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1、本文为Word版本，下载可编辑操作20年六年级下册英语教学计划 20年六班级下册英语教学方案怎么写?结合同学的年龄特点，结合教学内容，设计适合六班级同学的课堂教学活动，调动同学的学习乐观性。这里给大家共享一些关于20年六班级下册英语教学方案5篇，供大家参考。 更多关于（教学（工作方案）的内容请点下方链接 学校数学三班级上册多位数乘一位数优质教案 人教版三班级下册数学广角-搭配教案优秀范文3篇 七年政治教学工作方案 五班级下册青山到处埋忠骨教案精选范文3篇 四班级音乐教学方案表合集精选5篇 六班级下册英语教学方案1 一.同学状况分析： 通过一学期的教学，大多数同学（英语学习）有进步，英语字写得美
2、丽了，（学习态度）有所好转，上学期通过采纳边学习新学问和复习旧学问相结合的（方法），他们的学习有所进步。但是由于教材连接有问题，同学学习这套教材有肯定难度。 这学期他们将步入六班级的其次学期，同学的学习负担会越来越重，他们将面临着（毕业）和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，由于考中学不考英语，所以家长和同学会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。 二，针对状况实行的（措施）： 针对同学的详细状况，我将实行以下措施： 1， 注意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使同学有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。 2，结合同学的年龄特点，结合教学内容，设计适合六班级同学的
3、课堂教学活动，调动同学的学习乐观性。 3.针对同学记，背单词难这一问题，向同学介绍优秀同学的（学习方法），大家相互沟通，共同进步。老师向同学介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4.对同学进行语音学问训练，教授国际音标，让同学从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音学问知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 5，加强阅读训练和语法学问的渗透学习。 6，渗透英语背景学问的学习，使同学扩大视野，了解国外的风土人情，异国（文化），习俗等，进一步了解英语，运用英语 。 7，进一步加强毕业班同学的思想工作，做好学校毕业与中学的连接工作。 三，教材整体分析： 本学期六班级一般班英语
4、课所使用教材是: 河北（训练）出版社的Learning English第八册，本套教材 充分汲取了世界上最先进的外语教学理论和实践（阅历），注意同学英语听说读写力量的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中支配了大量的好玩的教学活动，引导同学在轻松，乐观向上的气氛中（学习英语），使英语变的既简单又好玩。它以同学为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合学校生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 全书共四个单元，每单元包括8课，共 32课。全书包括单词 100多，句型50个。 五,总体教学目标： 1，坚持
5、欢乐英语教学法，调动同学学习英语的乐观性。 2，巧用英文儿歌、歌谣、（绕口令）、（谚语）等训练同学的语音、语调。 3，引导同学运用观看、发觉、归纳、实践等方法学习语言学问，感悟语言功能。 4，在训练同学听说力量的同时，加强读写训练。 5，结合同学实际,适当讲解语法学问,做一些练习题和试卷,做好学校升中学的预备工作. 六，教研专题 怎样培育六班级同学的英语综合力量? 六班级下册英语教学方案2 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，注意同学的人文素养，实践力量和创新精神。把握英语学科特点，提倡合作探究的学习。培育同学的情感和人生价值观，关注同学的综合素养，为同
6、学进展和终身进展奠定基础。 二、教材分析 本学期（六班级英语）课所使用教材是：人教课标版下册英语教材，本套教材充分注意同学英语听说读写力量的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中支配了大量的好玩的教学活动，引导同学在轻松，乐观向上的气氛中学习英语，使英语变的既简单又好玩。它以同学为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合学校生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。 本册教材的特点是：1、强调语言运用。 2、注意力量培育 3、突
7、出爱好激发 4、重视双向沟通 5、融合学科内容 6、重视敏捷扩展 7、实现整体设计。 三、学情分析 六班级的同学两极分化比较严峻，部分同学上课比较好动，自控力量差，同学乐观性较差，这给教学带来了肯定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。 四、教学措施 1、注意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使同学有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。 2、结合同学的年龄特点，结合教学内容，设计适合六班级同学的课堂教学活动，调动同学的学习乐观性。 3、针
8、对同学记，背单词难这一问题，巧用实物、卡片、chant等来关心进行单词教学向同学介绍优秀同学的学习方法，大家相互沟通，共同进步。老师向同学介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4、对同学进行语音学问训练，教授国际音标，让同学从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音学问知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 5、加强阅读训练和语法学问的渗透学习。 6、渗透英语背景学问的学习，使同学扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 7、进一步加强毕业班同学的思想工作，做好学校毕业与中学的连接工作。 8、注意同学英语思维力量的培育，尽可能让同学形象的
