效的工作阅历，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。 3、充分发挥骨干班主任老师的带头作用. 学校充分发挥骨干老师的作用,开展结（对子）活动.并通过进行班主任工作阅历沟通、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓舞班主任利用各种（渠道）学习搜集各种先进的班主任工作阅历和班级管理方法,并敏捷运用于班主任实际工作中。为同学的进展和一生的幸福奠定基础是学校德育工作的目标，我们将踏踏实实地开展工作，为提高我校班主任老师的整体素养而不懈努力。 附：培训详细内容支配： 理论学习方面： 1、关于班主任常规
10、工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。 2、优秀班主任的阅历和方法。 3、关于调动同学的学习乐观性，加强与任课老师亲密协作，争取家长的支持与协作方面的理论或案例。 4、提高班主任工作中的案例分析和阅历（总结）的力量方面的内容等等。 班级实践管理方面： 1、每月进行一次班主任工作状况汇报 2、每学期一次班主任工作阅历沟通 班主任个人培训方案怎么写3 为进一步提升班主任队伍素养，促进班主任工作再上新台阶，努力打造一支适应素养训练要求，适合我校训练进展需求的班主任队伍，依据训练部办公厅关于启动实施全国中学校班主任培训方案的通知（老师厅20_3号）和山东省训练厅办公室转发训练部办公厅关于
11、启动实施全国中学校班主任培训方案的通知的通知（鲁老师办字20_2号）文件精神，薛教发20_55号薛城区中学校班主任培训方案文件精神，结合我校实际，特制定本（实施方案）。 一、指导思想 坚持“立足校本、全员参加、自主研修、专家引领、专题培训、反思沟通”的培训原则，以全面提高班主任的师德水平和业务素养、促进班主任管理水平的提高为目标，以加强职业道德训练、更新管理理念、创新训练管理方法、培育他们的创新精神和实践操作力量为重点，造就一支师德高尚、素养优良的专业化班主任队伍，实现老师、同学、学校三者和谐进展，从而全面提高学校的管理育人水平。 二、培训目标与任务 学校主要树立走出去请进来的思想理念，实行由
12、点到面的操作模式来支配本次班主任培训。通过选派部分班主任代表，集中参与校外组织的各类班主任培训，然后再由这部分班主任层层推动、链条式、分级部对其他班主任进行培训。并且要选在合适的时间请部分专家来校作（报告），现场指导。同时还要发动班主任自学培训读本，并且不定时组织学习沟通会，让班主任在沟通会中找出缺陷，便于弥补不足。通过本次培训使班主任能够仔细思索和分析当前班主任工作所面临的问题与挑战，使班主任老师在思想政治与职业道德、基本理论与岗位技能、训练理念与德育科研力量等方面有明显的提高，培育他们的创新精神和实践操作力量，达到提高他们实施素养训练的综合力量和实际工作水平的目的，以适应21世纪素养训练对
13、班主任提出的新要求。利用一至二年左右的时间，从三个层面打造适应我校训练进展需求的班主任队伍。 1、扎实推动“管理教干提高工程”。通过学习与提高，力求我校的德育管理干部成为政治素养高，业务力量强，精于管理，擅长创新，具有先进训练思想和前瞻办学理念的干部。 2、大力深化“名班主任培育工程”。对市、区级名班主任提出更高的目标要求，学校为他们供应展现才能的平台，如：举办讲座、观摩活动，让他们成为能独挡一面的学校管理者善，让他们更出名气。同时通过校本培训，发挥名班主任辐射带动作用，通过培训，力求更多班主任成为职业道德高尚、乐于奉献、擅长管理的专家型、科研型老师。 3、乐观实施“班主任队伍的青蓝工程”。通
14、过“拜师结对”活动使青年班主任快速成长起来，形成一支结构合理高素养的班主任队伍。 三、培训原则 1、从实际动身的原则：依据我校班主任队伍的现状和学校进展的需要，分层次，分阶段地进行培训。 （1）开学前用三天时间对新接班的和接起始班级的班主任进行培训。让他们知道什么时间什么地点做什么事情，领学同学指南等。 （2）选派优秀的班主任参与区级培训后再培训青年班主任。 (3)坚持走出请进，聘请国家、省、市专家到校做报告；选派优秀班主任到安丘四中、衡水一中、东庐中、洋思中学等名校学习，来校后做报告影响带动其他班主任。 2、理论和实践相结合的原则：专家的理论指导和德育工的实际操作有机地结合。 （1）学校聘请