9、感知语言，形成肯定的英语思维。 9、学习和运用生本训练教学理论和方法，让同学成为学习仆人。 10、做好家访工作，搞好课外辅导。 五、达成目标 (一)语言技能目标 听： 1、能在图片、手势的关心下，听懂简洁的话语 2、能听懂课堂活动中简洁的提问; 3、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说： 1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意; 2、能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话; 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉、介绍、恳求) 4、能在老师的关心下叙述简洁的对话。 读： 1、能认读所学词语; 2、能依据拼读的规律，读出简洁的单词; 3、能读懂教材中简短的要求或指令; 4
10、、能看懂（贺卡）等所表达的简洁信息; 5、能借助图片读懂简洁的（故事）或小短文，并养成阅读的习惯; 6、能正确朗读所学故事或短文; 写： 1、能仿照范例写（句子）; 2、能写出简洁的（问候语）; 3、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述; 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 (二)语言学问目标 语音： 1、知道错误的发音会影响交际; 2、知道字母名称的读音; 3、了解简洁的拼读规律; 4、了解单词有重音; 5、语音清晰，语调自然。 词汇： 1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语; 2、了解单词是由字母构成的。 语法 1、知道名词有单复数形式; 2、知
11、道主要人称代词的区分; 3、知道动词在不怜悯况下会有形式上的变化; 4、了解表示时间、地点和位置的介词; 5、了解英语简洁句的基本形式和表意功能。功能： 了解问候、告辞、感谢、致歉、介绍、恳求等交际功能的基本表达形式。 (三)情感态度目标 1、有爱好听英语、说英语、（唱歌）曲、讲故事、做嬉戏等; 2、乐于仿照，敢于开口，乐观参加，主动请教。 本册教学重点难点 重点： 能按四会、三会的要求把握所学单词。 能按四会要求把握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 难点： 1、一般过去时、
12、一般将来时等几个学校阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。 2、对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。 3、教学内容与同学的生活阅历学问层次的有机结合。 六班级下册英语教学方案3 同学状况分析: 我任教六班级英语，同学学习6B教材，经过五年半的学习，同学已有肯定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的学问，以丰富自己的交际内容，提高交际力量。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应留意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧学问结合起来。教材内容各版块联系本册教科书共八单元，其中第一至第三单元和第五和第七单元为新
13、授单元，第四和八单元为复习单元。跟6A一样，本册书中的新授单元共由八个板块组成，复习单元由四个板块组成。本册书按“话题-功能-结构-任务”结合体系支配了大量形式多样的情景真实，语言自然，趣味性强，1 新授单元由八个板块组成： 第一部分是Listen，read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练同学的听说技能，提高会话力量。同时呈现新的话题功能词语句型。在教学中，先听说，后读写，先整体后局部。引导同学乐观主动参加语言实践活动。 其次部分是Look read and learn，主要呈现词汇。 第三、四板块中的句型是每个单元的Teaching difficult。力求使同学通
14、过操练学到现实生活中有交际价值的语言。Listen and write/listen and circle图文结合进行综合操练，着重训练听写的技能，同时巩固所学。Read and match，read and member/read and judge，培育同学良好的习惯。Play a game /Do a survey /Ask and answer/Draw and guess通过嬉戏等手段，培育听说读写力量，和观看留意记忆思维想象动手力量。Listen and repeat 是语音训练板块。Sing a song /Say a rhyme是通过（童谣），歌曲等活动，激发同学爱好，活跃身心
15、，巩固所学，培育听说和思维的力量。本册教科书支配了三首歌谣，三首歌曲。 学问目标: 把握每个单元的词汇和句型。 情感目标: 1、培育深厚的学习爱好。 2、培育良好的学习习惯。 3、大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。 力量目标: 1、牛津版学校六班级英语下册教学方案：能在图片，手势，情景等非语言的关心下，听懂简洁的话语和录音材料。 2、能运用相关语言学问和技能，完成各项任务。 3、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读学过的英语歌谣。 Teaching difficult: 1、单词和句型的正确书写和流利朗读。 2、精确流利朗读会话，并敏捷运用。 Teaching Important : 正确书写
16、单词和句型。敏捷运用所学句型。 教学措施: 1、敏捷利用教材，以旧带新，循序渐进，进行教学。 2、以表扬为主，激励同学学习英语，提高学习爱好。 3、充分利用多媒体，各种教学用具，形象生动的教学，使同学更好的把握新知。 单元教学进度: 单元内容 课时 起讫周次 Unit 1 Who is younger ? 6 1-3 Unit 2 More exercise 6 46 Unit 3 Asking the way 6 79 Unit 4 Review and check 6 1011 Unit 5 The seasons 6 1214 Unit 6 Planning for the weeken
17、d 6 1517 Unit 7 A letter to a penfriend 6 1718 Unit 8 Review and check 6 18-19 六班级下册英语教学方案4 一、教材简析 本册教材是义务训练课程标准试验教科书英语(PEP)是课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的学校英语教材。这套教材是依据训练部制定的国家英语课程标准编写而成的。供学校6班级的同学使用。 本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或（短语）以及7组句子和4个单句。(包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告辞晚会等几个话题)要求能在真实语境
18、中正确运用并能读懂简短语篇。 本人对教材的熟悉：在五班级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对学校生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六班级的毕业考试打好基础。 二、教材重点 1、 能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、 能按四会要求把握所学句型。 3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 三、教材难点 1.一般过去时、一般将来时等几个学校阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
19、 2.对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。 3.教学内容与同学的生活阅历学问层次的有机结合。 四、教学措施 (一)词汇教学(Lets learn) 1、注意词汇的呈现方式 使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。老师在教学词汇的过程中制造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使同学始终保持学习爱好至关重要。老师要认真讨论课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动好玩而且教有实效。 2、在实际沟通当中教学单词 老师应力求在语言沟通当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。老师可充分利用同学用书和老师教学用书当中可供选择的嬉戏，在丰富的语言活动当
20、中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯穿。老师除了用好同学用书，活动手册和老师教学用书以外，还应依据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。 (二)对话教学(Lets talk) 1、在听力活动中感知新的语言(Lets try) 这个听力练习用来关心同学进一步熟识Lets learn部分学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目（标语）言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。 2、理解语言的基础上学说、操练语言 a.抓住主句型，替换关键词操练住句型。 b.在趣味嬉戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 c.在会说的基础上运用重点
21、句型。 d. 在会用的基础上进行句型书写。 (三)阅读教学(Lets read ) 阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测同学理解程度的活动。在这里，老师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高同学的阅读力量。详细教学建议如下： 1、复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采纳嬉戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2、老师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3、老师解惑答疑。 4、检测同学的理解状况。 五、全册总目的要求 1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语
22、境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌曲。 4.能听懂、会吟唱6首歌谣。 5.能完成4个（自我评价）活动。 6.能理解6个幽默小故事。 7.能了解6项简洁的中西方文化学问。 六、学期教学进度 周次 授课内容 1-2 Unit 1 how tall are you? 3-4 Unit 2 whats the matter, Mike? 5-6 Unit 3 last weekend 7-8 Unit 4 my holiday 9-11 Recycle 1 12-13 Recycle 2 14-15 Revision 16 Revision 17 Revi
23、sion Unit 1 how tall are you? 一、三维目标 学问目标： 1、 能够听、说、读、写A、B部分Lets learn 中的四会单词和Lets talk中的三组句子。 2、 能够听、说、认读lets learn部分的三会单词和Lets talk中的句型。 3、 能够读懂Lets read 中的对话和短文，能够完成检测同学理解程度的填充句子练习。 4、 了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能依据所给的音标拼出单词的读音。 5、 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。 力量目标： 1、 能用形容词比较
24、级谈论自己和他人。 2、 围绕主题How tall are you?绽开对话，并尝试自编对话，仿照讲故事。 情感目标： 1、引导同学关注自己和身边的人和事物。 2、了解常见的长度和重量单位。 二、单元重点 A、四会单词和句子的听、说、读、写。 B、Lets learn部分单词和短语的听说读写。 C、句型How tall are you? 的运用 。 三、单元难点 A、四会单词和句子的读写。 B、Read and write 的理解。 C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。 四、写作内容：比较人物和事物 Unit 2 whats the matter, Mike? 一、三维目标 学问
25、目标： 1. 能够听、说、读、写A、B部分Lets learn 中的四会单词和Lets talk中的三组句子。 2. 能够听、说、认读lets learn部分的三会单词和Lets talk中的句型。 3. 能够读懂Lets read 中的对话和短文，能够完成检测同学理解程度的填充句子练习。 4. 了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能依据所给的音标拼出单词的读音。 5. 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。 力量目标： 1,能够简洁询问他人的身体是否健康、心情是否开心。 2,能够简洁表达自己或他人的健康状况以及各种心