15、专家做理论指导报告，建立与专家长期联系机制，通过网络、电话、博客等形式，常常与专家对话。 （2）学校聘请了一名法律顾问请其到校作校内损害事故处理的报告，并常年作为的班主任的法律询问。 （3）定期开展班主任阅历沟通并推广。 （4）定期进行主题班会观摩活动，让校本管理阅历推广学习。 3、循序渐进的原则：有方案、有步骤地开展培训活动。 （1）坚持班主任每周一次例会制和周二班会制，全体和分班级形式多样 （2）开展样板班级评比活动，评出管理样板班级，供其他同学观摩学习，起到了良好的带动示范作用 （3）量化管理一天一反馈，一周一小结，一月一汇总。（都是书面形式） 4、敏捷机动的原则：启动学习班主任培训读本
16、活动，自学和集体学习相结合，要求每次有学习笔记、心得，每个专题都要过关考试，考试成果纳入班主任量化考核。 四、培训的内容和形式 1、班主任工作培训读本及（其它）有关文件、法规。 班主任工作基本规范与（政策法规），6课时 班级活动设计组织与班级管理，9课时 同学心理健康训练指导，6课时 未成年人思想道德训练，6课时 阅历沟通与案例教学，3课时。 2.学校聘请专家做理论指导报告和学习全国优秀班主任工作阅历 3.组织阅历沟通、观摩活动等（本校优秀班主任阅历沟通、主题活动观摩、班主任沙龙和参与区级岗位培训的老师心得沟通）。 4.校外实践活动和参观学习并将外出参观（班主任）、学习，写出（心得体会）汇合成
17、册。 5、制造性地开展班级活动，引导班主任撰写德育论文和案例分析，写好同学的评语。 6、优秀班主任评比 五、培训的措施 1、学校要进一步加强和改进班主任队伍建设，完善相关制度，建立激励机制，强化对班主任的管理，切实调动班主任工作的乐观性。 2、连续完善组织好“班主任节”。做好新形势下的“名班主任”的评比工作。 3、分期分层组织班主任参与省、市、区级骨干班主任培训；以校本研训为依托，开展班主任全员培训；20_年，全部班主任必需参与不少于30学时的专题培训。 4、举办班主任工作研讨会，进行以班级管理为主题的“班主任论坛”，征集评比优秀班主任工作案例并结集出版。 5、“拜师结对”活动。每位任职三年以
18、下的班主任拜一名老班主任为工作的指导老师，指导老师要本着对班主任成长和对学校进展高度负责的精神，仔细做好对指导工作。对青年班主任要做到关怀爱惜与严格要求相统一，指导关心与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们制造条件相统一。擅长给他们“搭台子”和“压担子”。常常与他们沟通同学状况，沟通班级管理中的心得体会。青年班主任要虚心向老班主任请教、恳切接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行沟通，与班主任一起讨论参加班级的各项工作；对班主任工作要勤于思索，不断总结，准时登记自己的心得体会，定期汇报个人工作状况；乐观参与学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活
19、动。通过培训，力求我们的班主任成为胸怀训练抱负，布满工作激情，具有高尚的人格魅力，擅长班级管理，倍受同学宠爱的优秀班主任。 六、培训的考核评价 依据区局文件精神，凡参与班主任培训，经考核合格后，颁发薛城区中学校班主任培训合格证书，成果折合相应学分记入老师个人连续训练证书，纳入中学校老师连续训练学分管理档案。 班主任培训证书作为班主任上岗、评优树先和职称晋升的重要依据之一。 七、培训的组织与管理 1、学校成立黄飞校长为组长，董华副校长、胡涛副校长、李庆水副校长、刘东辉副校长为副组长，政教主任、班级主任为成员的班主任培训领导小组。领导小组下设办公室。详细工作由政教处负责落实。 2、政教处要对现任班
20、主任登记造册，建立班主任培训档案，依据培训和考核方案组织实施。同时，为保证培训质量，要切实加强培训教材管理，规范教材征订和使用，统一使用省训练厅指定教材，全体现任班主任和中层及以上训练干部和其他骨干老师人手一册。 3、我校对本次班主任培训高度重视，充分熟悉到加强班主任培训是新时期贯彻党的训练方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素养训练，全面提高训练质量的必定要求，是加强班主任师资队伍建设的重要举措。学校对班主任培训实施方案的制定和校本研训以及老师自主研修的组织工作供应大力支持，确保班主任培训工作的顺当进行。 班主任个人培训方案怎么写4 一、培训目标 加强高中班主任的专业工