26、情和心理状态。 情感目标： 1. 培育同学团结友爱、关怀他人的良好品质。增加同学的集体荣誉感。 让同学理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人胜利的重要因素。 二、单元重点： A、四会单词和句子的听、说、读、写。 B、Lets learn部分单词和短语的听说读写。 C、句型whats the matter? 的运用 三、单元难点： A、四会单词和句子的读写。 B、Read and write 的理解。 C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。 Unit 3 last weekend 双基要求： 一.学问目标 1) 能听说读A,B 部分Lets learn中的三会单词和lets talk中的
27、句型 2) 能听说读 写lets learn 中的四会单词和lets talk 中的四会句子。 3) 阅读read and write 部分，并对练习部分进行娴熟的问答。 4) 把握Pronunciation中音素的发音。 5) 了解story time ,good to know ,task time中的内容。 二.力量目标 1. 能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。 2. 能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。 三.情感目标 1. 培育同学学会合理支配生活的力量，适时强化尊老爱幼的训练。 2. 培育同学的环保意识。 单元重点： A、四会单词和句子的听、说、读、
28、写。 B、Lets learn部分单词和短语的听说读写。 C、句型what did you do last weekend? 等的正确运用。 单元难点： A、四会单词和句子的读写。 B、Read and write 的理解。 C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。 写作内容：询问过去发生的事情 Unit 4 My holiday 双基要求： 一、学问目标： 1能听说读A,B 部分Lets learn中的三会单词和lets talk中的句型 2能听说读写lets learn 中的四会单词和lets talk 中的四会句子。 3 阅读read and write 部分，并对练习部分进行
29、娴熟的问答。 4把握Pronunciation中音素的发音。 5了解story time ,good to know ,task time中的内容。 二、力量目标： 1. 能够用一般过去时询问别人在过去时间里乘坐什么交通工具去了哪里。 2. 能够听懂、会唱歌曲“A trip to china” 三、情感目标： 1.激发同学喜爱大自然的美妙情感。 2.了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。 单元重点： A、四会单词和句子的听、说、读、写。 B、Lets learn部分单词和短语的听说读写。 C、句型what did you do last weekend等的正确运用。 单元难点： A
30、、四会单词和句子的读写。 B、Read and write 的理解。 C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词 Recycle 1 一、学问目标 1.综合复习八册同学用书的主要语言和词汇，要求同学做到能听、会人，并能在实际情景中精确表达。 2.结合旅行中的各种场景综合复习be going to 句型和一般过去时及相关词汇和短语，要求同学能娴熟地听、说、读、写。 二、力量目标： 1.能够把八册同学用书所学主要语言学问融会贯穿。 2.能够通过温习旧学问开拓思维、活学语言并活用到实际交际中。 三、情感、文化目标 情感态度：培育同学敬重少数民族文化，喜爱祖国河山的高尚情操。 学习策略：引导同学
31、以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇;培育他们借助各种提示记忆、复述语篇内容的力量，从而最终提高同学的阅读技巧。 复习重点： 1-4 单元的单词和句子。 复习难点： 语言的综合运用 Recycle 2 1.学问目标： (1)能够听说认读lets read, lets make, listen, write, match and say中的句子。 (2)能够跟录音朗读pronunciation部分的句子。 ( 3 )能够听懂listen and write部分的录音并正确填写句子 ( 4 )能够了解lets play story time good to know 等部分的句子。 2.力量
32、目标： (1) 能够组织并乐观参加英语欢送会，敏捷运用所学语言沟通 (2) 能够了解英语请柬的内容并学会仿照书写英语请柬。 (3) 能够初步使用英汉词典查新单词。 (4) 能够听懂、会唱歌曲“were going back” 3.情感目标 通过情景中的语言操练，同学能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高同学的应用力量。喜爱劳动。增进师生之间的友情与情感，乐观鼓舞同学呈现才能。了解一些告辞用语。 复习重点： 1. 培育同学的阅读理解和说话、写句子。 2 . 1-4单元的单词和句子。 复习难点： 句型的综合运用及四会单词和句子的拼写。 六班级下册英语教学方案5 一、班级同学状况分析
33、本班共有同学 名，其中男生名，女生 名。同学性格比较好动 ，共性外向，但从学习状况来看，同学的英语基础学问比较扎实，但是学习习惯差：没有养成仔细认真的学习习惯，甚至有个别同学作业不能自觉、仔细、按时完成;课外学问不够丰富,学问面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达力量差，不擅长表达自己的思想;特殊是同学的独立阅读力量及写作力量差，本学期将连续以培育同学写作力量和阅读力量为重点，扎实提高同学的综合语言运用力量。 二、教材概况 六班级下册是学校阶段的最终一册课本。学校在升入学校前的最终一个学期内要对整个学校阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为学校进入
34、学校阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。 三、教学目标 1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简洁的中西方文化学问。 在不断滚动复现已学学问的基础上呈现新知是本套教