21、作力量是新时期班主任队伍建设的有力措施，也是新形势下班主任角色转换的必定要求。依据_省训练厅实施中学校骨干班主任省级培训方案的工作部署，我们对全省高中班主任的培训状况进行了仔细调研的基础上，拟定了20_年高中骨干班主任的培训方案。本培训旨在促进高中骨干班主任老师更新训练理念，优化学问结构，促进高中骨干班主任提高师德水平和业务力量，更好地发挥骨干班主任在基础训练改革和进展中的示范、带动和辐射作用，全面提上升中骨干班主任队伍的整体素养和工作水平。 20_年全省高中骨干班主任培训的目标如下： 1、提高中学校班主任素养，以适应新时期对老师素养的新要求。 “以人为本”是21世纪素养训练的本质特征和根本属
22、性，“面对全体，促进同学全面进展”是当前训练工作强调的重点。因此，合格班主任的标准不再局限于说教式训练，而是要求老师具备敬重人、开发人、爱护人和完善人的基本理念，把训练和教学定位在“人本心育”、“全人心育”的基础上(_，_)。这一理念反映在班主任工作方面，就是在要求班主任具备自主创新意识和力量基础上，着重进展班主任的心理健康训练力量，促使其形成“以人为本”、“以心育德”、“以情育德”的共性化训练理念，充分敬重同学的情感、需要和意志，维护同学的心理健康，引导同学身心和谐进展，建设和谐校内。 2、奠定班主任心理健康训练力量的认知基础和学问基础，为老师有效开展班主任工作供应前提条件。 从班主任工作力
23、量的构成来看，对同学心理特征的知觉与推断是班主任训练力量的认知基础，对同学心理健康标准的熟悉是班主任训练力量的学问基础(_)。班主任只有精确了解、推断和把握同学的心理状况，才有可能针对不同的问题实行不同的策略，有的放矢地使每个同学实现最大限度的进展。同时，理解、把握正确的同学心理健康标准是进行心理健康训练的第一步，了解并分析老师心中关于同学心理健康的标准，并有针对性的实行各种措施提高其对心理健康标准的熟悉，是促进班主任工作力量进展的必要举措。本培训项目拟通过科学合理的内容支配，敏捷多样的培训方式，有针对性地为中学校班主任开展班主任工作奠定良好的认知基础和学问基础。 3、培育中学校班主任实施班主
24、任工作的操作力量，使其直接能够解决训练教学中遇到的有关问题。 班主任不仅应当了解训练的理论基础，还需要把握切实可行的方法。班主任要学会用宏观和长远的目光来看待同学的进展问题，不仅要关怀同学当前进展障碍的排解和进展任务的解决，还要特殊关注他们下一阶段进展工作的连接和进展任务的预备;不仅要留意对同学进展障碍的早期发觉和预防，还要注意心理危机的早期觉察和干预;不仅要关注特别的存在进展问题的同学，更要引导那些广泛的没有心理健康问题同学的乐观进展。通过本培训项目，班主任将能够在班级活动课程设计、针对不同进展阶段同学和不同心理健康问题的详细解决策略、面对全体同学乐观心理进展的训练措施、家校沟通与合作、（平
25、安训练）等班主任工作的具（体操）作力量上获得提高，从而在训练实践中较好地实现提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的品质，促进同学人格健全进展的目标。 二、培训内容 培训内容：本次培训主要包括四个模块的内容。第一个模块旨在进一步提升骨干班主任的理论水平，更新训练理念，优化学问结构;其次与第三个模块旨在培育高中班主任开展班主任工作的操作力量和创新力量;第四个模块旨在提高班主任的心理健康水平与促进老师自我成长。 主要模块的内容： (一)班主任工作的理论与理念 结合班主任工作，学习心理学、训练学的最新理论与理念，特殊是乐观进展观、和谐班级建设、高中同学心理进展的基本特点以及未
26、成年人德育建设相关学问、相关规范与法规等，使学员具备充实的班主任工作理论基础。 详细课程设置包括：青少年的乐观进展，心理学与老师成长，高中生常见心理问题，班主任的师德师风建设，班主任工作的基本规范与政策法规，落实育人为本德育为先、做好同学思想道德训练，我的朴实心育观，现代班主任应具备的训练理念与训练才智等。 (二)班主任的专业力量与工作创新 以班主任的专业力量建设为突破口，紧扣班级管理和班级创新主题，通过一线优秀老师的阅历介绍和案例分析，优秀学员相互沟通、省内名校的参观见习等学习环节，开拓学员视野，启发思索，将理论、阅历与自身有机结合，切实提升班主任的工作力量和专业化水平。 详细课程设置包括：