35、材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅留意到单元与单元之间语言点的连接与复现，而且尽量做到本册与上几册同学用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言学问不断滚动复现，从而为培育同学综合运用语言的力量奠定了基础。 四、课堂教学 (1)老师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公正对待同学，为同学树立良好的榜样。 (2)课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要依据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务;既要根据课时方案与教案上课，又要不拘泥于教案，依据课堂上的实际教学进程敏捷地绽开
36、教学活动，要留意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性;要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。 (3)明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让同学在语言实践中学习学问，把握技能，讲解要简洁明白，深化浅出，练的形式必需多样化，有实效。同学的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必需有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度(深度、广度和密度)，激发同学的学习爱好，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验胜利感、树立自信念。 五、课后活动 1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量
37、以中等同学用十五分钟左右可以完成为宜。 书面作业须全批全改。错的地方要求同学订正。批改要准时和规范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。 2)要开展各种适合同学语言水平和年龄特点的课外活动，各班级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓舞和关心同学成立课外爱好小组，鼓舞同学借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。 3)每堂课后，或上完一课书后，老师在回顾上课状况，登记教学中的得失，阅历或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持相互听课，每人每学
38、期至少听课5节。每学期上公开课一节，每学年写教学论文或阅历（总结）一篇。 评估教学效果，（反思）教学过程： 教学活动结束以后，老师有必要回顾教学状况，反思教学胜利或不胜利的缘由、可以改进的方面等，为今后的教学决策供应阅历。常常性的反思是老师实现职业进步的重要途径。 对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次，简洁回答“满足”或“不满足”对教学的提高并无多大关心。老师需要问自己一些详细的问题以引起对教学的深化思索。如： 1.教学是否按方案进行?假如不是，哪里消失了问题?为什么? 2.教学目标是否达到?怎样推断? 3.同学是否喜爱这堂课?怎样推断? 4.同学的反应与你的期望全都吗?哪里不全都?为
39、什么? 5.对这堂课，你自己最满足的是什么?不满足的是什么?为什么? 6.假如有机会，哪些地方你会有不同的处理方法? 六、复习 本册只支配了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。老师要有方案的支配好复习课，关心同学系统的复习整理学校阶段所学的英语学问和内容，对比课程标准所要求的五个方面来检验同学是否达到所规定的二级目标标准。 老师在整理时可从下面几个方面给同学归纳： 1、语音： 其次册：要求同学听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个同学都能认读26个字母。 第三册：要求同学听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开头书写单词，消失四会单词。每个同学能正确默写2
40、6个字母的大小写形式。 第四册：归纳并要求同学把握五个元音字母的开音节和闭音节读音。同学通过学习后基本会拼读符合读音规章的词。开头写句子，消失四会句型。 五班级上、下册：要求同学把握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期消失了22个，下学期消失了21个常见的字母组合。老师要常常不断地总结和擅长归纳，关心同学把握读音规章，提高拼读单词的力量。要通过字母组合的形式熟悉该字母组合的音标。 六班级上册：要求同学认读48个音标。学期结束时，同学应基本认读48个音标，并能够拼读简洁的单音节词。 六班级下册：要求同学通过拼读进一步把握双元音。本学期教给同学一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音
41、标。 2、语法： (1)(时态)(通过对话学习，在实践操作中让同学感知语法现象，并可适当提示，让同学自己比较归纳) 从第一册至第四册学习一般现在时，简洁的祈使句。 五班级上：情态动词(can)的用法。There be 的用法。 五班级下：现在进行时。 六班级上： be going to(一般将来时)的用法。 六班级下：形容词比较级;一般过去时。 (2)(名词) 知道名词有单、复数形式。 (3)(代词) 人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名词性)。 (4)(介词) in on under behind near at 一些常见的介词用法。 3、话题：(不断滚动复现已学学问的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。老师在教学中留意学问的前后联系) 第一册：学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。 其次册：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。 第三册：教室;学习用品;伴侣;居室;食品和饮料;职业。 第四册：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。 五上： 老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。 五下： 日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。 六上： 交通法规;问路;课余活动;业余（爱好）;职业;水循环(植物)。 六下： 高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。 4、词汇 六班级下册老师用书已从三班级六班级按词的类