27、高中阶段班级管理与班级（文化）建设做一个才智型的班主任，班主任工作艺术训练从赏识开头，班级管理、专业成长与课题讨论，班级管理的创新与实践，转型期班主任面临的问题与挑战，优秀班会实录点评，学员论坛-让主题班会更精彩、班级文化建设沟通与参观见习等。 (三)班主任工作中的心理辅导技术 结合案例分析和现场督导，在了解高中生常见心理问题的基础之上，传授与班主任工作有关的个体辅导和团体辅导的基本原理、技术和最新方法，提高学员开展专业的个体辅导和团体辅导的操作力量;通过典型案例的分析，提高学员依据高中生的心理进展特点和成长背景，恰当、敏捷地运用相关怀理辅导技术，实施进展性心理健康训练和补救性心理健康训练的力
28、量。 详细课程设置包括：高中生常见心理问题分析与干预、高中生将来取向与生涯规划辅导、高中生社会技能的训练、高中生学习动机的培育与激发、高中生考试焦虑辅导 、高中生心理辅导的一般技巧与问题同学辅导个案分析、团体心理辅导的方法与技术、论坛：面对高中生的异性交往。 (四)班主任的自我成长与心理健康 通过把握班主任心理健康的有关学问和心理调适策略，提高班主任的心理健康水平;通过国家级名师的阅历介绍，提高班主任老师实现专业化成长的意识和力量。 详细课程设置：关键一跃：班主任日常成长的抱负选择，班主任，活出你的精彩，老师心理健康的维护、老师职业进展与专业成长 班主任个人培训方案怎么写5 一、指导思想 为仔
29、细贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，切实提高我校班主任的思想素养和工作力量、建设一支高素养的班主任队伍，进一步增加学校德育工作的针对性和实效性，有效推动未成年人思想道德建设，进一步提高我校训练质量，依据训练部关于进一步加强中学校班主任工作的看法精神，结合我校班主任工作实际，特制定本方案。 二、目标任务 1、建立班主任培训长效机制。今后，新聘用的老师，需要先培训，见习一年后，经考核合格，获得“班主任任职资格证书”后，方可持证上岗。已获得“班主任任职资格证书”的老师，每年都要进行班主任培训，每三年必需参与一次区训练局组织的班主任培训，培训合格后才能连续担当班
30、主任工作。 2、实施“名班主任”培训工程。对学校优秀班主任进行提高培训，力争使他们成为区市知名的班主任。 三、培训对象 1、现任班主任； 2、后备班主任； 3、区优秀班主任。 四、培训内容 1、班主任工作基本规范与政策法规； 2、班级活动设计组织与班级管理； 3、同学心理健康训练指导； 4、未成年人思想道德训练； 5、阅历沟通与案例教学。 五、培训原则和方式 1、分类培训。依据培训对象的不同，分为上岗培训、提高培训、名班主任培训和班主任资格培训。 2、以校本培训为主。学校组织培训32小时，个人自学20小时。 3、面授辅导与老师个人自学研讨相结合，以老师自学为主。 4、理论学习与阅历沟通、案例教
31、学相结合。 六、培训步骤 （一）预备阶段（2_年2月）。 学校依据上级有关文件精神要求，结合我校实际，制定班主任培训实施方案，广泛征求教职工的看法和建议，不断修改完善，做好全校班主任培训的各项筹备工作。 （二）组织实施阶段（2_年3月） 召开全体教职工会议，学习上级有关班主任培训的文件和本方案，部署班主任培训的有关事宜。 （三）初始培训阶段（2_年3月） 对全体老师进行一周初始培训。 （四）名班主任培训阶段（2_年3月） 学校对校级以上三好班主任名班主任进行一周集中培训。 （五）新上岗班主任岗前培训（2_年3月） 学校对2_年新上岗班主任进行为期一周的集中培训。 （六）现任班主任培训（2_年3月2_年6月）。 学校进行不少于32学时的校本集中培训，个人自学不得少于20学时。 七、考核与管理 学校将仔细组织好班主任培训工作，实行班主任培训考勤制度，确保学习时间、学习内容和学习效果。受训人员按要求完成培训任务。期末进行沟通。 八、组织领导 学校成立“博才学校班主任培训工作小组”，负责班主任培训工作。工作小组下设办公室，办公室设在德育处，详细负责全校班主任培训规划并组织实施。 博才学校班主任培训工作小组 组长： 副组长： 成员： 第 20 页 共 20 页